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La migración humana y la población

Aprende por qué migra la gente (factores de expulsión y atracción), grandes migraciones, la urbanización y a leer pirámides de población y mapas de flujo.

Practicar esta destreza 20 min Migración humana Read in English
Idea clave

Lo que vas a aprender

En palabras sencillas: la gente se muda para buscar una vida mejor o más segura, y esas mudanzas cambian los dos lugares: el que dejan y el que los recibe.

La gente siempre se ha movido. Se muda para buscar comida, escapar del peligro o construir una vida mejor. La migración ha dado forma a todos los países. Esto es especialmente cierto en los Estados Unidos. Los EE. UU. fueron construidos por tres grupos:

  • inmigrantes que eligieron venir;
  • personas esclavizadas traídas a la fuerza;
  • pueblos indígenas que estaban aquí primero.

En esta lección vas a aprender:

  • el vocabulario de la migración: inmigrante, emigrante, refugiado, factores de expulsión y de atracción;
  • los principales tipos de migración: voluntaria y forzada, interna e internacional;
  • migraciones clave en la historia de los EE. UU., desde la isla Ellis hasta la Gran Migración;
  • la urbanización y el crecimiento de la población, y cómo medirlos;
  • cómo leer pirámides de población, mapas de flujo y gráficas lineales de datos demográficos.

Cómo aparece en el GED®: este es uno de los temas de geografía con más datos. Espera una pirámide de población, una gráfica lineal de población urbana o un mapa de flujo con flechas. También podrías leer un pasaje o una fuente primaria sobre la inmigración. Las preguntas te piden:

  • clasificar factores de expulsión y de atracción;
  • leer valores con precisión y calcular un cambio;
  • comparar dos fuentes;
  • predecir cómo será una población en el futuro.
Vocabulario

Términos clave

  • migración — mudarse de un lugar a otro para vivir (una familia se muda de Ohio a Texas).
  • emigrar / emigrante — salir de tu país de origen / una persona que sale ("e" de salir: ex).
  • inmigrar / inmigrante — entrar a un país nuevo para vivir / una persona que entra ("in" de entrar).
  • migración interna — mudarse dentro del mismo país (la Gran Migración del Sur al Norte).
  • migración internacional — mudarse de un país a otro.
  • factor de expulsión — un problema que hace que la gente se vaya de su hogar (guerra, sequía, falta de empleos).
  • factor de atracción — algo atractivo que lleva a la gente a un lugar nuevo (empleos, seguridad, familiares que ya viven allí).
  • migración voluntaria — la gente elige mudarse.
  • migración forzada — obligan a la gente a mudarse (el comercio de esclavos en el Atlántico; el Sendero de Lágrimas).
  • refugiado — una persona que huye de la guerra, la violencia o la persecución y cruza una frontera internacional.
  • desplazado interno — alguien obligado a dejar su hogar que se queda dentro de su propio país.
  • migración en cadena — los migrantes siguen a familiares o vecinos que se mudaron antes que ellos.
  • urbanización — el aumento de la proporción de personas que viven en ciudades.
  • suburbanización — el movimiento de las ciudades hacia los suburbios que las rodean.
  • tasa de natalidad / tasa de mortalidad — nacimientos o muertes por cada 1,000 personas al año.
  • crecimiento natural — la tasa de natalidad menos la tasa de mortalidad (crecimiento sin contar la migración).
  • migración neta — inmigrantes menos emigrantes (personas que entran menos personas que salen).
  • pirámide de población — una gráfica de una población por grupo de edad y sexo.
  • datos demográficos — estadísticas sobre una población (edad, sexo, ingresos, educación).

Todas las palabras de Estudios Sociales en el glosario

Por qué se muda la gente: factores de expulsión y de atracción

En palabras sencillas: la gente se muda porque algo en su lugar de origen la empuja a irse y algo en otro lugar la atrae.

Piensa en cambiar de trabajo. Tal vez tu jefe te recortó las horas (expulsión). Tal vez otra empresa te ofrece mejor sueldo (atracción). La mayoría de las mudanzas tienen las dos cosas. Casi toda migración combina factores de expulsión en el lugar de origen y factores de atracción en otro lugar. Se dividen en cuatro grupos:

TipoEjemplos de expulsiónEjemplos de atracción
EconómicoDesempleo, pobreza, pérdida de cosechasEmpleos, salarios más altos, tierras
PolíticoGuerra, persecución, falta del derecho al votoLibertad, seguridad, democracia
SocialDiscriminación, escuelas malasFamiliares que ya viven allí, buenas escuelas
AmbientalSequía, inundaciones, desastres naturalesTierras fértiles, mejor clima

Puede haber obstáculos en el camino. Algunos ejemplos son la distancia, el costo, las fronteras, las leyes de inmigración y no saber el idioma. La migración en cadena ayuda a superarlos. Los familiares que se mudaron primero mandan cartas, hacen llamadas y envían dinero. Eso hace el viaje más fácil y menos arriesgado.

Push and pull migration diagram. On the left is the home place, with red push factors such as war, drought and no jobs pushing people out. On the right is the destination, with green pull factors such as jobs, safety and family already there drawing people in. A blue arrow labeled migration goes from home to the destination and passes a dashed barrier of obstacles: distance, cost, borders and laws, and language. A dashed arrow from the destination back to home shows chain migration: relatives send letters, calls and money that make the trip easier. HOME PUSH factors war drought no jobs DESTINATION PULL factors jobs safety family already there migration Obstacles distance, cost, borders and laws, language pushed out pulled in chain migration: letters, calls, money from relatives
Factores de expulsión y de atracción, obstáculos y migración en cadena

Ejemplo: La Gran Hambruna de Irlanda (1845–1852) fue causada por una enfermedad que destruyó la cosecha de papa. Mató a cerca de un millón de personas. Empujó a más de un millón a emigrar, muchos a ciudades de los EE. UU. como Boston y Nueva York.

  • La hambruna = expulsión ambiental y económica.
  • Los empleos y los familiares en los Estados Unidos = atracción.

Grandes migraciones en la historia de los EE. UU. y del mundo

En palabras sencillas: algunas personas eligieron venir a los EE. UU., a otras las obligaron a venir o a mudarse, y muchas se mudaron dentro del país.

Two-by-two chart of migration types. Columns: voluntary (people choose to move) and forced (people are made to move). Rows: internal (within one country) and international (between countries). Voluntary internal: the Great Migration, about 1910 to 1970, and westward expansion. Forced internal: the Trail of Tears, 1838 to 1839. Voluntary international: about 20 million new immigrants, 1880 to 1920, through stations like Ellis Island. Forced international: the Atlantic slave trade, 1500s to 1800s; refugees fleeing war also cross borders, for example from Syria after 2011. Voluntary people choose to move Forced people are made to move Internal within one country International between countries Great Migration (about 1910–1970) Westward expansion (1800s) Trail of Tears (1838–1839) Native nations forced west "New immigrants" 1880–1920, through stations like Ellis Island Atlantic slave trade (1500s–1800s) Refugees fleeing war (e.g. Syria, 2011–)
Cuadro de la migración voluntaria, forzada, interna e internacional

Migración forzada

  • El comercio de esclavos en el Atlántico (siglos XVI al XIX): alrededor de 12 millones de africanos fueron llevados a la fuerza a través del Atlántico. Unos 400,000 fueron traídos directamente a América del Norte.
  • El traslado forzoso de los indígenas: el Congreso aprobó la Ley de Traslado Forzoso de los Indígenas (Indian Removal Act) en 1830. Después, el gobierno de los EE. UU. obligó a los cheroquis y a otras naciones indígenas a irse al oeste. Miles murieron en el Sendero de Lágrimas (Trail of Tears, 1838–1839).

Olas de inmigración a los Estados Unidos

  • Décadas de 1840 y 1850: irlandeses (que huían de la hambruna) y alemanes (que huían de tiempos difíciles y disturbios políticos).
  • 1880–1920: llegaron más de 20 millones de "nuevos inmigrantes". Muchos venían del sur y el este de Europa (Italia, Polonia, Rusia). Entraron por estaciones como la isla Ellis (abierta en 1892). Muchos chinos habían llegado antes a la costa oeste. Pero la Ley de Exclusión China (1882) prohibió la entrada de trabajadores chinos. Fue la primera gran ley de los EE. UU. que excluyó a un grupo por su nacionalidad.
  • 1924: la Ley de Inmigración fijó cuotas por origen nacional, es decir, límites fijos para cada país. Limitaron mucho la inmigración del sur y el este de Europa y prohibieron la entrada de la mayoría de los asiáticos.
  • 1965: la Ley de Inmigración y Nacionalidad terminó con las cuotas por origen nacional. Creció la inmigración de América Latina y Asia.

Migración interna

  • La expansión hacia el oeste en el siglo XIX.
  • La Gran Migración (alrededor de 1910–1970): unos 6 millones de afroamericanos dejaron el Sur rural por ciudades del norte y del oeste. Factores de expulsión: la segregación de las leyes Jim Crow, la violencia y el gorgojo del algodón, un insecto que destruía los cultivos de algodón. Factores de atracción: empleos en fábricas y salarios más altos.
  • El Dust Bowl (década de 1930): cientos de miles dejaron las llanuras del sur, muchos para ir a California.
Timeline from 1820 to 1980 of key U.S. migrations and laws, one row each. Red bars or dots are forced migration: Indian Removal Act, 1830; Trail of Tears, 1838 to 1839. Blue bars are immigration waves: Irish famine emigration, 1845 to 1852; new immigrants, 1880 to 1920. Green bars are internal migration: Great Migration, about 1910 to 1970; Dust Bowl migration, 1930s. Black dots are laws or events: Chinese Exclusion Act, 1882; Ellis Island opens, 1892; national-origin quotas, 1924; Immigration and Nationality Act ends quotas, 1965. 1820 1840 1860 1880 1900 1920 1940 1960 1980 Indian Removal Act 1830 Trail of Tears 1838–1839 Irish famine emigration 1845–1852 Chinese Exclusion Act 1882 "New immigrants" wave 1880–1920 Ellis Island opens 1892 Great Migration about 1910–1970 National-origin quotas 1924 Dust Bowl migration 1930s Quotas ended (1965 Act) 1965 forced migration immigration wave internal migration law or event
Línea de tiempo de las migraciones y las leyes de inmigración de los EE. UU., de 1830 a 1965

Los refugiados hoy: las guerras y la persecución han creado millones de refugiados. Un ejemplo es la guerra civil de Siria, que comenzó en 2011. La mayoría de los refugiados se quedan en países vecinos.

La urbanización y el crecimiento de la población

Line graph of the percent of the U.S. population living in urban areas by census year: 1790: 5.1%; 1850: 15.4%; 1880: 28.2%; 1900: 39.6%; 1920: 51.2%; 1950: 64.0%; 1970: 73.6%; 2000: 79.0%; 2020: 80.0%. A dashed line marks 50%. The line first rises above 50% in 1920. Source: U.S. Census Bureau (rounded). 0% 20% 40% 60% 80% 100% 50% (half the population) 1800 1850 1900 1950 2000 1790: 5.1% 1850: 15.4% 1880: 28.2% 1900: 39.6% 1920: 51.2% 1950: 64.0% 1970: 73.6% 2000: 79.0% 2020: 80.0% Census year Percent living in urban areas Share of the U.S. Population Living in Urban Areas, 1790–2020 Source: U.S. Census Bureau (rounded)

En palabras sencillas: con el tiempo, cada vez más personas se mudaron del campo a las ciudades, y la población mundial creció muy rápido.

La urbanización es el paso de la gente del campo y las aldeas a las ciudades. Se acelera cuando pasan dos cosas. La industria crea empleos en las ciudades. Y las máquinas agrícolas reducen la necesidad de trabajadores en el campo.

  • En 1790, solo alrededor del 5% de los estadounidenses vivía en zonas urbanas.
  • Para 1920, más de la mitad vivía en ellas (51.2%). Era la primera vez en la historia de los EE. UU.
  • Hoy, alrededor del 80% de los estadounidenses vive en zonas urbanas. Después de la Segunda Guerra Mundial, muchas familias también se mudaron a los suburbios. Los autos, las carreteras y los nuevos préstamos para vivienda les ayudaron.
  • En todo el mundo, más de la mitad de las personas vive en ciudades desde alrededor de 2007. Hoy el crecimiento urbano más rápido está en África y Asia.

El crecimiento de la población depende de los nacimientos, las muertes y la migración. Piensa en una cuenta de banco: entra dinero y sale dinero.

\text{cambio de población} = (\text{nacimientos} - \text{muertes}) + (\text{inmigrantes} - \text{emigrantes})
Diagram of population change like a bank account. A central box labeled Population has two green arrows coming in, births and immigrants, and two red arrows going out, deaths and emigrants. Births minus deaths is the natural increase. Immigrants minus emigrants is net migration. Population change equals natural increase plus net migration. POPULATION like a bank account Births (+) Immigrants (+) Deaths (−) Emigrants (−) in out births − deaths = natural increase immigrants − emigrants = net migration population change = natural increase + net migration
Los nacimientos y los inmigrantes entran; las muertes y los emigrantes salen

La población mundial llegó a unos 1,000 millones alrededor de 1800. Superó los 8,000 millones en 2022. Una mejor alimentación, el agua limpia y la medicina bajaron las tasas de mortalidad. Las tasas de natalidad bajaron mucho después. Así que, durante mucho tiempo, nacieron muchas más personas de las que murieron, y la población se disparó. Los geógrafos llaman a este patrón la transición demográfica:

  1. tasas altas de natalidad y de mortalidad;
  2. tasas de mortalidad que bajan (crecimiento rápido);
  3. tasas de natalidad que bajan;
  4. tasas bajas de natalidad y de mortalidad (crecimiento lento o disminución).
Illustrative line graph of the four-stage demographic transition, not real data. The vertical axis is rate per 1,000 people per year, from 0 to 50. Stage 1: birth and death rates are both high, about 40 and 38, so little growth. Stage 2: death rate falls to about 12 while the birth rate stays near 38, rapid growth. Stage 3: the birth rate falls to about 15. Stage 4: both are low, about 12 and 11, slow growth. The shaded gap between the lines is natural increase. 0 10 20 30 40 50 Stage 1 little growth Stage 2 rapid growth Stage 3 growth slows Stage 4 slow growth birth rate death rate natural increase rate per 1,000 people per year Illustrative shape only (not real data).
Gráfica ilustrativa de las cuatro etapas de la transición demográfica
Line graph of world population milestones, approximate: 1 billion about 1800, 2 billion 1927, 3 billion 1960, 4 billion 1974, 5 billion 1987, 6 billion 1999, 7 billion 2011, and 8 billion 2022. It took over 100 years to add the second billion but only about 12 years for each recent billion. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1800 1840 1880 1920 1960 2000 2040 1800: 1 billion 1927: 2 billion 1960: 3 billion 2022: 8 billion world population (billions) World population milestones (approximate) 1 billion to 2 billion: about 127 years. Each recent billion: about 12 years.
Gráfica lineal de la población mundial de 1,000 millones a 8,000 millones

Ejemplo: La tasa de natalidad de un país es de 30 por cada 1,000. Su tasa de mortalidad es de 10 por cada 1,000. Su crecimiento natural es de 20 por cada 1,000, o sea, 2% al año. Ese es un crecimiento rápido.

Leer pirámides de población y mapas de flujo

Two population pyramids, population in millions by 10-year age group, males on the left (blue) and females on the right (green), youngest at the bottom. Country A: 0–9: 5.0 male, 4.8 female; 10–19: 4.4 male, 4.3 female; 20–29: 3.8 male, 3.8 female; 30–39: 3.0 male, 3.1 female; 40–49: 2.2 male, 2.3 female; 50–59: 1.5 male, 1.6 female; 60–69: 0.9 male, 1.0 female; 70+: 0.5 male, 0.7 female. Country A is widest at the base and narrows steadily toward the top. Country B: 0–9: 2.0 male, 1.9 female; 10–19: 2.3 male, 2.2 female; 20–29: 2.8 male, 2.7 female; 30–39: 3.3 male, 3.2 female; 40–49: 3.8 male, 3.9 female; 50–59: 3.3 male, 3.4 female; 60–69: 2.7 male, 3.0 female; 70+: 2.0 male, 2.8 female. Country B is narrow at the base and widest in the 40–49 age group. Country A Male Female 70+ 60–69 50–59 40–49 30–39 20–29 10–19 0–9 0 0 2 2 4 4 6 6 Population (millions) Country B Male Female 70+ 60–69 50–59 40–49 30–39 20–29 10–19 0–9 0 0 2 2 4 4 6 6 Population (millions) Population Pyramids of Two Countries (fictional data)

En palabras sencillas: una pirámide de población muestra cuántas personas son jóvenes o mayores; un mapa de flujo muestra adónde se mudó la gente.

Las pirámides de población muestran el número (o el porcentaje) de personas en cada grupo de edad. Los hombres están de un lado y las mujeres del otro. Los más jóvenes están abajo.

FormaCómo se veQué significa
ExpansivaBase ancha, parte de arriba angosta (una pirámide verdadera)Tasa de natalidad alta, población joven y en crecimiento; necesita escuelas y empleos
EstacionariaBarras bastante parejas, como una columnaTasas de natalidad y mortalidad casi iguales; crecimiento lento o nulo
RegresivaBase angosta, abultada en el medio o arribaTasa de natalidad baja, población que envejece; futura falta de trabajadores y altos costos de cuidado de personas mayores
Three illustrative population pyramid shapes, not real data, each with males on the left, females on the right, and age groups from 0-9 at the bottom to 70+ at the top. Expansive: a wide base and narrow top, meaning a high birth rate and a young, growing population. Stationary: bars of nearly equal width like a column, meaning slow or no growth. Constrictive: a narrow base with a bulge in the middle and top, meaning a low birth rate and an aging population. Expansive young, growing Males Females Stationary slow or no growth Males Females Constrictive aging, low births Males Females 0–9 10–19 20–29 30–39 40–49 50–59 60–69 70+ Illustrative shapes (not real data). Youngest at the bottom; current births show in the bottom bar.
Formas ilustrativas de pirámides expansiva, estacionaria y regresiva

Para predecir el futuro, imagina que cada barra sube una fila cada diez años. Un grupo grande de personas de 40 años hoy será un grupo grande de personas de 70 años dentro de 30 años.

Los mapas de flujo usan flechas para mostrar el movimiento.

  • La dirección de la flecha muestra adónde fue la gente.
  • Su grosor (o una etiqueta con un número) muestra cuántas personas.
  • Para hallar la migración neta de un lugar, suma las flechas que apuntan hacia adentro. Luego resta las flechas que apuntan hacia afuera.
  • Ignora las flechas que no tocan ese lugar.

Ejemplo: En el mapa de flujo de Novara, North Hills envía 120,000 personas a Valdor y no recibe ninguna. Así que la migración neta de North Hills es de −120,000, una pérdida de población.

Fórmula

Cálculos que podrías necesitar

Migración neta:

\text{migración neta} = \text{inmigrantes (entran)} - \text{emigrantes (salen)}

Crecimiento natural:

\text{tasa de crecimiento natural (\%)} = \dfrac{\text{tasa de natalidad} - \text{tasa de mortalidad}}{10}

(cuando las tasas se dan por cada 1,000 personas)

Cambio en puntos porcentuales frente a cambio porcentual:

  • Puntos porcentuales: porcentaje nuevo − porcentaje anterior (de 15.4% a 39.6% es un aumento de 24.2 puntos).
  • Cambio porcentual: \dfrac{\text{nuevo} - \text{anterior}}{\text{anterior}} \times 100 (una ciudad que pasa de 50,000 a 65,000 creció un 30%).

El examen de Estudios Sociales no tiene hoja de fórmulas; apréndelas. Usa la calculadora en pantalla para las operaciones.

Ejemplo resuelto

Ejemplo 1: Leer una pirámide de población

Two population pyramids, population in millions by 10-year age group, males on the left (blue) and females on the right (green), youngest at the bottom. Country A: 0–9: 5.0 male, 4.8 female; 10–19: 4.4 male, 4.3 female; 20–29: 3.8 male, 3.8 female; 30–39: 3.0 male, 3.1 female; 40–49: 2.2 male, 2.3 female; 50–59: 1.5 male, 1.6 female; 60–69: 0.9 male, 1.0 female; 70+: 0.5 male, 0.7 female. Country A is widest at the base and narrows steadily toward the top. Country B: 0–9: 2.0 male, 1.9 female; 10–19: 2.3 male, 2.2 female; 20–29: 2.8 male, 2.7 female; 30–39: 3.3 male, 3.2 female; 40–49: 3.8 male, 3.9 female; 50–59: 3.3 male, 3.4 female; 60–69: 2.7 male, 3.0 female; 70+: 2.0 male, 2.8 female. Country B is narrow at the base and widest in the 40–49 age group. Country A Male Female 70+ 60–69 50–59 40–49 30–39 20–29 10–19 0–9 0 0 2 2 4 4 6 6 Population (millions) Country B Male Female 70+ 60–69 50–59 40–49 30–39 20–29 10–19 0–9 0 0 2 2 4 4 6 6 Population (millions) Population Pyramids of Two Countries (fictional data)

Usa las pirámides del País A (Country A) y el País B (Country B).

Pregunta: En el País A, ¿aproximadamente cuántas personas (hombres y mujeres juntos) tienen 70 años o más?

Pensando en voz alta:

  1. "El País A es la pirámide de la izquierda. La barra de 70+ está arriba".
  2. "Lado de los hombres: 0.5 millones. Lado de las mujeres: 0.7 millones".
  3. "Los sumo: 0.5 + 0.7 = 1.2 millones".
  4. "Eso es muy poco comparado con el grupo de 0 a 9 años (9.8 millones). Esto confirma que el País A tiene una población joven y expansiva".

Respuesta: alrededor de 1.2 millones. Suma siempre los dos lados cuando una pregunta se refiere a todas las personas de un grupo de edad.

Ejemplo resuelto

Ejemplo 2: Interpretar una gráfica lineal demográfica

Line graph of the percent of the U.S. population living in urban areas by census year: 1790: 5.1%; 1850: 15.4%; 1880: 28.2%; 1900: 39.6%; 1920: 51.2%; 1950: 64.0%; 1970: 73.6%; 2000: 79.0%; 2020: 80.0%. A dashed line marks 50%. The line first rises above 50% in 1920. Source: U.S. Census Bureau (rounded). 0% 20% 40% 60% 80% 100% 50% (half the population) 1800 1850 1900 1950 2000 1790: 5.1% 1850: 15.4% 1880: 28.2% 1900: 39.6% 1920: 51.2% 1950: 64.0% 1970: 73.6% 2000: 79.0% 2020: 80.0% Census year Percent living in urban areas Share of the U.S. Population Living in Urban Areas, 1790–2020 Source: U.S. Census Bureau (rounded)

Usa la gráfica de población urbana.

Pregunta: ¿Entre qué dos años de censo mostrados creció más la proporción urbana por década? A. 1790–1850 B. 1900–1920 C. 1970–2000 D. 2000–2020

Pensando en voz alta:

  1. "Necesito el crecimiento por década, porque los intervalos tienen distinta duración".
  2. "A: 5.1 → 15.4 = 10.3 puntos en 6 décadas ≈ 1.7 por década".
  3. "B: 39.6 → 51.2 = 11.6 puntos en 2 décadas = 5.8 por década".
  4. "C: 73.6 → 79.0 = 5.4 puntos en 3 décadas = 1.8 por década. D: 79.0 → 80.0 = 1.0 en 2 décadas = 0.5".

Respuesta: B, 1900–1920, la época de las fábricas y de la inmigración masiva. Cuidado: los períodos de distinta duración pueden engañarte. Un período largo puede parecer un crecimiento rápido.

Ejemplo resuelto

Ejemplo 3: Un mapa de flujo

Schematic flow map of the fictional country Novara, 2010–2020. Arrows show migrants moving: from North Hills (rural) to Valdor, the capital, 120,000; from East Plains (rural) to Valdor, 85,000; from South Coast (rural) to Valdor, 45,000; from East Plains to the city of Port Lira, 40,000; and from Valdor to other countries, 30,000. Wider arrows mean more people. North Hills (rural province) East Plains (rural province) South Coast (rural province) Valdor (capital) Port Lira Other countries 120,000 85,000 45,000 40,000 30,000 Migration in Novara, 2010–2020 (fictional data) Arrow = movement of migrants; wider arrow = more people. Numbers are migrants who moved, 2010–2020.

Usa el mapa de flujo de Novara.

Pregunta: ¿Cuál fue la migración neta de la provincia de East Plains?

Pensando en voz alta:

  1. "Busco todas las flechas que tocan East Plains".
  2. "Salen: 85,000 a Valdor y 40,000 a Port Lira; entonces se fueron 125,000".
  3. "Entran: ninguna flecha apunta hacia East Plains".
  4. "Neta = entran − salen = 0 − 125,000 = −125,000".
Net migration tally for East Plains province in the fictional country Novara. Two arrows go out of East Plains: 85,000 people to Valdor and 40,000 people to Port Lira. No arrows come in. In: 0. Out: 85,000 plus 40,000 equals 125,000. Net migration equals in minus out: 0 minus 125,000 equals negative 125,000. East Plains rural province Valdor capital city Port Lira city out: 85,000 out: 40,000 in: 0 (no arrows in) Net = in − out = 0 − (85,000 + 40,000) = −125,000 Novara (fictional): arrows touching East Plains
East Plains: salen 125,000, entran 0, migración neta −125,000

Respuesta: −125,000. La provincia perdió población hacia las ciudades. Es una migración del campo a la ciudad. Una migración neta negativa significa que se fue más gente de la que llegó.

Ejemplo resuelto

Ejemplo 4: Expulsión y atracción en una fuente primaria

En 1883, Emma Lazarus escribió que la Estatua de la Libertad dice: "Denme a sus cansados, a sus pobres, / a sus masas amontonadas que anhelan respirar en libertad".

Pregunta: ¿Qué factor de atracción destaca este poema? A. Salarios altos en las fábricas B. Libertad y refugio para los pobres y oprimidos C. Tierras de cultivo baratas en el Oeste D. Familiares que ya viven en los Estados Unidos

Pensando en voz alta:

  1. "'Anhelan respirar en libertad' apunta a la libertad".
  2. "'Cansados', 'pobres', 'masas amontonadas': el poema ofrece refugio a personas que sufren".
  3. "El poema nunca menciona salarios, tierras de cultivo ni familiares, así que A, C y D traen ideas de afuera".

Respuesta: B. Limítate a lo que realmente dice la fuente, aunque otras respuestas sean datos verdaderos sobre la inmigración.

Error común

Errores comunes

  • Confundir inmigrante y emigrante. Incorrecto: "Para México, las personas que se van del país son inmigrantes". Correcto: para México, son emigrantes (salen); para los EE. UU., son inmigrantes (entran). Fíjate desde qué punto de vista habla la pregunta.
  • Llamar factor de atracción a un factor de expulsión. Incorrecto: "La sequía es un factor de atracción". Correcto: la sequía en el lugar de origen expulsa a la gente; los empleos en otro lugar la atraen.
  • Llamar refugiado a cualquier persona desplazada. Incorrecto: "Las personas que huyeron a otra parte de su propio país son refugiadas". Correcto: son desplazados internos. Los refugiados cruzan una frontera internacional.
  • Leer el medio de una pirámide como la tasa de natalidad. Incorrecto: "El medio ancho del País B significa muchos nacimientos". Correcto: los nacimientos actuales se ven en la barra de abajo.
  • Confundir puntos porcentuales con cambio porcentual. Incorrecto: "De 15% a 40% es un aumento del 25%". Correcto: es un aumento de 25 puntos, o un aumento de alrededor del 167%.
  • Contar flechas que no tienen que ver en un mapa de flujo. Incorrecto: sumar la flecha East Plains → Port Lira al total de Valdor. Correcto: cuenta solo las flechas que tocan el lugar por el que se pregunta.

Estrategia para el examen

  • Identifica primero las partes de la gráfica: título, ejes, unidades (¿millones? ¿porcentaje?) y qué lado o color es cuál.
  • En las pirámides, fíjate dónde está el grupo más joven y suma los dos sexos cuando la pregunta dice "personas".
  • En los mapas de flujo, marca en tu pizarra borrable las flechas que entran (+) y las que salen (−) antes de calcular.
  • En las preguntas de expulsión/atracción, pregúntate: "¿Esto describe el lugar de origen o el destino?".
  • Cuando la pregunta da una definición (como la definición de refugiado), prueba cada opción con cada condición.
  • En las fuentes en pareja, identifica en cada una: el tipo (ley, poema, discurso), la actitud (acogedora, restrictiva) y el alcance (a quién incluye).
  • Usa la calculadora para las diferencias y los porcentajes, pero estima primero para detectar un error al teclear.
  • Ritmo: las preguntas con datos toman unos 90–120 segundos; márcalas para revisar y vuelve si hace falta.

Compruébalo

Migración humana
Ana's Journey

(1) Ana Ruiz grew up in a small farming village. For three years in a row, too little rain fell, and her family's corn crop failed. The village school closed when its only teacher left, and gangs began demanding money from local shop owners.

(2) Ana's cousin had moved to a city in another country five years earlier. He wrote that a food-processing plant there was hiring workers and paid about four times what Ana could earn at home. He also said the city had good public schools for her two children.

(3) In 2019, Ana and her children left their village and moved to that city, where they joined her cousin's family. Ana began working at the plant, and her children started school the following month.

Which detail from the passage is a pull factor that drew Ana to her new city?

Opciones de respuesta
Pista

Push factors are problems at home. Pull factors are attractions in the new place.

Ver en español
Texto: El viaje de Ana

(1) Ana Ruiz creció en una pequeña aldea agrícola. Durante tres años seguidos llovió muy poco, y la cosecha de maíz de su familia se perdió. La escuela de la aldea cerró cuando se fue su única maestra, y las pandillas empezaron a exigirles dinero a los dueños de las tiendas del lugar.

(2) El primo de Ana se había mudado a una ciudad de otro país cinco años antes. Le escribió que allí una planta procesadora de alimentos estaba contratando trabajadores y pagaba unas cuatro veces lo que Ana podía ganar en su tierra. También le dijo que la ciudad tenía buenas escuelas públicas para sus dos hijos.

(3) En 2019, Ana y sus hijos dejaron su aldea y se mudaron a esa ciudad, donde se unieron a la familia de su primo. Ana empezó a trabajar en la planta, y sus hijos empezaron la escuela el mes siguiente.

Pregunta

¿Qué detalle del pasaje es un factor de atracción que llevó a Ana a su nueva ciudad?

Opciones

  • A. La cosecha de maíz de su familia se perdió tres años seguidos.
  • B. La escuela de la aldea cerró cuando se fue su maestra.
  • C. Una planta de la nueva ciudad estaba contratando y pagaba salarios mucho más altos.
  • D. Las pandillas empezaron a exigirles dinero a los dueños de las tiendas.
Pista

Los factores de expulsión son problemas en el lugar de origen. Los factores de atracción son cosas atractivas del lugar nuevo.

Compruébalo

Migración humana
Ana's Journey

(1) Ana Ruiz grew up in a small farming village. For three years in a row, too little rain fell, and her family's corn crop failed. The village school closed when its only teacher left, and gangs began demanding money from local shop owners.

(2) Ana's cousin had moved to a city in another country five years earlier. He wrote that a food-processing plant there was hiring workers and paid about four times what Ana could earn at home. He also said the city had good public schools for her two children.

(3) In 2019, Ana and her children left their village and moved to that city, where they joined her cousin's family. Ana began working at the plant, and her children started school the following month.

From the point of view of the country where Ana was born, Ana is best described as

Opciones de respuesta
Pista

*E*migrate = *e*xit your country. *I*mmigrate = come *i*nto a new country.

Ver en español
Texto: El viaje de Ana

(1) Ana Ruiz creció en una pequeña aldea agrícola. Durante tres años seguidos llovió muy poco, y la cosecha de maíz de su familia se perdió. La escuela de la aldea cerró cuando se fue su única maestra, y las pandillas empezaron a exigirles dinero a los dueños de las tiendas del lugar.

(2) El primo de Ana se había mudado a una ciudad de otro país cinco años antes. Le escribió que allí una planta procesadora de alimentos estaba contratando trabajadores y pagaba unas cuatro veces lo que Ana podía ganar en su tierra. También le dijo que la ciudad tenía buenas escuelas públicas para sus dos hijos.

(3) En 2019, Ana y sus hijos dejaron su aldea y se mudaron a esa ciudad, donde se unieron a la familia de su primo. Ana empezó a trabajar en la planta, y sus hijos empezaron la escuela el mes siguiente.

Pregunta

Desde el punto de vista del país donde nació Ana, la mejor forma de describirla es como

Opciones

  • A. una inmigrante
  • B. una emigrante
  • C. una migrante interna
  • D. una trabajadora de temporada que vuelve a casa cada año
Pista

E*migrar = salir (*ex) de tu país. In*migrar = entrar (*in) a un país nuevo.

Resumen

  • La migración resulta de factores de expulsión en el lugar de origen y factores de atracción en otro lugar: económicos, políticos, sociales y ambientales.
  • Un emigrante sale de un país. Un inmigrante entra a uno. Los refugiados huyen de la guerra, la violencia o la persecución cruzando una frontera. Los desplazados internos se quedan dentro de su país.
  • Migraciones clave de los EE. UU.: el comercio forzado de esclavos y el traslado forzoso de los indígenas; las olas europeas (irlandeses, alemanes y los "nuevos inmigrantes" de 1880–1920); la exclusión china (1882); las cuotas (1924) y su fin (1965); la Gran Migración (alrededor de 1910–1970).
  • Los EE. UU. pasaron a ser mayoritariamente urbanos en 1920. Hoy son alrededor de un 80% urbanos. La población mundial superó los 8,000 millones en 2022.
  • Pirámides de población: una base ancha significa muchos nacimientos y crecimiento; una base angosta significa una población que envejece.
  • Migración neta = entran − salen; puntos porcentuales = % nuevo − % anterior; cambio porcentual = cambio ÷ original × 100.
Practicar esta destreza →