Organización de la vida: células, tejidos, organismos

De dónde sale la respuesta: el texto dice que todas las células de plantas y animales comparten "una membrana celular, citoplasma, un núcleo y mitocondrias", así que esas estructuras no sirven para distinguir las células. El diagrama muestra que solo la Célula Y (Cell Y) tiene pared celular (cell wall) (el borde exterior grueso) y cloroplastos (chloroplasts) (los óvalos verdes). La Célula X (Cell X) no tiene ninguno de los dos.

Paso a paso:

1. Haz una lista de lo que tienen las dos células: membrana celular, citoplasma, núcleo, mitocondrias. Esto no sirve como pista.
2. Haz una lista de lo que solo tiene la Célula Y: pared celular, cloroplastos y una vacuola central grande.
3. La pared celular y los cloroplastos se encuentran en las células vegetales, no en las animales. Entonces la Célula Y es la célula de la hoja, y la Célula X es la célula de la mejilla.

Respuesta: La Célula Y vino de la hoja, porque tiene pared celular y cloroplastos.

Consejo: cuando una pregunta pide evidencia, la evidencia tiene que distinguir realmente entre las opciones. Un dato cierto que se aplica a las dos células (las dos tienen núcleo) no es evidencia.

De dónde sale la respuesta: en la tabla, la Muestra 1 es la única que tiene “No” en la fila de Núcleo (y también “No” en mitocondrias). Además es la más pequeña, de unos 2 micrómetros de ancho.

Paso a paso:

1. Las bacterias son procariotas: su ADN flota en el citoplasma en lugar de estar dentro de un núcleo, y no tienen organelos rodeados de membrana, como las mitocondrias.
2. Revisa la fila de Núcleo: las Muestras 2, 3 y 4 tienen uno; la Muestra 1 no.
3. Por lo tanto, las Muestras 2, 3 y 4 son eucariotas (hongo, planta y animal).

Respuesta: la Muestra 1, porque no tiene núcleo.

Comprobación: las bacterias suelen medir solo unos pocos micrómetros, y la Muestra 1 es la célula más pequeña (2 micrómetros), lo cual concuerda.

Consejo: una buena evidencia debe corresponder a una sola opción. La pared celular o la falta de cloroplastos la comparten varias muestras, así que no sirven para señalar solo una.

De dónde sale la respuesta: el enunciado describe “muchas células parecidas que trabajan juntas” para hacer una sola tarea (liberar jugos digestivos). Esa es la definición de un tejido.

Paso a paso:

1. Recuerda los niveles: organelo → célula → tejido → órgano → sistema de órganos → organismo.
2. Un tejido es un grupo de células parecidas que cumplen la misma función.
3. El estómago completo es un órgano porque está formado por varios tejidos (revestimiento, músculo, tejido nervioso y tejido conectivo).
4. El estómago, los intestinos, el hígado y otros órganos juntos forman el sistema digestivo, que es un sistema de órganos.

Respuesta: un tejido.

Comprobación: la capa está formada por células parecidas que hacen una sola tarea, así que no puede ser un órgano, que necesita varios tipos de tejido.

Consejo: pregúntate “¿Cuántos tipos de células participan?”. Un solo tipo trabajando junto = tejido; varios tejidos = órgano; varios órganos = sistema de órganos.

De dónde sale la respuesta: el texto define la ósmosis: “el agua se mueve del lado con menos partículas disueltas (más agua) al lado con más partículas disueltas (menos agua)”. También dice: “La sal no atraviesa con facilidad la membrana de una célula de papa”. La tabla muestra que el cilindro en agua destilada pasó de 5.00 g a 5.60 g (+12%).

Paso a paso:

1. El agua destilada no tiene ninguna partícula disuelta.
2. Las células de la papa contienen azúcares, sales y otras sustancias disueltas, así que el interior de las células tiene más partículas disueltas.
3. Por eso el agua entra en las células por ósmosis, y el cilindro se vuelve más pesado.
4. Del agua destilada no podía entrar nada más que agua, así que la masa adicional tiene que ser agua.

Respuesta: El agua entró en las células de la papa, donde había más partículas disueltas que en el agua destilada.

Comprobación: en el vaso con 6% de sal, el exterior tiene más partículas disueltas, y el cilindro perdió masa (−16%), en la dirección contraria, lo cual sigue la misma regla.

Consejo: en la ósmosis, sigue al agua, no a la sal: el agua se mueve hacia el lado “más salado” (con más partículas disueltas).

De dónde sale la respuesta: la gráfica muestra 180 de las 200 células en interfase. El texto dice que "la fracción de células que se encuentran en una etapa permite estimar la fracción del ciclo celular completo que dura esa etapa".

Paso a paso:

1. Fracción en interfase: \dfrac{180}{200} = 0.90 = 90\%.
2. Entonces las células pasan cerca del 90% del ciclo celular en interfase, creciendo y copiando su ADN, y solo cerca del 10% dividiéndose.
3. Revisa las otras opciones con la gráfica:
   • La metafase (4 células) no es la etapa más larga de la mitosis; la profase (12 células) sí lo es.
   • La anafase y la telofase tienen 2 células cada una, que es la mitad de las 4 de la metafase, no el doble.
   • Nada en los datos nos dice si las células están vivas o muertas; contar etapas no dice nada sobre eso.

Respuesta: Las células pasan cerca del 90% del ciclo celular en interfase.

Consejo: en las preguntas de datos, calcula rápido una fracción o un porcentaje y relaciónalo con una opción. Descarta cualquier opción que traiga una idea que los datos nunca midieron.

De dónde sale la respuesta: el texto dice que "una célula del cuerpo de la mosca de la fruta tiene 8 cromosomas, así que en la mosca de la fruta 2n = 8". El diagrama muestra que las cuatro células al final de la meiosis II tienen cada una n cromosomas, la mitad del número de la célula madre.

Paso a paso:

1. Escribe lo que sabes: 2n = 8.
2. Despeja n: n = 8 \div 2 = 4.
3. El diagrama marca como n todas las células después de la meiosis I y después de la meiosis II. La meiosis II separa las copias de cada cromosoma, así que no vuelve a reducir el número a la mitad.

Respuesta: 4 cromosomas.

¿Por qué no 2? Es tentador dividir entre dos una vez en la meiosis I y otra vez en la meiosis II. Pero el ADN se copió antes de que empezara la meiosis, así que la segunda división solo separa las copias. El diagrama lo confirma: las dos filas después de la meiosis I están marcadas con n.

Consejo: lee con cuidado las etiquetas de un diagrama de un proceso. Muchas veces responden la pregunta si traduces los símbolos (2n, n) a números.

De dónde sale la respuesta: la tabla relaciona cada función con un porcentaje de mitocondrias. La célula del músculo cardíaco, que "se contrae sin parar… toda la vida", tiene el valor más alto (30%). La célula del hígado, que "lleva a cabo cientos de reacciones químicas", le sigue (20%). Las células que necesitan menos energía (las que almacenan grasa, 2%) tienen mucho menos, y el glóbulo rojo no tiene ninguna.

Paso a paso:

1. Ordena las células por sus mitocondrias: corazón 30 > hígado 20 > músculo esquelético 5 > grasa 2 > glóbulo rojo 0.
2. Relaciónalas con sus funciones: las dos primeras hacen un trabajo constante que necesita mucha energía; las de abajo almacenan energía o solo transportan oxígeno.
3. Conclusión: las células que hacen un trabajo continuo que exige mucha energía tienden a dedicar más de su volumen a las mitocondrias.
4. Revisa las otras: la tabla no da tamaños de células; el músculo esquelético (5) tiene menos que el músculo cardíaco (30); y el texto nunca dice que a las células de grasa les falte azúcar.

Respuesta: Las células que hacen un trabajo continuo que exige mucha energía tienden a tener una mayor parte de su volumen formada por mitocondrias.

Consejo: "mejor apoyada" significa que la conclusión tiene que salir de los datos que se muestran. Ten cuidado con las opciones que meten datos que la tabla no tiene (como el tamaño de las células).

De dónde sale la respuesta: el texto termina con las tres partes de la teoría celular: “todos los seres vivos están formados por una o más células; la célula es la unidad básica de estructura y función de los seres vivos; y todas las células provienen de células que ya existían”.

Paso a paso:

1. La parte 1 dice que todo ser vivo está formado por una o más células. Así que el organismo tiene al menos una célula, pero podría ser unicelular.
2. La parte 3 dice que toda célula proviene de una célula que existía antes. Así que sus células vienen de células anteriores.
3. La teoría no dice nada sobre el núcleo: las bacterias son células vivas que no tienen núcleo.
4. Que se formaran células a partir de los minerales del agua de la fuente sería generación espontánea, algo que el experimento de Pasteur contradijo.

Respuesta: Está formado por al menos una célula, y sus células provienen de células anteriores.

Comprobación: esta afirmación usa solo partes de la teoría, así que tiene que ser cierta para cualquier organismo, conocido o nuevo.

Consejo: en las preguntas de “tiene que ser cierto”, gana la opción que se deduce directamente de la regla. Las opciones que agregan detalles (un núcleo, muchas células) van más allá de lo que la regla asegura.

De dónde sale la respuesta: la tabla muestra, de 500 células en cada muestra, cuántas hay en cada etapa. Células en división (profase + metafase + anafase + telofase):

• Piel normal: 8 + 3 + 2 + 2 = 15
• Tumor de piel: 50 + 20 + 10 + 10 = 90

Paso a paso:

1. Como las dos muestras tienen 500 células, los conteos se pueden comparar directamente: 90 células del tumor en división frente a 15 células normales en división.
2. Entonces, una proporción mucho mayor de células del tumor se estaba dividiendo, lo cual concuerda con lo que dice el texto: las células del cáncer se dividen “sin los controles que normalmente las detienen”.
3. Revisa las otras opciones: 410 células del tumor seguían en interfase, así que no se la saltan; 15 células normales se estaban dividiendo, así que las células de la piel normal sí se dividen; y nunca se contaron los cromosomas.

Respuesta: Una mayor proporción de las células del tumor que de las células de la piel normal se estaban dividiendo.

Comprobación: en porcentajes, 15/500 = 3% y 90/500 = 18%; 18% es seis veces 3%.

Consejo: las palabras nunca, saltan y todas son señales de alerta. Un solo contraejemplo en la tabla (15 células normales en división) basta para descartarlas.

De dónde sale la respuesta: la tabla muestra que, cuando la longitud del lado crece de 1 a 3 cm, la razón entre área superficial y volumen baja de 6 : 1 a 3 : 1 y a 2 : 1, y el volumen que se volvió rosado baja de 100% a 88% y a 70%. El texto dice que “En todos los cubos, la base había penetrado unos 0.5 cm desde cada cara”.

Paso a paso:

1. La base avanzó la misma distancia (0.5 cm) en todos los cubos, así que la rapidez de la difusión no cambió.
2. En un cubo más grande, una mayor parte del volumen está a más de 0.5 cm de cualquier cara, así que la base llega a una fracción menor.
3. Cuanto más grande es el cubo, menor es su área superficial en comparación con su volumen, y menor es la parte a la que llegó la base.

Respuesta: A medida que aumentó el tamaño del cubo, la razón entre área superficial y volumen disminuyó y la base llegó a un porcentaje menor del volumen.

Comprobación: el cubo más grande (3 cm) tiene la mayor área superficial (54 cm²), pero el menor porcentaje rosado (70%); así que “más área superficial” por sí sola no significa un mejor suministro: lo que importa es la razón.

Consejo: cuando una tabla tiene varias columnas, la mejor conclusión suele relacionar la variable que se cambió (el tamaño) con el resultado que se midió (el porcentaje rosado).

De dónde sale la respuesta: la tabla muestra una ganancia con 1% de sal (+3%) y una pérdida con 2% de sal (−4%).

Paso a paso:

1. Un cilindro mantiene la misma masa cuando entra y sale la misma cantidad de agua, y eso ocurre cuando la solución tiene más o menos la misma concentración de partículas disueltas que las células de la papa.
2. El cambio de masa es positivo hasta 1% y negativo desde 2%. En algún punto entre 1% y 2% tiene que pasar por cero.
3. La ganancia en 1% (+3) y la pérdida en 2% (−4) son de tamaño parecido, así que el punto cero está cerca de la mitad, aproximadamente en 1.4%. Cualquier valor entre 1% y 2% sirve.

Respuesta: entre 1% y 2% de sal.

Comprobación: con 0% y 1%, el agua entró en los cilindros (ganancia); con 2%, 4% y 6%, el agua salió (pérdida). Solo el intervalo de 1% a 2% contiene el cambio.

Consejo: para hallar dónde un cambio es igual a cero, busca el lugar donde el signo pasa de + a −. La respuesta está entre esas dos filas.

De dónde sale la respuesta: la gráfica muestra 4 células en metafase de un total de 200. El texto dice que la fracción de células en una etapa "permite estimar la fracción del ciclo celular completo que dura esa etapa".

Paso a paso:

1. Fracción en metafase: \dfrac{4}{200} = 0.02.
2. Tiempo en metafase: 0.02 \times 24\text{ h} = 0.48\text{ h}.
3. Conviértelo a minutos: 0.48 \times 60 = 28.8\text{ min} \approx 29\text{ min}.

Respuesta: unos 29 minutos.

Por qué las trampas son tentadoras:

• 4 minutos trata el número de células como si fuera un tiempo.
• 48 minutos lee 0.48 horas como "48 minutos". Una hora tiene 60 minutos, no 100.
• 4.8 horas usa como total solo las 20 células que se están dividiendo: \tfrac{4}{20} \times 24 = 4.8. Pero el ciclo incluye la interfase, así que el total son las 200 células.

Consejo: en los problemas de varios pasos, escribe las unidades en cada paso. Convertir horas con decimales a minutos (multiplicar por 60) es una trampa clásica del GED®.

De dónde sale la respuesta: el diagrama muestra que la meiosis produce células con n, la mitad de los cromosomas de la célula madre, mientras que la mitosis mantiene 2n. El texto dice que "en la fecundación, un espermatozoide y un óvulo se unen para formar una sola célula llamada cigoto".

Paso a paso:

1. Células del cuerpo humano: 2n = 46, así que n = 23.
2. La meiosis le da a cada espermatozoide y a cada óvulo 23 cromosomas.
3. Fecundación: 23 + 23 = 46. El cigoto tiene el mismo número que las células del cuerpo de cada padre.
4. Si los gametos se produjeran por mitosis, cada uno tendría 46, y el cigoto tendría 46 + 46 = 92. El número se duplicaría en cada generación.

Respuesta: La meiosis le da a cada gameto 23 cromosomas, así que un espermatozoide y un óvulo juntos recuperan los 46 normales en el cigoto.

Por qué fallan las demás: la opción B tiene mal los números (la meiosis reduce el número a la mitad; no mantiene 46). La opción C es falsa: la mitosis ocurre en todo el cuerpo, y el texto nunca dice lo contrario. La opción D contradice el diagrama, que dice que la meiosis produce células "genéticamente diferentes".

Consejo: en las preguntas de cromosomas, escribe los números en cada paso (célula del cuerpo → gameto → cigoto). Las cuentas revelan la respuesta.

De dónde sale la respuesta: la tabla muestra que los cilindros no empezaron todos con la misma masa: algunos empezaron con 5.00 g y otros con 4.00 g.

Paso a paso:

1. Un cilindro más pesado tiene más células, así que puede ganar o perder más gramos de agua aunque cada célula cambie lo mismo.
2. El cambio porcentual divide el cambio entre la masa inicial, y así elimina el efecto del tamaño: \text{cambio porcentual} = \dfrac{\text{final} - \text{inicial}}{\text{inicial}} \times 100.
3. Ejemplo: el cilindro de 1% ganó 4.12 - 4.00 = 0.12 g, que es \dfrac{0.12}{4.00} \times 100 = 3\%. Un cilindro de 5.00 g que cambiara 3% ganaría 0.15 g. En gramos se ven distintos, pero en porcentaje son iguales.

Respuesta: Los cilindros empezaron con masas distintas, y el cambio porcentual permite una comparación justa entre cilindros de distintos tamaños.

Comprobación: si todos los cilindros hubieran empezado con exactamente 5.00 g, los gramos y el porcentaje ordenarían los cilindros de la misma manera; por eso, las masas iniciales son la razón por la que aquí se necesita el porcentaje.

Consejo: usa el porcentaje (o una tasa por unidad) siempre que las cantidades iniciales sean distintas. Así conviertes puntos de partida desiguales en una comparación justa.

De dónde sale la respuesta: la entrada de 1859–1862 dice que el caldo hervido de Pasteur “se mantuvo libre de microbios mientras el polvo del aire no pudo llegar a él, pero los microbios crecieron en cuanto se rompió el cuello”.

Paso a paso:

1. La idea que se pone a prueba: ¿pueden aparecer células vivas (microbios) por sí solas a partir de un caldo sin vida, o tienen que venir de otras células?
2. Pasteur cambió una sola condición: si el polvo (que lleva microbios) podía llegar al caldo o no.
3. Resultado: sin polvo, no hubo microbios; cuando el polvo pudo entrar, crecieron microbios. Así que los microbios vinieron de microbios que ya existían, no del caldo mismo.
4. Virchow también afirmó que las células vienen de células, pero la línea de tiempo describe su entrada como una afirmación, no como un experimento. Hooke, Leeuwenhoek y Schwann hicieron observaciones que apoyan otras partes de la teoría.

Respuesta: Los experimentos de Pasteur con caldo en matraces de cuello curvo.

Comprobación: la de Pasteur es la única entrada con una condición que se cambió y un resultado que se comparó, y eso es lo que la convierte en un experimento.

Consejo: relaciona la evidencia con la afirmación exacta. “Todos los animales están formados por células” es cierto, pero apoya otra parte de la teoría.

De dónde sale la respuesta: la tabla le da al perro 78 cromosomas (2n). El texto dice que la meiosis produce gametos con “la mitad de ese número (n)” y que la mitosis “mantiene igual el número de cromosomas”.

Paso a paso:

1. Mitosis: una célula de la piel → 2 células, cada una con el mismo número: 78.
2. Meiosis: una célula → 4 células (después de la meiosis I y la II), cada una con la mitad del número: 78 \div 2 = 39.
3. Las copias de la mitosis son idénticas a la célula madre; los productos de la meiosis son genéticamente distintos entre sí.

Respuesta: La mitosis produce 2 células con 78 cromosomas cada una; la meiosis produce 4 células con 39 cromosomas cada una.

Comprobación: un espermatozoide (39) más un óvulo (39) dan un cigoto con 78, el número normal del perro, y luego el cigoto crece por mitosis, manteniendo 78 en cada célula del cuerpo ✓

Consejo: recuerda dos números para cada proceso: mitosis = 2 células, 2n; meiosis = 4 células, n.

De dónde sale la respuesta: el párrafo 2 sigue el camino de las proteínas que se exportan: “Los ribosomas pegados al retículo endoplasmático (RE) rugoso fabrican la proteína”, luego “el aparato de Golgi modifica la proteína y la empaca en pequeños sacos llamados vesículas”, y “Las mitocondrias aportan el ATP para todo este trabajo”.

Paso a paso:

1. La tarea de la célula del páncreas es fabricar y exportar grandes cantidades de proteína (enzimas).
2. Los organelos de ese camino son el RE rugoso (con ribosomas) y el aparato de Golgi.
3. La estructura corresponde a la función: una célula que exporta mucha proteína debería tener mucho más RE rugoso y Golgi que una célula que exporta poca.
4. Descarta las demás: exportar proteínas usa ATP, así que tener menos mitocondrias no tiene sentido; las células animales como estas no tienen pared celular ni cloroplastos.

Respuesta: mucho más RE rugoso y un aparato de Golgi más grande.

Comprobación: el mismo diagrama muestra que el RE rugoso y el Golgi ocupan una gran parte de la célula del páncreas, lo cual concuerda con su tarea.

Consejo: en las preguntas de estructura y función, anota la tarea principal de la célula y luego nombra el organelo que hace esa tarea. Más de esa tarea → más de ese organelo.

De dónde sale la respuesta: el texto dice que la estudiante “cortó cinco cilindros” y puso cada uno en una solución de sal distinta. Así que solo había un cilindro para cada concentración.

Paso a paso:

1. Con un solo cilindro por concentración, un cilindro raro (uno dañado, o uno de una parte de la papa con más azúcar) podría dar un resultado equivocado, y ella no lo sabría.
2. Probar varios cilindros en cada concentración y sacar el promedio de sus cambios porcentuales reduce el efecto de cualquier cilindro poco común.
3. Las otras opciones no repiten la prueba: cambiar el tiempo o la sal solo en algunos vasos agrega variables nuevas, y no secar los cilindros agrega error por el agua de la superficie.

Respuesta: Probar varios cilindros en cada concentración de sal y sacar el promedio de los resultados.

Comprobación: después del cambio, la variable independiente (concentración de sal) y la variable dependiente (cambio porcentual de masa) siguen siendo las mismas; solo aumenta el número de pruebas.

Consejo: en el GED®, “más confiable” casi siempre significa pruebas repetidas o una muestra más grande, con todo lo demás igual.

De dónde sale la respuesta: hay que combinar tres partes del texto y la tabla.

• Párrafo 1: la respiración celular en las mitocondrias "usa oxígeno".
• La tabla: la función de un glóbulo rojo es llevar "oxígeno de los pulmones a otras células".
• Último párrafo: un glóbulo rojo maduro obtiene "la pequeña cantidad de energía que necesita mediante un proceso que descompone el azúcar sin usar oxígeno".

Paso a paso:

1. Si un glóbulo rojo tuviera mitocondrias, estas usarían parte del oxígeno que la célula debe entregar.
2. Sin mitocondrias, el glóbulo rojo produce su energía sin oxígeno, así que el oxígeno que lleva llega a otras células.
3. Esto es una relación entre estructura y función: el organelo que falta ayuda a la célula a hacer su trabajo.

Respuesta: Sin mitocondrias, las células no gastan el oxígeno que llevan a otras células.

Por qué fallan los distractores:

• La B contradice la tabla: los glóbulos rojos tienen 0% de mitocondrias, así que no pueden producir más que las células del corazón, que tienen 30%.
• La C contradice el texto, que dice que un glóbulo rojo necesita "la pequeña cantidad de energía que necesita".
• La D contradice la tabla: las células del hígado y del músculo, que no almacenan grasa, tienen muchas mitocondrias.

Consejo: las preguntas difíciles de inferencia del GED® muchas veces requieren unir dos partes separadas del texto. Subraya el verbo clave de cada parte ("usa oxígeno", "lleva oxígeno") y busca la conexión.

De dónde sale la respuesta: la tabla muestra los conteos iniciales del tumor: metafase 20, anafase 10, telofase 10. La pregunta dice que las células “no pueden pasar a la anafase”, pero que las células “que ya pasaron la metafase terminan de dividirse normalmente”.

Paso a paso:

1. Siguen llegando células a la metafase desde la profase, pero ninguna puede salir de ella. El conteo de metafase sube.
2. Las células que ya están en anafase y telofase terminan de dividirse, y ninguna célula nueva las reemplaza. Esos conteos bajan.
3. El medicamento actúa solo sobre las células en división, así que el patrón general es una acumulación en la metafase y un vacío después de ella.

Respuesta: Habría más células en metafase y menos células en anafase y telofase.

Comprobación: así se usan estos medicamentos en los laboratorios reales: bloquear la metafase hace que sea fácil contar los cromosomas, porque muchas células quedan detenidas en esa etapa.

Consejo: en las preguntas de “qué pasaría si” sobre un proceso con pasos, busca el paso bloqueado: las cosas se acumulan antes o en el bloqueo y se agotan después de él.

De dónde sale la respuesta: el texto dice que en una célula “materiales como el oxígeno y los nutrientes entran a través de la superficie (la membrana celular), pero todas las partes del volumen de la célula los necesitan”. La tabla muestra que los cubos más grandes tienen una razón menor entre área superficial y volumen y que la base llega a una parte menor de su volumen (100% → 88% → 70%).

Paso a paso:

1. Piensa en cada cubo como una célula modelo y en la base como el oxígeno o los nutrientes.
2. En una célula grande, la superficie es pequeña en comparación con el volumen, así que los materiales no pueden llegar al centro con suficiente rapidez.
3. Muchas células pequeñas mantienen cada una una razón alta entre área superficial y volumen, así que todas las partes de cada célula reciben lo que necesitan.
4. Un elefante crece agregando más células, no haciendo que cada célula sea enorme.

Respuesta: Las células pequeñas tienen una gran área superficial en comparación con su volumen, así que los materiales pueden llegar rápido a todas las partes de cada célula.

Comprobación: las células de un elefante tienen más o menos el mismo tamaño que las de un ratón; el elefante simplemente tiene muchas más, lo cual concuerda con esta explicación.

Consejo: cuando un texto usa un modelo (cubos de agar), aplica el resultado del modelo a lo real que representa (las células).