Lo que vas a aprender
Los autores no siempre lo dicen todo directamente. Los buenos lectores llenan los espacios razonando a partir de pistas. En esta lección aprenderás a:
- hacer inferencias (inferences): conclusiones lógicas basadas en la evidencia del texto;
- sacar conclusiones (conclusions) que se apoyan en varios detalles juntos;
- hacer predicciones (predictions) sobre lo que probablemente pasará después;
- aplicar (apply) ideas de un texto (como una política) a situaciones nuevas;
- combinar la información de un pasaje con una tabla o una gráfica.
Cómo aparece en el GED®. Las preguntas de inferencia están entre las más comunes del examen de RLA. Las verás con todo tipo de pasajes: cuentos, artículos, políticas de trabajo y textos con gráficas. Enunciados típicos:
- "Based on the passage, it can be inferred that..."
- "Which conclusion is best supported by the passage?"
- "Based on the passage and the graph, ..."
- "Which employee would qualify under this policy?"
- "What will the character most likely do next?"
La palabra clave en todas es support (apoyo). La respuesta correcta nunca es solo algo posible. Es la que tiene la mejor evidencia en el texto.
Términos clave
- inference (inferencia) — una conclusión lógica basada en pistas más lo que ya sabes (un paraguas mojado junto a la puerta → probablemente está lloviendo).
- conclusion (conclusión) — un juicio al que llegas juntando varios detalles (las ventas bajaron tres años seguidos → el producto está perdiendo popularidad).
- evidence (evidencia) — las palabras, los hechos o los datos específicos que apoyan una idea ("Many plot holders live in apartments with no yard").
- prediction (predicción) — una suposición lógica sobre lo que pasará después, basada en el texto (un personaje promete llamar → probablemente llamará).
- apply (aplicar) — usar una regla o una idea del texto en una situación nueva (usar las reglas de una política para decidir si un empleado nuevo califica).
- explicit (explícito) — dicho directamente ("The meeting is at 3:00").
- implicit (implícito) — sugerido pero no dicho ("Bring an umbrella" implica que se espera lluvia).
- unsupported (sin apoyo) — que el texto no respalda, aunque pueda ser cierto en la vida real.
- legend / key (leyenda / clave) — la parte de una gráfica que dice qué representa cada color o símbolo.
- axis (eje) — la escala al lado o abajo de una gráfica que muestra qué se mide y en qué unidades.
Inferencia = pista + razonamiento
Una inferencia es como el trabajo de un detective. Notas una pista, le sumas un razonamiento de sentido común y llegas a una conclusión que el autor no dijo.
Fórmula: Pista del texto + lo que sé = inferencia
Ejemplo. "Marcus checked the clock for the fifth time and tapped his foot. The interviewer was twenty minutes late."
- Pista: mira el reloj una y otra vez, golpea el piso con el pie, el entrevistador llega tarde.
- Lo que sé: la gente hace esto cuando está nerviosa o impaciente.
- Inferencia: Marcus está ansioso o impaciente.
La prueba de una buena inferencia: ¿puedes señalar las palabras exactas que la apoyan? Si tienes que imaginar hechos que el autor nunca dio, no es una inferencia; es una adivinanza.
Mantente cerca del texto. Las respuestas incorrectas del GED® muchas veces son cosas que podrían ser ciertas pero van demasiado lejos. Si un cuento dice que un personaje "slammed the door", puedes inferir que está molesta. No puedes inferir que se mudará a otra ciudad.
Niveles de inferencia:
| Demasiado débil | Justo | Demasiado lejos |
|---|---|---|
| "She closed the door." (solo repite) | "She was angry." | "She hates her family and will never come back." |
Sacar conclusiones y hacer predicciones
Una conclusión junta varios detalles. Pregúntate: ¿Hacia dónde apuntan todos estos hechos?
Ejemplo. Un informe dice que (1) el número de pasajeros de autobús subió 20 por ciento, (2) la ciudad agregó rutas de noche y (3) lo que más pedían los pasajeros en una encuesta era "more evening buses". Conclusión: probablemente las nuevas rutas de noche ayudaron a aumentar el número de pasajeros. Cada detalle solo no es suficiente; juntos apoyan la conclusión.
Las predicciones usan la misma destreza, pero miran hacia el futuro. Las buenas predicciones son:
- Basadas en pistas, muchas veces en el último párrafo (promesas, planes, costumbres de un personaje).
- Pequeñas y lógicas: el siguiente paso probable, no un hecho nuevo y dramático.
- Coherentes con el personaje. Es poco probable que un personaje cuidadoso, que sigue las reglas, de repente haga algo imprudente.
Ejemplo. "Lena circled the job ad, then looked at her old résumé and sighed. She opened her laptop." Predicción: va a actualizar su currículum y a solicitar el trabajo. Sin apoyo: va a empezar su propia empresa.
Aplicar ideas a situaciones nuevas. El GED® te puede dar una política, una regla o un principio y preguntarte cómo se aplica a un caso que el texto no menciona. Convierte la regla en una lista de requisitos y luego compara el caso con cada punto. Basta con que falle una condición para que cambie la respuesta.
Cómo combinar el texto con tablas y gráficas
Muchos pasajes del GED® vienen con una gráfica, una tabla o un diagrama. Algunas preguntas te piden usar las dos fuentes juntas.
Paso 1: Lee la gráfica con cuidado.
- Título (title): ¿de qué trata?
- Ejes (axes): ¿qué se mide y en qué unidades (número, porcentaje, dólares)?
- Leyenda (legend): ¿qué color o símbolo representa a cada grupo?
- Período de tiempo: ¿qué años o períodos se muestran?
Paso 2: Encuentra el patrón. ¿Algo sube, baja o se queda igual? ¿Dos series se separan o se mueven juntas?
Paso 3: Conéctalo con el texto. El texto muchas veces explica por qué la gráfica se ve así. Por ejemplo, una gráfica muestra una línea que se queda plana; el texto dice que un lugar llegó a su tamaño máximo.
Ejemplo.
| Año | Visitantes de la biblioteca | Sesiones de computadora |
|---|---|---|
| 2022 | 50,000 | 8,000 |
| 2023 | 48,000 | 11,000 |
| 2024 | 47,000 | 15,000 |
El texto dice: "The library added 20 new computers in 2023 and began free job-search classes." Conclusión apoyada por las dos fuentes: aunque el total de visitas bajó un poco, el uso de las computadoras creció rápido después de que se agregaron computadoras y clases nuevas. Sin apoyo: "People stopped reading books" (la tabla no mide libros).
Esta es la tabla dibujada como dos gráficas de barras:
Cuidado: una respuesta de "las dos fuentes" debe tener apoyo en el texto y en la gráfica. Una respuesta apoyada por una sola es una trampa.
Ejemplo resuelto 1: Inferencia sobre un personaje
Ms. Patel read the email twice. Then she folded her reading glasses, set them on the desk, and stared out the window for a long time. When her assistant knocked, she said, "Not now, Jen," without turning around.
Pregunta: Which inference about Ms. Patel is best supported? A. She is excited about a promotion. B. She received upsetting news. C. She dislikes her assistant. D. She is about to retire.
Pensando en voz alta:
- Pistas: lee el correo dos veces (sorpresa o impacto), mira por la ventana mucho tiempo (piensa profundamente), dice "Not now" sin voltearse (quiere estar sola).
- Estas son señales comunes de alguien que está asimilando una noticia mala o preocupante. Eso es B.
- Descarto A: la emoción se vería distinta (sonreír, llamar a alguien). C: "Not now" muestra que está preocupada, no que le cae mal Jen; una respuesta corta es evidencia débil. D: no se menciona la jubilación. Eso va demasiado lejos.
Respuesta: B.
Ejemplo resuelto 2: Aplicar una política
Overtime Policy. Hourly employees who work more than 40 hours in a week are paid 1.5 times their regular rate for each hour over 40. Overtime must be approved in advance by a supervisor. Salaried employees are not eligible.
Pregunta: Which employee should receive overtime pay? A. Luis, salaried, worked 46 hours. B. Tasha, hourly, worked 44 hours with her supervisor's advance approval. C. Omar, hourly, worked 39 hours. D. Beth, hourly, worked 45 hours without approval.
Pensando en voz alta:
- Convierto la política en una lista de requisitos: (1) ¿le pagan por hora? (2) ¿más de 40 horas? (3) ¿aprobado con anticipación?
- Luis: no le pagan por hora → falla (1). Omar: 39 horas → falla (2). Beth: sin aprobación → falla (3).
- Tasha: por hora ✓, 44 horas ✓, aprobado ✓.
Respuesta: B. Recibiría pago de horas extra por 4 horas (44 − 40).
Ejemplo resuelto 3: Texto más gráfica
A city added protected bike lanes on Oak Avenue in 2023. The table shows average daily bike trips on Oak Avenue.
| Year | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 |
|---|---|---|---|---|
| Daily bike trips | 310 | 320 | 540 | 690 |
Pregunta: Which conclusion is best supported by the text and the table? A. Bike trips fell after the lanes were built. B. Bike trips rose sharply after the lanes were added. C. Car traffic on Oak Avenue dropped by half. D. Most residents now bike to work.
Pensando en voz alta:
- Leo la tabla: 310 → 320 (un cambio pequeño antes de los carriles), luego 540 y 690 después de 2023 (grandes saltos).
- Lo conecto con el texto: los carriles se agregaron en 2023, justo donde empieza el salto. Entonces B tiene apoyo en las dos fuentes.
- Descarto A (es lo contrario de los datos). C: no se mide el tráfico de carros. D: "most residents" va mucho más allá de 690 viajes en una sola calle.
Respuesta: B.
Ejemplo resuelto 4: Predicción
Every Saturday for three months, Andre had walked past the community theater's audition sign. This week he stopped, read it twice, and took a photo of the date with his phone. That night, he practiced a monologue in front of the bathroom mirror until his roommate pounded on the door.
Pregunta: What is Andre most likely to do next?
Pensando en voz alta:
- Las pistas avanzan por pasos: pasa frente al anuncio durante meses (interés), se detiene y le toma foto a la fecha (planea), practica esa noche (se prepara).
- Cada pista lo acerca a una acción: ir a la audición.
- Posibles trampas: "He will become a famous actor" (va demasiado lejos), "He will move out because of his roommate" (un golpe en la puerta no apoya eso), "He will ignore the sign again" (contradice sus nuevas acciones).
Respuesta: Lo más probable es que vaya a la audición.
Trampas comunes
- Ir demasiado lejos. Incorrecto: "The garden will close because it is full." Correcto: estar lleno limita el crecimiento; nada dice que va a cerrar. Escoge la conclusión más pequeña que la evidencia apoya por completo.
- Tomar a los personajes al pie de la letra. Incorrecto: un chofer de autobús le dice a la central que "had a mechanical issue", así que "the bus really broke down". Correcto: compara las palabras con las acciones. Si estaba mirando la calle esperando a un pasajero que llegaba tarde, y no arreglando el motor, sus palabras pueden ser una excusa.
- Usar lo que sabes de afuera en vez del texto. Incorrecto: "Fees are too high, as they usually are." Correcto: solo cuenta el pasaje. Si no está ahí, no tiene apoyo.
- Revisar una sola condición. Incorrecto: "Mei works 40 hours a week, so she qualifies." Correcto: prueba cada regla. Si la política también exige 6 meses en el trabajo y a Mei la contrataron hace 4 meses, no califica.
- Leer mal la gráfica. Incorrecto: confundir los dos colores o las unidades. Correcto: lee primero la leyenda y los ejes.
- Escoger una respuesta apoyada por una sola fuente cuando la pregunta dice "both the passage and the graph".
Estrategia para el examen
- Lee primero la pregunta. Palabras como infer, suggest, most likely, best supported señalan una pregunta de inferencia.
- Encuentra la evidencia antes de mirar las opciones. Ubica las líneas (o las barras) a las que apunta la pregunta y forma tu propia respuesta.
- Usa la prueba de "demuéstralo". Para cada opción, pregúntate: ¿Qué palabras o números demuestran esto? Sin prueba → descártala.
- Cuidado con las palabras extremas: all, never, always, completely, most people. Las inferencias del GED® casi siempre son moderadas.
- Con las políticas, haz una lista de requisitos en tu pizarra de notas y compara cada persona o caso con cada condición.
- Con las gráficas, lee el título, los ejes, las unidades y la leyenda antes de los datos. Anota los números clave que necesitas.
- Con las predicciones, mira el último párrafo y las costumbres del personaje. Escoge el siguiente paso lógico, no un giro dramático.
- Administra el tiempo: si dos opciones parecen parecidas, escoge la que está más cerca de las palabras exactas del texto, marca la pregunta para revisarla y sigue adelante.
Comprueba lo que entendiste
Riverside Community Garden: Growing Demand
(1) When the Riverside Community Garden opened in 2021 on a former parking lot behind the public library, organizers worried that no one would sign up. They had 40 raised-bed plots, each about the size of a parking space, and they rented them to local households for $25 a season.
(2) Those worries did not last. Every plot was claimed in the first month, and by the end of the season, a dozen households were on a waiting list. The garden added 8 plots in 2022 by using a strip of lawn next to the building. In 2023, the city allowed the garden to take over the rest of the old lot, bringing the total to 60 plots. That is as many as the site can hold.
(3) Gardeners say the benefits go beyond fresh tomatoes. Many plot holders live in apartments with no yard. Retirees mentor first-time growers, and a local elementary school uses two plots for science lessons. Last season, gardeners donated more than 900 pounds of produce to the food pantry down the street.
(4) The garden's volunteer board is now considering two proposals. The first would lease a vacant lot on Elm Street, about half a mile away, which could hold roughly 30 new plots. The second would limit each household to two seasons in a row so that people on the waiting list get a turn. Some longtime gardeners oppose the second idea. "It takes three years to really learn your soil," one said at a recent meeting.
(5) The graph below shows how many plots were in use and how many households were waiting for a plot at the end of each season.
Graph data: 2021, 40 plots in use and 12 households waiting; 2022, 48 and 25; 2023, 60 and 41; 2024, 60 and 58; 2025, 60 and 73.
Based on the graph, which statement best describes what happened between 2023 and 2025?
Pista
Look at the blue bars and the red bars separately for 2023, 2024 and 2025.
Solución paso a paso
Read each series in the graph for 2023 to 2025:
- Plots in use (blue): 60 in 2023, 60 in 2024, 60 in 2025. No change.
- Waiting list (red): 41 in 2023, 58 in 2024, 73 in 2025. It rose every year.
The passage explains why the blue bars stopped rising: after 2023, the garden had 60 plots, and "That is as many as the site can hold."
So the number of plots stayed the same while the waiting list kept growing.
The correct answer is B.
Choice A misreads the blue bars (they are flat at 60). Choice C reverses the red bars (they rise, not fall). Choice D is wrong because only one of the two numbers stayed the same.
Tip: With a graph that has two series, read each one on its own first using the legend and colors, then compare them. Always check which color stands for which measure.
La explicación todavía no está traducida. Abrir en Google Traductor ↗
Comprueba lo que entendiste
Riverside Community Garden: Growing Demand
(1) When the Riverside Community Garden opened in 2021 on a former parking lot behind the public library, organizers worried that no one would sign up. They had 40 raised-bed plots, each about the size of a parking space, and they rented them to local households for $25 a season.
(2) Those worries did not last. Every plot was claimed in the first month, and by the end of the season, a dozen households were on a waiting list. The garden added 8 plots in 2022 by using a strip of lawn next to the building. In 2023, the city allowed the garden to take over the rest of the old lot, bringing the total to 60 plots. That is as many as the site can hold.
(3) Gardeners say the benefits go beyond fresh tomatoes. Many plot holders live in apartments with no yard. Retirees mentor first-time growers, and a local elementary school uses two plots for science lessons. Last season, gardeners donated more than 900 pounds of produce to the food pantry down the street.
(4) The garden's volunteer board is now considering two proposals. The first would lease a vacant lot on Elm Street, about half a mile away, which could hold roughly 30 new plots. The second would limit each household to two seasons in a row so that people on the waiting list get a turn. Some longtime gardeners oppose the second idea. "It takes three years to really learn your soil," one said at a recent meeting.
(5) The graph below shows how many plots were in use and how many households were waiting for a plot at the end of each season.
Graph data: 2021, 40 plots in use and 12 households waiting; 2022, 48 and 25; 2023, 60 and 41; 2024, 60 and 58; 2025, 60 and 73.
Which conclusion is best supported by both the passage and the graph?
Pista
Find one fact in the text and one pattern in the graph that point to the same conclusion.
Solución paso a paso
Combine the two sources:
- Text: paragraph 2 says that in 2023 the garden reached 60 plots, and "That is as many as the site can hold." Paragraph 2 also says every plot "was claimed in the first month" in 2021.
- Graph: the waiting list climbs every year, from 12 in 2021 to 73 in 2025, even after the plot count stopped at 60.
Together, these show that interest in garden plots has grown faster than the garden is able to expand. The text explains why the garden cannot grow on its current site; the graph shows that demand kept rising anyway.
The correct answer is C.
Choice A is contradicted by the rising waiting list. Choice B is not supported: nothing suggests the garden will close. Choice D is unsupported: the passage never says the $25 fee is a problem, and a growing waiting list suggests people are willing to pay it.
Tip: For "both the passage and the graph" questions, the right answer needs support from each source. Test each choice: can I point to a sentence and a bar or number that support it?
La explicación todavía no está traducida. Abrir en Google Traductor ↗
Resumen
- Una inferencia = pista del texto + razonamiento. Debes poder señalar la evidencia.
- Las conclusiones combinan varios detalles; las predicciones llevan las pistas al siguiente paso probable.
- Para aplicar una política o una idea, conviértela en una lista de requisitos y prueba cada condición.
- Con las gráficas, lee el título, los ejes, las unidades y la leyenda; luego conecta el patrón con el texto.
- Las respuestas de "las dos fuentes" necesitan apoyo del texto y de la gráfica.
- Evita las respuestas que van demasiado lejos, que dependen de lo que sabes de afuera o que toman las palabras de los personajes al pie de la letra.