Lo que vas a aprender
Esta lección trata sobre gramática y uso: las reglas que hacen que una oración sea correcta en el inglés escrito estándar. Vas a aprender a encontrar y corregir seis tipos de errores que el GED® evalúa una y otra vez:
- Concordancia sujeto-verbo (The list of names is long, no are).
- Pronombres: concordancia, caso (I frente a me) y claridad.
- Tiempo verbal: mantener el mismo tiempo.
- Palabras que se confunden a menudo: their/there/they're, its/it's, affect/effect, than/then, lose/loose, your/you're.
- Palabras de más: decirlo con menos palabras.
- Lenguaje informal: jerga que no corresponde en un correo electrónico o una carta del trabajo.
Cómo aparece en el GED®. El examen de Razonamiento a través de las Artes del Lenguaje (RLA) incluye preguntas de lenguaje repartidas en la sección de lectura. La mayoría se ven como un documento corto del trabajo o de la comunidad (un memorando, un correo electrónico, una carta, un aviso) con algunos menús desplegables dentro del texto. Haces clic en el menú y eliges la palabra o frase que hace correcta la oración. A veces la pregunta es de opción múltiple normal: cita una oración y pregunta qué revisión es correcta.
La buena noticia: estas preguntas evalúan un grupo pequeño de reglas, y cada regla tiene una prueba rápida que puedes hacer mentalmente. Esta lección te enseña esas pruebas.
Términos clave
- subject (sujeto): de quién o de qué trata la oración (The manager called).
- verb (verbo): la palabra de acción o de estado (The manager called).
- agreement (concordancia): singular con singular y plural con plural (the bus is; the buses are).
- prepositional phrase (frase preposicional): un grupo de palabras que empieza con of, in, for, with, on, at, from … (the box of tools).
- pronoun (pronombre): una palabra que reemplaza a un sustantivo (she, it, they, him, its).
- antecedent (antecedente): el sustantivo que reemplaza un pronombre (Maria lost her badge).
- pronoun case (caso del pronombre): forma de sujeto (I, he, she, we, they, who) frente a forma de objeto (me, him, her, us, them, whom).
- reflexive pronoun (pronombre reflexivo): una palabra con -self que se refiere de vuelta al sujeto (I taught myself).
- ambiguous pronoun (pronombre ambiguo): un pronombre que podría referirse a más de un sustantivo.
- tense (tiempo verbal): el momento que indica un verbo: pasado (worked), presente (works), futuro (will work).
- homophones (homófonos): palabras que suenan igual pero tienen distinto significado y ortografía (their/there/they're).
- contraction (contracción): dos palabras unidas con un apóstrofo (it's = it is).
- wordiness (palabras de más): usar más palabras de las necesarias (due to the fact that → because).
- register (registro): el nivel de formalidad; en la escritura del trabajo se usa un registro formal o neutral.
1. Concordancia sujeto-verbo
Un sujeto singular lleva un verbo singular; un sujeto plural lleva un verbo plural. En el presente, el verbo singular casi siempre termina en -s (the shift starts), y el plural no (the shifts start).
La trampa del GED®: palabras en medio. Los autores del examen ponen una frase entre el sujeto y el verbo para que el sustantivo más cercano al verbo tenga el número equivocado.
- The box of gloves is in the supply room. (Tacha of gloves → The box is.)
- The workers in the warehouse are on break. (Tacha in the warehouse → The workers are.)
Mira la figura:
Sujetos especiales que debes memorizar:
| Sujeto | Número | Ejemplo |
|---|---|---|
| each, every, either, neither, everyone, somebody, nobody | singular | Each of the drivers has a key. |
| both, few, many, several | plural | Several of the forms are missing. |
| A and B | plural | Ana and Joe work nights. |
| neither A nor B, either A or B | concuerda con el más cercano | Neither the manager nor the clerks were told. |
| the number of | singular | The number of calls has risen. |
| a number of | plural | A number of calls have come in. |
Oraciones invertidas. Cuando una oración empieza con There o Here, el sujeto va después del verbo: There are three forms (sujeto = forms).
2. Pronombres: concordancia, caso y claridad
Concordancia. Un pronombre concuerda en número con su antecedente. The company updated its policy (una empresa → its). The drivers turned in their logs (plural → their). Los sustantivos de grupo como company, committee, team, staff normalmente se tratan como singulares en el inglés de Estados Unidos: The committee approved its budget.
Caso. Usa el caso de sujeto cuando el pronombre hace la acción, y el caso de objeto cuando recibe la acción o va después de una preposición.
| Caso de sujeto | Caso de objeto |
|---|---|
| I | me |
| he / she | him / her |
| we | us |
| they | them |
| who | whom |
La trampa es el sujeto u objeto compuesto: Call Marcus or me (no I); Dana and I will attend (no me). Haz la prueba tapando a la otra persona: Call me / I will attend.
Los reflexivos (myself, yourself, themselves) solo son correctos cuando se refieren de vuelta al sujeto: I reminded myself. Send the file to Jamal or myself es incorrecto: usa me.
Who frente a whom. Responde la cláusula con he o him. The clerk who helped me (he helped me). The customer whom we called (we called him).
Claridad. Un pronombre debe referirse a un solo sustantivo claro. When Jo spoke with Ana, she agreed: ¿quién estuvo de acuerdo? Corrígelo nombrando a la persona: When Jo spoke with Ana, Ana agreed. También evita un this o un it vago que no tenga un sustantivo detrás.
3. Tiempo verbal y palabras que se confunden a menudo
Coherencia de tiempos. Mantén los verbos en el mismo marco de tiempo, a menos que el tiempo realmente cambie. Busca pistas de tiempo: yesterday, last year, in 2019, now, currently, next week, by Friday.
- Incorrecto: Last week the crew paints the hallway and fixed the lights.
- Correcto: Last week the crew painted the hallway and fixed the lights.
Has/have + participio pasado (presente perfecto) une el pasado con el ahora: Since May, sales have risen. No se usa con un tiempo ya terminado: no Last month we have organized a cleanup.
Palabras que se confunden a menudo. Estos son los pares que más usa el GED®.
| Palabra | Significado | Ejemplo |
|---|---|---|
| their | les pertenece a ellos | their badges |
| there | un lugar; there is/are (hay) | Park there. There are two lots. |
| they're | they are (ellos están/son) | They're late. |
| its | le pertenece a eso | The store changed its hours. |
| it's | it is / it has | It's raining. |
| your / you're | te pertenece / you are | Your shift — you're on time. |
| affect | verbo: influir | Rain may affect the schedule. |
| effect | sustantivo: un resultado | The effect was clear. |
| than | comparación | bigger than |
| then | tiempo, después | First sign in, then clock in. |
| lose / loose | verbo: perder / adjetivo: flojo | Don't lose the key. The bolt is loose. |
| accept / except | aceptar / excepto | We accept cash. Everyone except Al. |
| whose / who's | de quién / who is | Whose coat? Who's next? |
| to / too / two | a, hacia / también, demasiado / el número 2 | Go to the desk. It's too cold. Two forms. |
| passed / past | verbo: pasó, aprobó / el pasado o más allá de | We passed the test. In the past, … |
| knew / new | verbo: pasado de know (sabía) / nuevo | She knew the code. The new code works. |
La prueba de la contracción: si una palabra tiene apóstrofo, escríbela completa (it's → it is). Si la oración completa no tiene sentido, necesitas el posesivo sin apóstrofo.
4. Palabras de más y lenguaje informal
Palabras de más. La buena escritura del trabajo es clara y directa. El GED® premia la opción más corta que conserva todo el significado y es gramatical.
| Con palabras de más | Conciso |
|---|---|
| due to the fact that | because |
| at this point in time | now |
| in order to | to |
| in the event that | if |
| each and every | each / every |
| the reason is because | the reason is that / because |
| completely finished, past history, free gift | finished, history, gift |
También fíjate en la redundancia, es decir, decir lo mismo dos veces: finally, at last; repeat again; join together.
Lenguaje informal. Un memorando o una carta usa un registro formal o neutral. Reemplaza la jerga y las formas habladas:
- gonna, wanna, gotta → going to, want to, have to (o mejor, will, must)
- super, totally, really (como intensificadores) → very, o una palabra más precisa
- awesome, cool, a ton of, stuff, kids → excellent, many, materials, children
- formas habladas: try and → try to; could of / should of → could have / should have
Ejemplo: The new break room is super awesome. → The new break room is much more comfortable.
Formal no quiere decir rebuscado. Elige palabras sencillas y precisas. We will strictly enforce this rule es mejor que We're gonna be super strict y también mejor que Rigorous adherence to the aforementioned regulation shall be enforced.
Ejemplo resuelto 1: concordancia con una frase en medio
Aviso: The boxes of printer paper in the copy room ___ for all departments to share.
Pregunta: Elige el verbo correcto: is / are / was / has been.
Pensando en voz alta:
- "El sustantivo justo antes del espacio en blanco es room, que es singular. Probablemente es una trampa."
- "Voy a tachar las frases preposicionales: of printer paper e in the copy room. ¿Qué queda? The boxes ___ for all departments."
- "Boxes es plural, así que necesito un verbo plural. El aviso habla del presente, así que va en tiempo presente."
- "Is, was y has been son todos singulares. Solo are es plural y presente."
Respuesta: are.
Ejemplo resuelto 2: caso del pronombre en un compuesto
Correo electrónico: If the copier jams again, please let Ms. Tran or ___ know right away.
Pregunta: Elige: I / me / myself / mine.
Pensando en voz alta:
- "Hay un compuesto: Ms. Tran or ___. Voy a tapar Ms. Tran or."
- "Please let ___ know. Yo diría let me know, nunca let I know."
- "Myself suena educado, pero solo funciona si el sujeto es I. Aquí el sujeto es un you sobrentendido. Así que myself queda fuera."
- "Mine es posesivo: significaría algo que me pertenece."
Respuesta: me.
Ejemplo resuelto 3: tiempo verbal y una palabra que se confunde, juntos
Boletín: Last spring, the city ___ new streetlights on Park Avenue. The ___ on nighttime safety has been dramatic.
Pregunta: Espacio 1: installs / installed / will install / is installing. Espacio 2: affect / effect / affects / effected.
Pensando en voz alta:
- "Espacio 1, pista de tiempo: Last spring. Es un tiempo pasado ya terminado, así que necesito el pasado simple: installed."
- "El espacio 2 va después de The, y es el sujeto de has been. Entonces es un sustantivo."
- "Affect = Action (acción, verbo); Effect = End result (resultado final, sustantivo). Quiero el sustantivo: effect."
- "Effected es un verbo (causó, logró), y affects también es un verbo. Ninguno puede ir después de The aquí."
Respuestas: installed; effect.
Ejemplo resuelto 4: elegir la revisión más clara y formal
Oración original en una carta a los inquilinos: "In the event that you are gonna be away for more than a week, it is our request that you let the office know."
Pregunta: ¿Qué revisión es la más clara y apropiada?
A. In the event that you're going to be away for more than a week, let the office know.
B. If you will be away for more than a week, please let the office know.
C. If you are gonna be away for more than a week, please let the office know.
D. If you will be away for more than a week, it is our request that you please let the office know.
Pensando en voz alta:
- "Veo dos problemas en la original: palabras de más (In the event that, it is our request that) y jerga (gonna)."
- "A corrige gonna pero mantiene In the event that: sigue teniendo palabras de más. Fuera."
- "C es concisa pero mantiene gonna. Fuera."
- "D mantiene it is our request that y además repite la petición con please. Fuera."
- "B es corta, educada y estándar."
Respuesta: B.
Trampas comunes
- Hacer concordar el verbo con el sustantivo más cercano. Incorrecto: The list of supplies are ready. Correcto: The list … is ready: el sujeto es list.
- Tratar each o everyone como plural. Incorrecto: Each of the nurses have a locker. Correcto: Each … has a locker.
- Usar I o myself para sonar educado. Incorrecto: Give the forms to Dee or I/myself. Correcto: to Dee or me.
- Poner apóstrofo en un pronombre posesivo. Incorrecto: The team won it's game. Correcto: The team won its game. (It's siempre significa it is o it has.)
- Cambiar de tiempo verbal a mitad de un pasaje. Incorrecto: Yesterday the truck arrives late and missed the dock. Correcto: arrived … missed.
- Elegir la respuesta más larga o más rebuscada. El GED® prefiere un inglés conciso, sencillo y estándar, no la forma que suena más formal.
Estrategia para el día del examen
- Lee toda la oración y también la anterior. Las preguntas de menú desplegable dependen del contexto: una pista de tiempo o un antecedente puede estar una oración antes.
- Primero nombra la regla. Antes de abrir el menú, pregúntate: ¿es concordancia, pronombre, tiempo verbal, una palabra que se confunde, palabras de más o tono? Saber la regla te dice qué prueba hacer.
- Usa las pruebas rápidas. Tacha frases para encontrar el sujeto. Tapa a la otra persona en un pronombre compuesto. Escribe completas las contracciones. Busca palabras de tiempo.
- Prueba cada opción en la oración. Lee cada una en silencio en su lugar. Las opciones incorrectas a menudo suenan bien solas, pero rompen la oración en contexto.
- Comprueba que una revisión no cree un error nuevo. Una opción puede corregir un problema y agregar otro (un fragmento, un error de caso).
- Prefiere lo conciso y estándar. Cuando dos opciones son gramaticales, la más corta y clara casi siempre es la correcta.
- Sigue avanzando. Cada pregunta de lenguaje debería tomarte menos de un minuto. Si una tarda más, elige tu mejor respuesta, márcala y vuelve si te sobra tiempo. Nunca dejes un menú desplegable en blanco: no se restan puntos por adivinar.
Compruébalo
Read the library notice. Then choose the option that correctly completes the sentence.
Oakwood Public Library — Notice to Patrons
The computer lab will close at 3:00 p.m. this Friday. will be a staff training session in the lab that afternoon. Regular hours will resume on Saturday morning.
Elige una respuesta en cada menú.
Pista
The blank starts a sentence that announces that something exists or will happen. Which word does that job?
Solución paso a paso
The sentence announces that a training session will take place: "___ will be a staff training session in the lab." This is an existence sentence, and English uses there to start it ("There is…", "There will be…").
Step by step:
- Try they are in the blank: "They are will be a staff training session" makes no sense, so they're is out.
- Their must come before a noun it owns (their training). Here it would be followed by the verb will, so it cannot work.
- Theirs replaces a whole noun phrase ("The lab is theirs"); it cannot start this sentence.
- There fits: "There will be a staff training session."
The correct choice is There.
Tip: Run the three quick tests for this word family: they're = "they are"; their = belongs to them; there = a place, or the start of "there is/there will be."
La explicación todavía no está traducida. Abrir en Google Traductor ↗
Compruébalo
Memo: Parking Lot Repaving
MEMORANDUM
To: All Riverside Community Health Center Staff
From: Denise Alvarez, Facilities Manager
Date: April 7
Subject: Parking lot repaving
(1) Starting Monday, April 21, a paving crew will resurface the east parking lot. The work is expected to take four days, weather permitting. During that time, the east lot will be closed to all vehicles, including delivery trucks.
(2) We know that parking is already tight, so we have arranged several options. Staff members may park in the church lot on Elm Street, which is about two blocks away. A shuttle van will run between the church lot and our front entrance every fifteen minutes from 6:30 a.m. to 7:30 p.m. The schedule for the shuttle runs are posted on the break-room bulletin board and on the staff website.
(3) The repaving will not effect patient appointments. Patients will continue to use the west lot, which has 40 spaces and four accessible spots near the main door. To keep those spaces open for patients, we ask all employees, including managers and part-time staff, to use the church lot or the shuttle during the project.
(4) Last spring, the same crew repaired the north lot ahead of schedule, and the results have held up well through the winter. We expect a similar outcome this time. The new surface will have brighter lines, better drainage, and two additional accessible parking spaces.
(5) If you have a question about your shift, a special parking need, or a delivery that cannot be moved, please contact Marcus Bell or I before Friday, April 18. Marcus can be reached at extension 214, and I can be reached at extension 230. We will do our best to find a solution for everyone.
(6) Thank you for your patience. A few days of inconvenience will give us a safer, cleaner lot for years to come.
In paragraph 2, the memo says: "The schedule for the shuttle runs are posted on the break-room bulletin board and on the staff website."
Which correction should be made to this sentence?
Pista
Cross out the prepositional phrase that starts with for. What is the subject, and is it singular or plural?
Solución paso a paso
Paragraph 2 says: "The schedule for the shuttle runs are posted…" The noun right before the verb is runs, which is plural, and that tempts writers to use are. But runs sits inside the prepositional phrase for the shuttle runs, and the subject of a sentence is never inside a prepositional phrase.
Step by step:
- Cross out the phrase: "The schedule
for the shuttle runs___ posted." - The real subject is schedule — one schedule, singular.
- A singular subject takes a singular verb: schedule is.
- Check the other choices: being is not a complete verb and turns the sentence into a fragment; were is still plural and also shifts to past tense; runs to run's adds an apostrophe that makes no sense.
The correct answer is change are to is.
Tip: On the GED, agreement errors almost always hide a phrase between the subject and the verb. Cover the phrase, then match the verb to the word that is left.
La explicación todavía no está traducida. Abrir en Google Traductor ↗
Resumen
- Encuentra el verdadero sujeto tachando frases; each, every, everyone, neither y the number of son singulares.
- Usa el caso de sujeto (I, he, she, we, they, who) para quien hace la acción y el caso de objeto (me, him, her, us, them, whom) después de verbos y preposiciones; prueba los compuestos tapando el otro sustantivo.
- Haz que cada pronombre se refiera a un solo sustantivo claro y que concuerde con él en número (the company … its).
- Mantén los tiempos verbales de acuerdo con las pistas de tiempo del pasaje.
- Los pronombres posesivos no llevan apóstrofo (its, their, your, whose); escribe completas las contracciones para probarlas; affect = verbo, effect = sustantivo; than compara, then indica tiempo.
- Elige palabras concisas, estándar y formales en lugar de frases infladas y jerga.