A food web shows feeding relationships in an ecosystem. Each arrow points from an organism to the organism that eats it, showing the direction in which energy flows. The food web below shows some of the organisms in a meadow. Grass is the only producer shown. Decomposers, such as bacteria and fungi, are present in the meadow but are not shown.
Meadow food web
Which organism in the food web is a primary consumer?
Pista
A primary consumer eats producers. Which organism has an arrow coming to it from the grass?
Solución paso a paso
Evidence: the food web shows arrows from grass to the grasshopper, the mouse, and the rabbit. The passage explains that "Each arrow points from an organism to the organism that eats it."
Step by step:
Grass makes its own food by photosynthesis, so it is the producer.
A primary consumer eats the producer. The mouse eats grass (arrow from grass → mouse).
The frog eats grasshoppers (a primary consumer), so the frog is a secondary consumer.
The hawk eats mice, rabbits, songbirds, and snakes, so it is a higher-level consumer, not primary.
The answer is D. Mouse.
Tip: follow the arrows. An arrow means "is eaten by," so count how many steps an organism is from the producer.
Explicación
Evidencia: la red alimentaria muestra flechas del pasto (grass) al saltamontes (grasshopper), al ratón (mouse) y al conejo (rabbit). El pasaje explica que "cada flecha apunta de un organismo al organismo que se lo come".
Paso a paso:
El pasto fabrica su propio alimento por fotosíntesis, así que es el productor.
Un consumidor primario se come al productor. El ratón come pasto (flecha del pasto → ratón).
La rana (frog) come saltamontes (un consumidor primario), así que la rana es un consumidor secundario.
El halcón (hawk) come ratones, conejos, pájaros cantores (songbird) y serpientes (snake), así que es un consumidor de un nivel más alto, no primario.
La respuesta es D. El ratón.
Consejo: sigue las flechas. Una flecha significa "se lo come", así que cuenta a cuántos pasos está un organismo del productor.
Ver en español
Texto: Una red alimentaria de la pradera
Una red alimentaria muestra las relaciones de alimentación en un ecosistema. Cada flecha apunta de un organismo al organismo que se lo come, y muestra la dirección en que fluye la energía. La red alimentaria de abajo muestra algunos de los organismos de una pradera. El pasto (grass) es el único productor que aparece. Los descomponedores, como las bacterias y los hongos, están presentes en la pradera, pero no aparecen.
Pregunta
¿Qué organismo de la red alimentaria es un consumidor primario?
Opciones
A. Pasto
B. Rana
C. Halcón
D. Ratón
Pista
Un consumidor primario come productores. ¿Qué organismo tiene una flecha que le llega desde el pasto (grass)?
Pregunta 2 de 36
A Meadow Food Web
A food web shows feeding relationships in an ecosystem. Each arrow points from an organism to the organism that eats it, showing the direction in which energy flows. The food web below shows some of the organisms in a meadow. Grass is the only producer shown. Decomposers, such as bacteria and fungi, are present in the meadow but are not shown.
Meadow food web
Suppose a disease kills most of the snakes in the meadow. Which change is most likely to happen soon after?
Pista
Find what the snake eats. Animals that are no longer being eaten tend to increase in number.
Solución paso a paso
Evidence: in the food web, arrows go from the frog → snake and the mouse → snake, and from the snake → hawk.
Step by step:
Snakes eat frogs and mice. With fewer snakes, fewer frogs are eaten.
So the frog population is likely to increase. (Mice would likely increase too, but that is not offered as a choice.)
Check the others: B is backwards (mice lose a predator, so they increase, not decrease). C is also backwards: more frogs eat more grasshoppers, so grasshoppers would likely decrease. D is wrong: hawks lose one food source (snakes), so hawks would not be expected to increase.
The answer is A.
Tip: for "what if a species disappears" questions, look one arrow away in both directions: its prey usually increase; its predators lose food.
Explicación
Evidencia: en la red alimentaria, hay flechas de la rana (frog) → serpiente (snake) y del ratón (mouse) → serpiente, y de la serpiente → halcón (hawk).
Paso a paso:
Las serpientes comen ranas y ratones. Con menos serpientes, se comen menos ranas.
Así que es probable que la población de ranas aumente. (Los ratones probablemente también aumentarían, pero eso no aparece como opción).
Revisa las demás: B está al revés (los ratones pierden un depredador, así que aumentan, no disminuyen). C también está al revés: más ranas comen más saltamontes, así que los saltamontes probablemente disminuirían. D es incorrecta: los halcones pierden una fuente de alimento (las serpientes), así que no se esperaría que los halcones aumentaran.
La respuesta es A.
Consejo: en las preguntas de "qué pasa si desaparece una especie", mira una flecha en cada dirección: sus presas normalmente aumentan; sus depredadores pierden alimento.
Ver en español
Texto: Una red alimentaria de la pradera
Una red alimentaria muestra las relaciones de alimentación en un ecosistema. Cada flecha apunta de un organismo al organismo que se lo come, y muestra la dirección en que fluye la energía. La red alimentaria de abajo muestra algunos de los organismos de una pradera. El pasto (grass) es el único productor que aparece. Los descomponedores, como las bacterias y los hongos, están presentes en la pradera, pero no aparecen.
Pregunta
Supón que una enfermedad mata a la mayoría de las serpientes de la pradera. ¿Qué cambio es más probable que ocurra poco después?
Opciones
A. La población de ranas aumenta.
B. La población de ratones disminuye.
C. La población de saltamontes aumenta.
D. La población de halcones aumenta.
Pista
Encuentra lo que come la serpiente (snake). Los animales que ya no son comidos tienden a aumentar en número.
Pregunta 3 de 36
Zona activaA Meadow Food Web
A food web shows feeding relationships in an ecosystem. Each arrow points from an organism to the organism that eats it, showing the direction in which energy flows. The food web below shows some of the organisms in a meadow. Grass is the only producer shown. Decomposers, such as bacteria and fungi, are present in the meadow but are not shown.
Meadow food web
Click the organism that gets its energy directly from the grass and is eaten by both the snake and the hawk.
Haz clic en la figura para marcar tu respuesta (o selecciónala y usa las flechas del teclado).
Pista
First list the organisms with an arrow from grass. Then check which of them has arrows going to both the snake and the hawk.
Solución paso a paso
Evidence: arrows from grass go to the grasshopper, mouse, and rabbit. Arrows into the snake come from the frog and the mouse. Arrows into the hawk come from the mouse, rabbit, songbird, and snake.
Step by step:
Eats grass directly: grasshopper, mouse, rabbit.
Of these, which is eaten by the snake? Only the mouse.
Is the mouse also eaten by the hawk? Yes (arrow mouse → hawk).
The rabbit is eaten only by the hawk; the grasshopper is eaten by the frog and the songbird; the frog is eaten by the snake but does not eat grass.
The answer is the mouse.
Tip: for questions with two conditions, list everything that meets the first, then cross out anything that fails the second.
Explicación
Evidencia: las flechas que salen del pasto (grass) van al saltamontes (grasshopper), al ratón (mouse) y al conejo (rabbit). Las flechas que llegan a la serpiente (snake) vienen de la rana (frog) y del ratón. Las flechas que llegan al halcón (hawk) vienen del ratón, el conejo, el pájaro cantor (songbird) y la serpiente.
Paso a paso:
Comen pasto directamente: el saltamontes, el ratón y el conejo.
De estos, ¿cuál se come la serpiente? Solo el ratón.
¿El halcón también se come al ratón? Sí (flecha ratón → halcón).
Al conejo solo se lo come el halcón; al saltamontes se lo comen la rana y el pájaro cantor; a la rana se la come la serpiente, pero la rana no come pasto.
La respuesta es el ratón.
Consejo: en las preguntas con dos condiciones, haz una lista de todo lo que cumple la primera y luego tacha lo que no cumple la segunda.
Ver en español
Texto: Una red alimentaria de la pradera
Una red alimentaria muestra las relaciones de alimentación en un ecosistema. Cada flecha apunta de un organismo al organismo que se lo come, y muestra la dirección en que fluye la energía. La red alimentaria de abajo muestra algunos de los organismos de una pradera. El pasto (grass) es el único productor que aparece. Los descomponedores, como las bacterias y los hongos, están presentes en la pradera, pero no aparecen.
Pregunta
Haz clic en el organismo que obtiene su energía directamente del pasto y que es comido tanto por la serpiente como por el halcón.
Pista
Primero anota los organismos que tienen una flecha desde el pasto (grass). Luego revisa cuál de ellos tiene flechas que van a la serpiente (snake) y al halcón (hawk).
Pregunta 4 de 36
Zona activaA Pond Food Web
The food web shows feeding relationships among some organisms in a small pond. Each arrow points from an organism to the organism that eats it, which is the direction energy flows. Algae and pondweed are the producers. Bacteria and fungi that decompose dead matter live in the pond but are not shown.
Pond food web
Click the organism that is a secondary consumer and is eaten by two different predators.
Haz clic en la figura para marcar tu respuesta (o selecciónala y usa las flechas del teclado).
Pista
A secondary consumer eats primary consumers (animals that eat producers). Then count the arrows leaving each secondary consumer.
Solución paso a paso
Evidence: in the food web, arrows run from zooplankton and mayfly larva to sunfish, and from sunfish to both bass and heron. The passage says "Each arrow points from an organism to the organism that eats it."
Secondary consumers (eat primary consumers): sunfish (eats zooplankton and mayfly larvae) and frog (eats mayfly larvae and snails).
Count predators: sunfish has two arrows leaving it, to bass and heron. Frog has only one, to heron.
Bass eats sunfish, a secondary consumer, so bass is a tertiary consumer, not secondary. Zooplankton is a primary consumer.
The answer is the sunfish.
Tip: arrows point toward the eater. To find an organism's predators, count the arrows leaving it; to find its food, count the arrows coming in.
Explicación
Evidencia: en la red alimentaria, hay flechas del zooplancton (zooplankton) y de la larva de efímera (mayfly larva) al pez sol (sunfish), y del pez sol tanto a la lobina (bass) como a la garza (heron). El pasaje dice: "Cada flecha apunta de un organismo al organismo que se lo come".
Paso a paso:
Productores: las algas y la hierba de estanque. Consumidores primarios (comen productores): el zooplancton, la larva de efímera y el caracol (snail).
Consumidores secundarios (comen consumidores primarios): el pez sol (come zooplancton y larvas de efímera) y la rana (frog) (come larvas de efímera y caracoles).
Cuenta los depredadores: del pez sol salen dos flechas, a la lobina y a la garza. De la rana sale solo una, a la garza.
La lobina come peces sol, que son consumidores secundarios, así que la lobina es un consumidor terciario, no secundario. El zooplancton es un consumidor primario.
La respuesta es el pez sol.
Consejo: las flechas apuntan hacia el que come. Para encontrar los depredadores de un organismo, cuenta las flechas que salen de él; para encontrar su alimento, cuenta las flechas que llegan a él.
Ver en español
Texto: Una red alimentaria de un estanque
La red alimentaria muestra las relaciones de alimentación entre algunos organismos de un estanque pequeño. Cada flecha apunta de un organismo al organismo que se lo come, que es la dirección en que fluye la energía. Las algas (algae) y la hierba de estanque (pondweed) son los productores. En el estanque viven bacterias y hongos que descomponen la materia muerta, pero no aparecen.
Pregunta
Haz clic en el organismo que es un consumidor secundario y que es comido por dos depredadores distintos.
Pista
Un consumidor secundario come consumidores primarios (animales que comen productores). Luego cuenta las flechas que salen de cada consumidor secundario.
Pregunta 5 de 36
A Pond Food Web
The food web shows feeding relationships among some organisms in a small pond. Each arrow points from an organism to the organism that eats it, which is the direction energy flows. Algae and pondweed are the producers. Bacteria and fungi that decompose dead matter live in the pond but are not shown.
Pond food web
Most of the snails in the pond die from a disease. Based on the food web, which prediction is most reasonable for the weeks that follow?
Pista
Find every arrow that goes into or out of the snail. Which organism depends on the snail, and which one is eaten only by the snail?
Solución paso a paso
Evidence: in the web, arrows run from algae and pondweed to snail, and from snail to frog. Pondweed has only one arrow leaving it, to the snail.
Step by step:
The snail is the only organism shown that eats pondweed.
With most snails gone, almost nothing is eating the pondweed, so the pondweed is likely to increase.
Check the others: frogs lose a food source, so they are more likely to decrease (C is backward). Zooplankton would have more algae, not less (B is backward). Herons do not eat snails, and fewer frogs would mean less food for herons, not more (D).
The answer is A.
Tip: when one species disappears, look first at what it ate (that food may increase) and at what ate it (those predators may decrease).
Explicación
Evidencia: en la red, hay flechas de las algas (algae) y de la hierba de estanque (pondweed) al caracol, y del caracol a la rana (frog). De la hierba de estanque sale solo una flecha, al caracol.
Paso a paso:
El caracol es el único organismo que aparece que come hierba de estanque.
Si la mayoría de los caracoles mueren, casi nadie se come la hierba de estanque, así que es probable que la hierba de estanque aumente.
Revisa las demás: las ranas pierden una fuente de alimento, así que es más probable que disminuyan (C está al revés). El zooplancton tendría más algas, no menos (B está al revés). Las garzas no comen caracoles, y menos ranas significaría menos alimento para las garzas, no más (D).
La respuesta es A.
Consejo: cuando una especie desaparece, mira primero lo que comía (ese alimento puede aumentar) y lo que se la comía (esos depredadores pueden disminuir).
Ver en español
Texto: Una red alimentaria de un estanque
La red alimentaria muestra las relaciones de alimentación entre algunos organismos de un estanque pequeño. Cada flecha apunta de un organismo al organismo que se lo come, que es la dirección en que fluye la energía. Las algas (algae) y la hierba de estanque (pondweed) son los productores. En el estanque viven bacterias y hongos que descomponen la materia muerta, pero no aparecen.
Pregunta
La mayoría de los caracoles del estanque mueren por una enfermedad. Según la red alimentaria, ¿qué predicción es más razonable para las semanas siguientes?
Opciones
A. La cantidad de hierba de estanque aumentaría, porque los caracoles son el único organismo que aparece que se la come.
B. La población de zooplancton disminuiría, porque los caracoles comen zooplancton.
C. La población de ranas aumentaría, porque las ranas tendrían menos competencia.
D. La población de garzas aumentaría, porque las garzas tendrían más caracoles para comer.
Pista
Encuentra todas las flechas que entran o salen del caracol (snail). ¿Qué organismo depende del caracol y cuál es comido solo por el caracol?
Pregunta 6 de 36
CompletarEnergy in a Grassland
Ecologists estimated how much energy was stored in each trophic level of a grassland in one year. Energy is given in kilojoules per square meter (kJ/m²). Producers capture only about 1% of the sunlight energy that reaches them. After that, only about 10% of the energy at one trophic level becomes part of the next level; the rest is used for life processes and lost as heat, or stays in parts that are not eaten.
Trophic level
Example organisms
Energy stored (kJ/m² per year)
Producers
grasses, wildflowers
25,000
Primary consumers
grasshoppers, mice
2,500
Secondary consumers
spiders, snakes
250
Tertiary consumers
hawks
?
Use the 10% rule in the passage. About how much energy is stored in the tertiary consumers (hawks)?
kJ/m² per year
Escribe tu respuesta en el recuadro. Puedes usar fracciones como 3/4.
Pista
Each level gets about 10% of the level below it. Which level is directly below the hawks?
Solución paso a paso
Evidence: the passage says "only about 10% of the energy at one trophic level becomes part of the next level." The table shows 250 kJ/m² in the secondary consumers.
Step by step:
The level directly below the tertiary consumers is the secondary consumers: 250 kJ/m².
Ten percent of 250: 250 \times 0.10 = 25\text{ kJ/m}^2
The table follows the same pattern all the way up: 25{,}000 \rightarrow 2{,}500 \rightarrow 250 \rightarrow 25.
The answer is 25 kJ/m² per year.
Check:25 \times 10 = 250 ✓
Tip: moving up a pyramid, divide by 10 for each step. Moving down, multiply by 10.
Explicación
Evidencia: el pasaje dice que "solo cerca del 10% de la energía de un nivel trófico llega a formar parte del siguiente nivel". La tabla muestra 250 kJ/m² en los consumidores secundarios.
Paso a paso:
El nivel que está justo debajo de los consumidores terciarios es el de los consumidores secundarios: 250 kJ/m².
El diez por ciento de 250: 250 \times 0.10 = 25\text{ kJ/m}^2
La tabla sigue el mismo patrón hasta arriba: 25{,}000 \rightarrow 2{,}500 \rightarrow 250 \rightarrow 25.
La respuesta es 25 kJ/m² por año.
Comprobación:25 \times 10 = 250 ✓
Consejo: al subir por una pirámide, divide entre 10 en cada paso. Al bajar, multiplica por 10.
Ver en español
Texto: La energía en un pastizal
Unos ecólogos estimaron cuánta energía se almacenó en cada nivel trófico de un pastizal en un año. La energía se da en kilojulios por metro cuadrado (kJ/m²). Los productores capturan solo cerca del 1% de la energía de la luz del sol que les llega. Después de eso, solo cerca del 10% de la energía de un nivel trófico llega a formar parte del siguiente nivel; el resto se usa en los procesos vitales y se pierde como calor, o se queda en partes que no se comen.
Nivel trófico
Organismos de ejemplo
Energía almacenada (kJ/m² por año)
Productores
pastos, flores silvestres
25,000
Consumidores primarios
saltamontes, ratones
2,500
Consumidores secundarios
arañas, serpientes
250
Consumidores terciarios
halcones
?
Pregunta
Usa la regla del 10% del pasaje. ¿Aproximadamente cuánta energía se almacena en los consumidores terciarios (halcones)?
_____ kJ/m² por año
Pista
Cada nivel recibe cerca del 10% del nivel de abajo. ¿Qué nivel está justo debajo de los halcones?
Pregunta 7 de 36
Energy in a Grassland
Ecologists estimated how much energy was stored in each trophic level of a grassland in one year. Energy is given in kilojoules per square meter (kJ/m²). Producers capture only about 1% of the sunlight energy that reaches them. After that, only about 10% of the energy at one trophic level becomes part of the next level; the rest is used for life processes and lost as heat, or stays in parts that are not eaten.
Trophic level
Example organisms
Energy stored (kJ/m² per year)
Producers
grasses, wildflowers
25,000
Primary consumers
grasshoppers, mice
2,500
Secondary consumers
spiders, snakes
250
Tertiary consumers
hawks
?
The grassland supports many more mice than hawks. Which statement best explains why?
Pista
Mice are primary consumers and hawks are tertiary consumers. How much energy reaches each level?
Solución paso a paso
Evidence: the table shows 2,500 kJ/m² in primary consumers (including mice) and only about 25 kJ/m² in tertiary consumers (hawks). The passage says that at each step "the rest is used for life processes and lost as heat."
Step by step:
Each step up the food chain keeps only about 10% of the energy.
From mice (primary) to hawks (tertiary) is two steps, so hawks get about 2{,}500 \times 0.1 \times 0.1 = 25 kJ/m².
With 1% as much energy, the grassland can support far fewer hawks than mice.
Eliminate B (large predators need more energy, not less), C (mice are consumers; grasses and wildflowers are the producers), and D (energy is not recycled; it is lost as heat).
The answer is A.
Tip: fewer organisms at the top of a food chain is a result of energy loss at every step, not of predators being stronger or bigger.
Explicación
Evidencia: la tabla muestra 2,500 kJ/m² en los consumidores primarios (entre ellos los ratones) y solo unos 25 kJ/m² en los consumidores terciarios (halcones). El pasaje dice que en cada paso "el resto se usa en los procesos vitales y se pierde como calor".
Paso a paso:
En cada paso hacia arriba en la cadena alimentaria se conserva solo cerca del 10% de la energía.
De los ratones (primarios) a los halcones (terciarios) hay dos pasos, así que los halcones reciben unos 2{,}500 \times 0.1 \times 0.1 = 25 kJ/m².
Con el 1% de la energía, el pastizal puede mantener muchos menos halcones que ratones.
Descarta B (los depredadores grandes necesitan más energía, no menos), C (los ratones son consumidores; los pastos y las flores silvestres son los productores) y D (la energía no se recicla; se pierde como calor).
La respuesta es A.
Consejo: que haya menos organismos en la parte alta de una cadena alimentaria es resultado de la pérdida de energía en cada paso, no de que los depredadores sean más fuertes o más grandes.
Ver en español
Texto: La energía en un pastizal
Unos ecólogos estimaron cuánta energía se almacenó en cada nivel trófico de un pastizal en un año. La energía se da en kilojulios por metro cuadrado (kJ/m²). Los productores capturan solo cerca del 1% de la energía de la luz del sol que les llega. Después de eso, solo cerca del 10% de la energía de un nivel trófico llega a formar parte del siguiente nivel; el resto se usa en los procesos vitales y se pierde como calor, o se queda en partes que no se comen.
Nivel trófico
Organismos de ejemplo
Energía almacenada (kJ/m² por año)
Productores
pastos, flores silvestres
25,000
Consumidores primarios
saltamontes, ratones
2,500
Consumidores secundarios
arañas, serpientes
250
Consumidores terciarios
halcones
?
Pregunta
El pastizal mantiene muchos más ratones que halcones. ¿Qué enunciado explica mejor por qué?
Opciones
A. Solo cerca del 10% de la energía pasa de un nivel al siguiente, así que llega mucha menos energía a los halcones que a los ratones.
B. Los halcones son más grandes que los ratones, así que cada halcón necesita menos energía.
C. Los ratones son productores que fabrican su propio alimento a partir de la luz del sol.
D. La energía se recicla de los halcones de vuelta a los pastos, así que se acumula abajo.
Pista
Los ratones son consumidores primarios y los halcones son consumidores terciarios. ¿Cuánta energía llega a cada nivel?
Pregunta 8 de 36
CompletarEnergy in an Ocean Food Chain
In one part of the ocean, seals eat herring. Herring eat zooplankton, tiny animals that drift in the water. Zooplankton eat phytoplankton, tiny algae that carry out photosynthesis.
As energy moves up a food chain, only about 10% of the energy at one trophic level becomes part of the next level. The rest is used by organisms for life processes such as cellular respiration, movement, and keeping warm, and much of it is lost as heat. Some energy also stays in parts that are not eaten or digested. The energy pyramid shows the energy available at each level.
Ocean energy pyramid
Based on the passage and the energy pyramid, about how much energy is available to the tertiary consumers?
kcal/m²/yr
Escribe tu respuesta en el recuadro. Puedes usar fracciones como 3/4.
Pista
Each level gets about 10% of the level below it. Check that rule against the levels you can see.
Solución paso a paso
Evidence: the passage says "only about 10% of the energy at one trophic level becomes part of the next level." The pyramid shows 25,000 (producers), 2,500 (primary), and 250 (secondary) kcal/m²/yr.
Step by step:
Confirm the pattern: 25{,}000 \times 0.10 = 2{,}500 and 2{,}500 \times 0.10 = 250 ✓.
Apply it once more for the tertiary level:
250 \times 0.10 = 25\text{ kcal/m}^2\text{/yr}
The answer is 25 kcal/m²/yr.
Check: from the bottom, 25{,}000 \times 0.1^3 = 25 ✓. Answering 2.5 would be one step too many; answering 225 subtracts 10% instead of keeping 10%.
Tip: the 10% rule means multiply by 0.1 (move the decimal one place left) for each step up the pyramid. 90% is lost, not passed on.
Explicación
Evidencia: el pasaje dice que "solo cerca del 10% de la energía de un nivel trófico llega a formar parte del siguiente nivel". La pirámide muestra 25,000 (productores), 2,500 (consumidores primarios) y 250 (consumidores secundarios) kcal/m²/año.
Paso a paso:
Confirma el patrón: 25{,}000 \times 0.10 = 2{,}500 y 2{,}500 \times 0.10 = 250 ✓.
Aplícalo una vez más para el nivel terciario:
250 \times 0.10 = 25\text{ kcal/m}^2\text{/año}
La respuesta es 25 kcal/m²/año.
Comprobación: desde la base, 25{,}000 \times 0.1^3 = 25 ✓. Responder 2.5 sería un paso de más; responder 225 resta el 10% en lugar de quedarse con el 10%.
Consejo: la regla del 10% significa multiplicar por 0.1 (mover el punto decimal un lugar a la izquierda) en cada paso hacia arriba de la pirámide. El 90% se pierde, no pasa al siguiente nivel.
Ver en español
Texto: La energía en una cadena alimentaria del océano
En una parte del océano, las focas comen arenques. Los arenques comen zooplancton, animales diminutos que flotan a la deriva en el agua. El zooplancton come fitoplancton, algas diminutas que hacen fotosíntesis.
A medida que la energía sube por una cadena alimentaria, solo cerca del 10% de la energía de un nivel trófico llega a formar parte del siguiente nivel. El resto lo usan los organismos para procesos vitales como la respiración celular, el movimiento y mantenerse calientes, y gran parte se pierde como calor. Parte de la energía también se queda en partes que no se comen o no se digieren. La pirámide de energía muestra la energía disponible en cada nivel.
Pregunta
Según el pasaje y la pirámide de energía, ¿aproximadamente cuánta energía está disponible para los consumidores terciarios?
_____ kcal/m²/año
Pista
Cada nivel recibe cerca del 10% del nivel de abajo. Comprueba esa regla con los niveles que puedes ver.
Pregunta 9 de 36
Energy in an Ocean Food Chain
In one part of the ocean, seals eat herring. Herring eat zooplankton, tiny animals that drift in the water. Zooplankton eat phytoplankton, tiny algae that carry out photosynthesis.
As energy moves up a food chain, only about 10% of the energy at one trophic level becomes part of the next level. The rest is used by organisms for life processes such as cellular respiration, movement, and keeping warm, and much of it is lost as heat. Some energy also stays in parts that are not eaten or digested. The energy pyramid shows the energy available at each level.
Ocean energy pyramid
Which statement best explains why less energy is available at each higher level of the pyramid?
Pista
Re-read what the passage says happens to the 90% of energy that does not move up.
Solución paso a paso
Evidence: the passage says the rest of the energy "is used by organisms for life processes such as cellular respiration, movement, and keeping warm, and much of it is lost as heat. Some energy also stays in parts that are not eaten or digested."
Step by step:
Each organism uses most of the energy it takes in to stay alive, and that energy leaves the food chain as heat.
Only the energy stored in its body, about 10%, can be passed on when it is eaten.
Eliminate A: energy is never destroyed (law of conservation of energy); it changes form, mostly to heat. Eliminate C: body size has nothing to do with it; seals are much larger than phytoplankton. Eliminate D: consumers get their energy from food, not directly from sunlight; only producers capture sunlight.
The answer is B.
Tip: energy flows one way through an ecosystem and is lost as heat at every step. It is not recycled, and it is never destroyed.
Explicación
Evidencia: el pasaje dice que el resto de la energía "lo usan los organismos para procesos vitales como la respiración celular, el movimiento y mantenerse calientes, y gran parte se pierde como calor. Parte de la energía también se queda en partes que no se comen o no se digieren".
Paso a paso:
Cada organismo usa la mayor parte de la energía que obtiene para mantenerse vivo, y esa energía sale de la cadena alimentaria como calor.
Solo la energía guardada en su cuerpo, cerca del 10%, puede pasar al siguiente nivel cuando se lo comen.
Elimina A: la energía nunca se destruye (ley de la conservación de la energía); cambia de forma, sobre todo a calor. Elimina C: el tamaño del cuerpo no tiene nada que ver; las focas son mucho más grandes que el fitoplancton. Elimina D: los consumidores obtienen su energía de los alimentos, no directamente de la luz del sol; solo los productores captan la luz del sol.
La respuesta es B.
Consejo: la energía fluye en una sola dirección por un ecosistema y se pierde como calor en cada paso. No se recicla, y nunca se destruye.
Ver en español
Texto: La energía en una cadena alimentaria del océano
En una parte del océano, las focas comen arenques. Los arenques comen zooplancton, animales diminutos que flotan a la deriva en el agua. El zooplancton come fitoplancton, algas diminutas que hacen fotosíntesis.
A medida que la energía sube por una cadena alimentaria, solo cerca del 10% de la energía de un nivel trófico llega a formar parte del siguiente nivel. El resto lo usan los organismos para procesos vitales como la respiración celular, el movimiento y mantenerse calientes, y gran parte se pierde como calor. Parte de la energía también se queda en partes que no se comen o no se digieren. La pirámide de energía muestra la energía disponible en cada nivel.
Pregunta
¿Qué enunciado explica mejor por qué hay menos energía disponible en cada nivel más alto de la pirámide?
Opciones
A. La energía se destruye cada vez que un organismo se come a otro.
B. Los organismos usan la mayor parte de la energía que obtienen para sus procesos vitales, y gran parte se pierde como calor.
C. Los organismos de los niveles más altos son más pequeños, así que necesitan menos energía.
D. Llega menos luz del sol a los organismos de los niveles más altos.
Pista
Vuelve a leer lo que dice el pasaje que pasa con el 90% de la energía que no sube.
Pregunta 10 de 36
Arrastrar y soltarEnergy in an Ocean Food Chain
In one part of the ocean, seals eat herring. Herring eat zooplankton, tiny animals that drift in the water. Zooplankton eat phytoplankton, tiny algae that carry out photosynthesis.
As energy moves up a food chain, only about 10% of the energy at one trophic level becomes part of the next level. The rest is used by organisms for life processes such as cellular respiration, movement, and keeping warm, and much of it is lost as heat. Some energy also stays in parts that are not eaten or digested. The energy pyramid shows the energy available at each level.
Ocean energy pyramid
Drag each organism from the passage to its trophic level. One item is not used.
Producer
Primary consumer
Secondary consumer
Tertiary consumer
Toca una ficha y luego toca un recuadro para colocarla.
Pista
Rebuild the food chain starting from the organism that carries out photosynthesis.
Solución paso a paso
Evidence: the passage says "seals eat herring. Herring eat zooplankton… Zooplankton eat phytoplankton, tiny algae that carry out photosynthesis."
Step by step:
The organism that makes its own food by photosynthesis is the producer: phytoplankton.
Zooplankton eat phytoplankton → primary consumer.
Herring eat zooplankton → secondary consumer.
Seals eat herring → tertiary consumer.
Sunlight is the energy source for the producer, but it is not an organism and not a trophic level, so it is not used.
The answer is phytoplankton, zooplankton, herring, seal.
Tip: passages often describe a food chain backwards (top predator first). Rewrite it starting with the producer before you classify.
Explicación
Evidencia: el pasaje dice que "las focas comen arenques. Los arenques comen zooplancton… El zooplancton come fitoplancton, algas diminutas que hacen fotosíntesis".
Paso a paso:
El organismo que fabrica su propio alimento por fotosíntesis es el productor: el fitoplancton.
El zooplancton come fitoplancton → consumidor primario.
Los arenques comen zooplancton → consumidor secundario.
Las focas comen arenques → consumidor terciario.
La luz del sol es la fuente de energía del productor, pero no es un organismo ni un nivel trófico, así que no se usa.
La respuesta es fitoplancton, zooplancton, arenque, foca.
Consejo: los pasajes muchas veces describen una cadena alimentaria al revés (primero el depredador superior). Vuelve a escribirla empezando por el productor antes de clasificar.
Ver en español
Texto: La energía en una cadena alimentaria del océano
En una parte del océano, las focas comen arenques. Los arenques comen zooplancton, animales diminutos que flotan a la deriva en el agua. El zooplancton come fitoplancton, algas diminutas que hacen fotosíntesis.
A medida que la energía sube por una cadena alimentaria, solo cerca del 10% de la energía de un nivel trófico llega a formar parte del siguiente nivel. El resto lo usan los organismos para procesos vitales como la respiración celular, el movimiento y mantenerse calientes, y gran parte se pierde como calor. Parte de la energía también se queda en partes que no se comen o no se digieren. La pirámide de energía muestra la energía disponible en cada nivel.
Pregunta
Arrastra cada organismo del pasaje a su nivel trófico. Un elemento no se usa.
Productor
Consumidor primario
Consumidor secundario
Consumidor terciario
_____
_____
_____
_____
Opciones
Fitoplancton
Zooplancton
Arenque
Foca
Luz del sol
Pista
Reconstruye la cadena alimentaria empezando por el organismo que hace fotosíntesis.
Pregunta 11 de 36
Rabbits and Foxes on an Island
On a small island, foxes are the main predator of rabbits. The island's grasses are the rabbits' only food. Scientists counted both populations every spring for 10 years. Note that the graph uses two different scales: rabbits are read on the left axis, and foxes are read on the right axis.
Line graph of rabbit and fox populations
Which statement best describes the relationship shown in the graph?
Pista
Find the year of each rabbit peak, then find the year of the next fox peak.
Solución paso a paso
Evidence: rabbits peak at 1,300 in year 3 and foxes peak at 80 in year 4. Rabbits rise again to 1,250 in year 9, and foxes rise to 75 in year 10. The passage warns that "rabbits are read on the left axis, and foxes are read on the right axis."
Step by step:
Rabbit peak (year 3) → fox peak one year later (year 4). Rabbit peak (year 9) → fox numbers still climbing in year 10.
Why the lag? More rabbits mean more food for foxes, so more fox pups survive, but that takes time.
Eliminate B: the peaks happen in different years. Eliminate C: the largest fox count is 80; the largest rabbit count is 1,300; reading both lines on one axis causes this error. Eliminate A: foxes fall from 80 to 25 between years 4 and 7.
The answer is D.
Tip: with two vertical axes, match each line to its axis using the legend and axis colors before comparing values.
Explicación
Evidencia: los conejos llegan a su pico de 1,300 en el año 3 y los zorros llegan a su pico de 80 en el año 4. Los conejos vuelven a subir a 1,250 en el año 9, y los zorros suben a 75 en el año 10. El pasaje advierte que "los conejos (rabbits) se leen en el eje izquierdo y los zorros (foxes) se leen en el eje derecho".
Paso a paso:
Pico de los conejos (año 3) → pico de los zorros un año después (año 4). Pico de los conejos (año 9) → los zorros todavía siguen subiendo en el año 10.
¿Por qué el retraso? Más conejos significan más alimento para los zorros, así que sobreviven más crías de zorro, pero eso toma tiempo.
Elimina B: los picos ocurren en años diferentes. Elimina C: el mayor número de zorros es 80; el mayor número de conejos es 1,300; leer las dos líneas en un mismo eje causa este error. Elimina A: los zorros bajan de 80 a 25 entre los años 4 y 7.
La respuesta es D.
Consejo: con dos ejes verticales, une cada línea con su eje usando la leyenda y los colores de los ejes antes de comparar valores.
Ver en español
Texto: Conejos y zorros en una isla
En una isla pequeña, los zorros son el principal depredador de los conejos. Los pastos de la isla son el único alimento de los conejos. Unos científicos contaron ambas poblaciones cada primavera durante 10 años. Observa que la gráfica usa dos escalas distintas: los conejos (rabbits) se leen en el eje izquierdo y los zorros (foxes) se leen en el eje derecho.
Pregunta
¿Qué enunciado describe mejor la relación que muestra la gráfica?
Opciones
A. La población de zorros aumenta de manera constante cada año.
B. Las dos poblaciones siempre llegan a su pico el mismo año.
C. En la mayoría de los años hay más zorros que conejos en la isla.
D. Las subidas y bajadas de la población de zorros tienden a seguir a las de la población de conejos, más o menos un año después.
Pista
Encuentra el año de cada pico de los conejos y luego el año del siguiente pico de los zorros.
Pregunta 12 de 36
Rabbits and Foxes on an Island
On a small island, foxes are the main predator of rabbits. The island's grasses are the rabbits' only food. Scientists counted both populations every spring for 10 years. Note that the graph uses two different scales: rabbits are read on the left axis, and foxes are read on the right axis.
Line graph of rabbit and fox populations
Which statement best explains the decrease in the rabbit population from year 3 to year 6?
Pista
What was happening to the fox population just as the rabbits began to decline?
Solución paso a paso
Evidence: rabbits fell from 1,300 (year 3) to 400 (year 6). Foxes were near their peak, 65 (year 3) and 80 (year 4), as the decline began. The passage says "foxes are the main predator of rabbits."
Step by step:
A large predator population eats more prey.
Foxes had grown to their peak just as rabbits began to fall, so predation was greatest then.
Eliminate B: foxes were increasing from year 3 to 4, not decreasing. Eliminate A: rabbits eat grass; they are consumers and do not need sunlight directly. Eliminate D: foxes were present the whole time.
The answer is C. (A shortage of grass from so many rabbits could also contribute, but of the choices, only C fits the data.)
Tip: in predator-prey graphs, prey usually fall when predators are near their peak, and predators fall after prey have become scarce.
Explicación
Evidencia: los conejos bajaron de 1,300 (año 3) a 400 (año 6). Los zorros estaban cerca de su pico, 65 (año 3) y 80 (año 4), cuando empezó la disminución. El pasaje dice que "los zorros son el principal depredador de los conejos".
Paso a paso:
Una población grande de depredadores come más presas.
Los zorros habían crecido hasta su pico justo cuando los conejos empezaron a bajar, así que la depredación fue mayor en ese momento.
Elimina B: los zorros estaban aumentando del año 3 al 4, no disminuyendo. Elimina A: los conejos comen pasto; son consumidores y no necesitan la luz del sol directamente. Elimina D: los zorros estuvieron presentes todo el tiempo.
La respuesta es C. (La falta de pasto por tener tantos conejos también podría contribuir, pero de las opciones, solo C encaja con los datos).
Consejo: en las gráficas de depredador y presa, las presas normalmente bajan cuando los depredadores están cerca de su pico, y los depredadores bajan después de que las presas escasean.
Ver en español
Texto: Conejos y zorros en una isla
En una isla pequeña, los zorros son el principal depredador de los conejos. Los pastos de la isla son el único alimento de los conejos. Unos científicos contaron ambas poblaciones cada primavera durante 10 años. Observa que la gráfica usa dos escalas distintas: los conejos (rabbits) se leen en el eje izquierdo y los zorros (foxes) se leen en el eje derecho.
Pregunta
¿Qué enunciado explica mejor la disminución de la población de conejos del año 3 al año 6?
Opciones
A. Los conejos son productores, y el pasto les tapó la luz del sol.
B. La población de zorros disminuyó, así que nacieron menos conejos.
C. La gran población de zorros se comió más conejos.
D. Los conejos no tuvieron depredadores durante esos años.
Pista
¿Qué estaba pasando con la población de zorros justo cuando los conejos empezaron a disminuir?
Pregunta 13 de 36
Rabbits and Foxes on an Island
On a small island, foxes are the main predator of rabbits. The island's grasses are the rabbits' only food. Scientists counted both populations every spring for 10 years. Note that the graph uses two different scales: rabbits are read on the left axis, and foxes are read on the right axis.
Line graph of rabbit and fox populations
Carrying capacity is the largest population an environment can support over time. Which change would most likely increase the island's carrying capacity for rabbits?
Pista
Carrying capacity depends on resources. What is the rabbits' only food?
Solución paso a paso
Evidence: the passage says "The island's grasses are the rabbits' only food."
Step by step:
Carrying capacity is set by limiting factors: food, water, space, shelter, predators, and disease.
Since grass is the rabbits' only food, more grass means the island can feed more rabbits over time, so carrying capacity rises.
Eliminate A: more foxes means more predation, which lowers the number of rabbits the island can support. Eliminate C: disease is a limiting factor that lowers the population. Eliminate D: a higher birth rate makes the population grow faster, but it does not change how many rabbits the island's resources can support.
The answer is B.
Tip: carrying capacity is about the environment (resources and limits), not about how fast a population reproduces.
Explicación
Evidencia: el pasaje dice que "los pastos de la isla son el único alimento de los conejos".
Paso a paso:
La capacidad de carga la determinan los factores limitantes: el alimento, el agua, el espacio, el refugio, los depredadores y las enfermedades.
Como el pasto es el único alimento de los conejos, más pasto significa que la isla puede alimentar a más conejos a lo largo del tiempo, así que la capacidad de carga sube.
Elimina A: más zorros significa más depredación, lo cual reduce el número de conejos que la isla puede mantener. Elimina C: una enfermedad es un factor limitante que reduce la población. Elimina D: una tasa de natalidad más alta hace que la población crezca más rápido, pero no cambia cuántos conejos pueden mantener los recursos de la isla.
La respuesta es B.
Consejo: la capacidad de carga depende del ambiente (los recursos y los límites), no de qué tan rápido se reproduce una población.
Ver en español
Texto: Conejos y zorros en una isla
En una isla pequeña, los zorros son el principal depredador de los conejos. Los pastos de la isla son el único alimento de los conejos. Unos científicos contaron ambas poblaciones cada primavera durante 10 años. Observa que la gráfica usa dos escalas distintas: los conejos (rabbits) se leen en el eje izquierdo y los zorros (foxes) se leen en el eje derecho.
Pregunta
La capacidad de carga es la población más grande que un ambiente puede mantener a lo largo del tiempo. ¿Qué cambio es más probable que aumente la capacidad de carga de la isla para los conejos?
Opciones
A. Se llevan más zorros a la isla.
B. Varios años lluviosos hacen que crezca mucho más pasto en la isla.
C. Una enfermedad se propaga por la población de conejos.
D. Cada coneja tiene más crías por año.
Pista
La capacidad de carga depende de los recursos. ¿Cuál es el único alimento de los conejos?
Pregunta 14 de 36
Arrastrar y soltarA Pond Food Web
The food web shows feeding relationships among some organisms in a small pond. Each arrow points from an organism to the organism that eats it, which is the direction energy flows. Algae and pondweed are the producers. Bacteria and fungi that decompose dead matter live in the pond but are not shown.
Pond food web
Use the food web to complete this food chain. Drag one organism into each box. Two organisms are not used.
→ Zooplankton → → → Heron
Toca una ficha y luego toca un recuadro para colocarla.
Pista
Each box must be eaten by the organism to its right. Start with what zooplankton eat.
Solución paso a paso
Evidence: the food web shows arrows from algae → zooplankton, zooplankton → sunfish, sunfish → bass, and bass → heron. The passage says "Each arrow points from an organism to the organism that eats it."
Step by step:
Box 1 must be eaten by zooplankton. Only algae has an arrow to zooplankton.
Box 2 must eat zooplankton. Only sunfish has an arrow coming from zooplankton.
Box 3 must eat sunfish and be eaten by the heron. Bass fits (sunfish → bass → heron).
Pondweed is not eaten by zooplankton (only snails eat it), and frogs do not eat sunfish, so both are left over.
Tip: check every link in a chain against an arrow in the web. One missing arrow means the chain is wrong.
Explicación
Evidencia: la red alimentaria muestra flechas de algas → zooplancton, zooplancton → pez sol, pez sol → lobina y lobina → garza. El pasaje dice: "Cada flecha apunta de un organismo al organismo que se lo come".
Paso a paso:
Lo que va en la casilla 1 debe ser comido por el zooplancton. Solo las algas tienen una flecha hacia el zooplancton.
Lo que va en la casilla 2 debe comer zooplancton. Solo el pez sol tiene una flecha que viene del zooplancton.
Lo que va en la casilla 3 debe comer pez sol y ser comido por la garza. La lobina encaja (pez sol → lobina → garza).
El zooplancton no come hierba de estanque (solo los caracoles la comen), y las ranas no comen peces sol, así que ambos sobran.
Cadena: algas → zooplancton → pez sol → lobina → garza.
Consejo: revisa cada eslabón de una cadena con una flecha de la red. Si falta una sola flecha, la cadena es incorrecta.
Ver en español
Texto: Una red alimentaria de un estanque
La red alimentaria muestra las relaciones de alimentación entre algunos organismos de un estanque pequeño. Cada flecha apunta de un organismo al organismo que se lo come, que es la dirección en que fluye la energía. Las algas (algae) y la hierba de estanque (pondweed) son los productores. En el estanque viven bacterias y hongos que descomponen la materia muerta, pero no aparecen.
Pregunta
Usa la red alimentaria para completar esta cadena alimentaria. Arrastra un organismo a cada casilla. Dos organismos no se usan.
_____ → Zooplancton → _____ → _____ → Garza
Opciones
Algas
Pez sol
Lobina
Hierba de estanque
Rana
Pista
Cada casilla debe ser comida por el organismo que está a su derecha. Empieza con lo que come el zooplancton (zooplankton). La garza es heron en la figura.
Pregunta 15 de 36
Hares and Lynx in a Forest
In a northern forest, snowshoe hares eat shrubs and young trees. Lynx are wild cats whose main food is snowshoe hares. Wildlife officers estimated both populations each year for 10 years. Note the different units: hares are counted in thousands, and lynx are counted in hundreds.
Year
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Hares (thousands)
20
45
80
60
25
10
15
35
70
55
Lynx (hundreds)
2
3
6
9
7
3
2
3
5
8
Which statement best describes the pattern in the table?
Pista
Find the year of each hare peak. Then find the year of each lynx peak. Which comes first?
Solución paso a paso
Evidence: hares peaked at 80 thousand in year 3 and 70 thousand in year 9. Lynx peaked at 9 hundred in year 4 and 8 hundred in year 10.
Step by step:
Hare peaks: years 3 and 9. Lynx peaks: years 4 and 10.
Each lynx peak came about 1 year after a hare peak. With many hares to eat, more lynx survived and raised young; then, as hares became scarce, lynx numbers fell.
Eliminate B (lynx peaks came after, not before, hare peaks), C (the units differ: 80 thousand hares vs 9 hundred lynx, so hares always far outnumbered lynx), and D (the peaks were a year apart, not at the same time).
The answer is A.
Tip: in predator-prey data, the prey usually peaks first and the predator follows. Always check the units before comparing two populations.
Explicación
Evidencia: las liebres llegaron a su máximo de 80 mil en el año 3 y de 70 mil en el año 9. Los linces llegaron a su máximo de 9 cientos en el año 4 y de 8 cientos en el año 10.
Paso a paso:
Máximos de las liebres: años 3 y 9. Máximos de los linces: años 4 y 10.
Cada máximo de los linces llegó más o menos 1 año después de un máximo de las liebres. Con muchas liebres para comer, sobrevivieron más linces y criaron más crías; luego, al escasear las liebres, el número de linces bajó.
Descarta B (los máximos de los linces llegaron después, no antes, de los máximos de las liebres), C (las unidades son distintas: 80 mil liebres contra 9 cientos de linces, así que las liebres siempre fueron muchas más que los linces) y D (los máximos estuvieron separados por un año, no ocurrieron al mismo tiempo).
La respuesta es A.
Consejo: en los datos de depredador y presa, la presa suele llegar primero a su máximo y el depredador la sigue. Revisa siempre las unidades antes de comparar dos poblaciones.
Ver en español
Texto: Liebres y linces en un bosque
En un bosque del norte, las liebres americanas comen arbustos y árboles jóvenes. Los linces son gatos salvajes cuyo alimento principal son las liebres americanas. Unos guardas de vida silvestre estimaron ambas poblaciones cada año durante 10 años. Observa las unidades distintas: las liebres se cuentan en miles y los linces se cuentan en cientos.
Año
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Liebres (miles)
20
45
80
60
25
10
15
35
70
55
Linces (cientos)
2
3
6
9
7
3
2
3
5
8
Pregunta
¿Qué enunciado describe mejor el patrón de la tabla?
Opciones
A. La población de linces llegó a su pico más o menos 1 año después del pico de la población de liebres.
B. La población de linces llegó a su pico más o menos 1 año antes del pico de la población de liebres.
C. Siempre hubo más linces que liebres en el bosque.
D. Ambas poblaciones subieron y bajaron exactamente al mismo tiempo.
Pista
Encuentra el año de cada pico de las liebres. Luego encuentra el año de cada pico de los linces. ¿Cuál viene primero?
Pregunta 16 de 36
Deer on a Plateau
Fifty deer were released on a large plateau that had no deer and very few predators. The deer eat shrubs and grasses. Scientists counted the deer every two years for 20 years.
The carrying capacity of an environment is the largest population of a species that it can support over time. Limiting factors, such as the amount of food, water, and space, and the spread of disease, keep a population from growing forever.
Line graph of deer population over 20 years
Based on the graph, what is the approximate carrying capacity of the plateau for deer?
Pista
Carrying capacity is where the population levels off and stays over time.
Solución paso a paso
Evidence: the graph shows the population growing from 50 to 760 by year 12, then staying near 800 (800, 790, 810, 800) from year 14 to year 20. The passage defines carrying capacity as "the largest population of a species that it can support over time."
Step by step:
Find where the curve flattens: from year 14 on.
The values bounce a little around 800 but stay there.
So the plateau can support about 800 deer over time.
Eliminate A (50 is the starting number), B (300 was the population at year 6, while it was still growing fast), and D (the data show no rise above about 810, so 1,000 predicts beyond the data).
The answer is C. About 800 deer.
Tip: on an S-shaped growth curve, carrying capacity is the flat top, not the starting value, the steep middle, or a guess beyond the data.
Explicación
Evidencia: la gráfica muestra que la población creció de 50 a 760 para el año 12, y luego se mantuvo cerca de 800 (800, 790, 810, 800) del año 14 al año 20. El pasaje define la capacidad de carga como "la población más grande de una especie que puede mantener a lo largo del tiempo".
Paso a paso:
Busca dónde se aplana la curva: a partir del año 14.
Los valores suben y bajan un poco alrededor de 800, pero se quedan ahí.
Así que la meseta puede mantener unos 800 venados a lo largo del tiempo.
Descarta A (50 es el número inicial), B (300 era la población en el año 6, cuando todavía crecía rápido) y D (los datos no muestran ninguna subida por encima de unos 810, así que 1,000 es una predicción que va más allá de los datos).
La respuesta es C. Unos 800 venados.
Consejo: en una curva de crecimiento en forma de S, la capacidad de carga es la parte plana de arriba, no el valor inicial, la parte empinada del medio ni una suposición más allá de los datos.
Ver en español
Texto: Venados en una meseta
Se soltaron cincuenta venados en una meseta grande donde no había venados y había muy pocos depredadores. Los venados comen arbustos y pastos. Unos científicos contaron los venados cada dos años durante 20 años.
La capacidad de carga de un ambiente es la población más grande de una especie que puede mantener a lo largo del tiempo. Los factores limitantes, como la cantidad de alimento, agua y espacio, y la propagación de enfermedades, impiden que una población crezca para siempre.
Pregunta
Según la gráfica, ¿cuál es la capacidad de carga aproximada de la meseta para los venados?
Opciones
A. Unos 50 venados
B. Unos 300 venados
C. Unos 800 venados
D. Unos 1,000 venados
Pista
La capacidad de carga es donde la población se estabiliza y se mantiene con el tiempo.
Pregunta 17 de 36
Varias respuestasPartners in Nature
Ecologists describe close relationships between two species by asking whether each partner is helped, harmed, or not affected.
Fungi and trees. Threads of certain fungi wrap around tree roots and spread far into the soil. The fungi absorb water and minerals, such as phosphorus, and pass some to the tree. The tree supplies the fungi with sugars it makes by photosynthesis.
Remoras and sharks. A remora is a fish with a sucker on its head. It attaches to a shark, rides along, and eats scraps from the shark's meals. The shark is not noticeably helped or harmed.
Tapeworms and dogs. A tapeworm lives inside a dog's intestine and absorbs digested food. The dog can lose weight and nutrients.
Cattle egrets and cattle. Cattle egrets are birds that follow grazing cattle and eat the insects that the cattle stir up from the grass. The cattle are not affected.
Oxpeckers and rhinos. Oxpeckers are birds that perch on large animals such as rhinos and eat ticks off their skin. However, researchers have also seen oxpeckers peck at open wounds and drink blood, which can keep the wounds from healing.
Commensalism is a relationship in which one species benefits and the other is neither helped nor harmed. Which pairs from the passage are examples of commensalism? Select all that apply.
Selecciona todas las opciones correctas.
Pista
For each pair, mark each partner as helped (+), harmed (−), or not affected (0). Commensalism is +/0.
Solución paso a paso
Evidence: remoras eat scraps, and "The shark is not noticeably helped or harmed." Egrets eat insects stirred up by the cattle, and "The cattle are not affected." The fungi pass water and minerals to the tree while the tree supplies sugars. The tapeworm absorbs the dog's food, and "The dog can lose weight and nutrients."
Step by step:
Pair
Partner 1
Partner 2
Type
Fungi / tree
+
+
mutualism
Remora / shark
+
0
commensalism
Tapeworm / dog
+
−
parasitism
Egret / cattle
+
0
commensalism
The correct choices are B and D.
Tip: decide on each partner separately from the passage's exact words, then name the relationship. Commensalism needs one partner that is truly unaffected.
Explicación
Evidencia: las rémoras comen restos, y "Al tiburón no se le nota ningún beneficio ni perjuicio". Las garcillas comen los insectos que el ganado espanta, y "Al ganado no le afecta". Los hongos le pasan agua y minerales al árbol, y el árbol les da azúcares. La tenia absorbe el alimento del perro, y "El perro puede perder peso y nutrientes".
Paso a paso:
Pareja
Compañero 1
Compañero 2
Tipo
Hongos / árbol
+
+
mutualismo
Rémora / tiburón
+
0
comensalismo
Tenia / perro
+
−
parasitismo
Garcilla / ganado
+
0
comensalismo
Las opciones correctas son B y D.
Consejo: decide sobre cada compañero por separado según las palabras exactas del pasaje y luego nombra la relación. El comensalismo necesita un compañero que de verdad no se vea afectado.
Ver en español
Texto: Compañeros en la naturaleza
Los ecólogos describen las relaciones estrechas entre dos especies preguntándose si cada compañero se beneficia, sale perjudicado o no se ve afectado.
Hongos y árboles. Los filamentos de ciertos hongos envuelven las raíces de los árboles y se extienden lejos en el suelo. Los hongos absorben agua y minerales, como el fósforo, y le pasan una parte al árbol. El árbol les da a los hongos azúcares que produce por fotosíntesis.
Rémoras y tiburones. La rémora es un pez con una ventosa en la cabeza. Se pega a un tiburón, viaja con él y come los restos de sus comidas. Al tiburón no se le nota ningún beneficio ni perjuicio.
Tenias y perros. Una tenia vive dentro del intestino de un perro y absorbe alimento digerido. El perro puede perder peso y nutrientes.
Garcillas bueyeras y ganado. Las garcillas bueyeras son aves que siguen al ganado que pasta y comen los insectos que el ganado espanta del pasto. Al ganado no le afecta.
Picabueyes y rinocerontes. Los picabueyes son aves que se posan sobre animales grandes como los rinocerontes y les quitan las garrapatas de la piel para comérselas. Sin embargo, los investigadores también han visto a los picabueyes picotear heridas abiertas y beber sangre, lo que puede impedir que las heridas sanen.
Pregunta
El comensalismo es una relación en la que una especie se beneficia y a la otra ni la beneficia ni la perjudica. ¿Qué parejas del pasaje son ejemplos de comensalismo? Selecciona todas las que correspondan.
Opciones
A. Hongos y árboles
B. Rémoras y tiburones
C. Tenias y perros
D. Garcillas bueyeras y ganado
Pista
Para cada pareja, marca a cada compañero como beneficiado (+), perjudicado (−) o no afectado (0). El comensalismo es +/0.
Pregunta 18 de 36
A Pond Food Web
The food web shows feeding relationships among some organisms in a small pond. Each arrow points from an organism to the organism that eats it, which is the direction energy flows. Algae and pondweed are the producers. Bacteria and fungi that decompose dead matter live in the pond but are not shown.
Pond food web
Which change would most likely cause the sunfish population to decrease?
Pista
List what sunfish eat and what eats sunfish. A decrease can come from less food or more predators.
Solución paso a paso
Evidence: in the web, arrows run from zooplankton and mayfly larva to sunfish, and from sunfish to bass and heron. Algae has arrows to both zooplankton and mayfly larva.
Step by step:
Sunfish eat zooplankton and mayfly larvae, and both of those eat algae.
If algae sharply decline, zooplankton and mayfly larvae lose food and decline. Then sunfish lose both of their foods, so sunfish likely decrease.
Eliminate B and C: herons and bass eat sunfish, so fewer of them would likely let sunfish increase. Eliminate D: more zooplankton means more food for sunfish.
The answer is A.
Tip: a change at the bottom of a food web travels upward. Follow the arrows from the producer to the organism in the question.
Explicación
Evidencia: en la red, hay flechas del zooplancton y de la larva de efímera (mayfly larva) al pez sol, y del pez sol a la lobina (bass) y a la garza (heron). De las algas salen flechas tanto al zooplancton como a la larva de efímera.
Paso a paso:
Los peces sol comen zooplancton y larvas de efímera, y ambos comen algas.
Si las algas bajan bruscamente, el zooplancton y las larvas de efímera pierden alimento y disminuyen. Entonces los peces sol pierden sus dos alimentos, así que es probable que disminuyan.
Descarta B y C: las garzas y las lobinas comen peces sol, así que si hubiera menos de ellas, lo más probable es que los peces sol aumentaran. Descarta D: más zooplancton significa más alimento para los peces sol.
La respuesta es A.
Consejo: un cambio en la base de una red alimentaria viaja hacia arriba. Sigue las flechas desde el productor hasta el organismo de la pregunta.
Ver en español
Texto: Una red alimentaria de un estanque
La red alimentaria muestra las relaciones de alimentación entre algunos organismos de un estanque pequeño. Cada flecha apunta de un organismo al organismo que se lo come, que es la dirección en que fluye la energía. Las algas (algae) y la hierba de estanque (pondweed) son los productores. En el estanque viven bacterias y hongos que descomponen la materia muerta, pero no aparecen.
Pregunta
¿Qué cambio es más probable que haga disminuir la población de peces sol?
Opciones
A. Una bajada brusca en la cantidad de algas
B. Una disminución en el número de garzas
C. Una disminución en el número de lobinas
D. Un aumento en el número de zooplancton
Pista
Anota lo que comen los peces sol (sunfish) y lo que se los come. Una disminución puede venir de menos alimento o de más depredadores.
Pregunta 19 de 36
Deer on a Plateau
Fifty deer were released on a large plateau that had no deer and very few predators. The deer eat shrubs and grasses. Scientists counted the deer every two years for 20 years.
The carrying capacity of an environment is the largest population of a species that it can support over time. Limiting factors, such as the amount of food, water, and space, and the spread of disease, keep a population from growing forever.
Line graph of deer population over 20 years
Which statement best explains why the deer population grew more slowly after year 12?
Pista
What does the passage say keeps a population from growing forever?
Solución paso a paso
Evidence: the graph shows growth of 160 deer from year 8 to 10 (480 → 640) but only 40 from year 12 to 14 (760 → 800), then almost none. The passage says limiting factors "such as the amount of food, water, and space, and the spread of disease, keep a population from growing forever."
Step by step:
Early on, food and space were plentiful, so the population grew quickly.
As the number of deer neared about 800, each deer had less food and space. Limiting factors slowed births and raised deaths.
When births and deaths balance, the population levels off at the carrying capacity.
Eliminate B (a steady population means births about equal deaths, not that births stopped), C (the passage says there were very few predators and mentions none being added), and D (nothing suggests the plateau grew; a bigger plateau would allow more growth).
The answer is A.
Tip: slowing growth near the top of an S-curve is explained by limiting factors. Reject answers that add events the passage never mentions.
Explicación
Evidencia: la gráfica muestra un crecimiento de 160 venados del año 8 al 10 (480 → 640), pero solo de 40 del año 12 al 14 (760 → 800), y luego casi nada. El pasaje dice que los factores limitantes, "como la cantidad de alimento, agua y espacio, y la propagación de enfermedades, impiden que una población crezca para siempre".
Paso a paso:
Al principio había mucho alimento y espacio, así que la población creció rápido.
Cuando el número de venados se acercó a unos 800, cada venado tenía menos alimento y espacio. Los factores limitantes redujeron los nacimientos y aumentaron las muertes.
Cuando los nacimientos y las muertes se equilibran, la población se estabiliza en la capacidad de carga.
Descarta B (una población estable significa que los nacimientos son más o menos iguales a las muertes, no que dejaron de nacer venados), C (el pasaje dice que había muy pocos depredadores y no menciona que se añadieran) y D (nada indica que la meseta creciera; una meseta más grande permitiría más crecimiento).
La respuesta es A.
Consejo: el crecimiento que se hace más lento cerca de la parte alta de una curva en S se explica por los factores limitantes. Rechaza las respuestas que añaden sucesos que el pasaje nunca menciona.
Ver en español
Texto: Venados en una meseta
Se soltaron cincuenta venados en una meseta grande donde no había venados y había muy pocos depredadores. Los venados comen arbustos y pastos. Unos científicos contaron los venados cada dos años durante 20 años.
La capacidad de carga de un ambiente es la población más grande de una especie que puede mantener a lo largo del tiempo. Los factores limitantes, como la cantidad de alimento, agua y espacio, y la propagación de enfermedades, impiden que una población crezca para siempre.
Pregunta
¿Qué enunciado explica mejor por qué la población de venados creció más lentamente después del año 12?
Opciones
A. A medida que la población se acercaba a la capacidad de carga, los factores limitantes, como el alimento y el espacio, se volvieron más escasos para cada venado.
B. Los venados dejaron de tener crías después del año 12.
C. Se llevaron muchos depredadores a la meseta en el año 12.
D. La meseta se hizo más grande, así que los venados se dispersaron.
Pista
¿Qué dice el pasaje que impide que una población crezca para siempre?
Pregunta 20 de 36
Mercury in a Lake
Burning coal releases small amounts of mercury into the air. Some of it settles into lakes, where bacteria change it into methylmercury, a form that living things absorb easily. Organisms take in methylmercury faster than their bodies get rid of it, so it builds up in their tissues. A predator eats many prey animals over its lifetime, so the methylmercury in its body becomes more concentrated than in its prey. This increase at each level of a food chain is called biomagnification.
In one lake, zooplankton eat phytoplankton, yellow perch eat zooplankton, walleye eat yellow perch, and loons (diving birds) catch and eat walleye. The table shows typical methylmercury levels in parts per million (ppm).
Sample
Methylmercury (ppm)
Lake water
0.000002
Phytoplankton
0.01
Zooplankton
0.03
Yellow perch
0.15
Walleye
0.6
Loon
3.0
In this example, a health guideline advises people to limit fish that contain more than 0.3 ppm.
Loons have the highest methylmercury level in the table. Which statement from the passage best explains why?
Pista
Lake water has almost no methylmercury. How do loons end up with so much?
Solución paso a paso
Evidence: the table shows 0.6 ppm in walleye and 3.0 ppm in loons, but only 0.000002 ppm in lake water. The passage says "Organisms take in methylmercury faster than their bodies get rid of it" and "A predator eats many prey animals over its lifetime, so the methylmercury in its body becomes more concentrated than in its prey."
Step by step:
Loons are at the top of this food chain; they eat walleye.
Each walleye carries methylmercury, and a loon eats many walleye over its life.
Because the loon's body does not get rid of methylmercury quickly, it builds up. Its level becomes 3.0 \div 0.6 = 5 times the walleye's.
Eliminate B (lake water has a tiny amount, 0.000002 ppm, so drinking water cannot explain 3.0 ppm), C (energy decreases up the chain; mercury builds up because it is stored, not because of energy), and D (mercury comes from burning coal; organisms do not make it).
The answer is A.
Tip: biomagnification happens when a substance is stored in the body instead of being broken down or passed out. Predators collect it from every prey they eat.
Explicación
Evidencia: la tabla muestra 0.6 ppm en las luciopercas y 3.0 ppm en los colimbos, pero solo 0.000002 ppm en el agua del lago. El pasaje dice: "Los organismos absorben metilmercurio más rápido de lo que su cuerpo lo elimina" y "Un depredador come muchos animales presa a lo largo de su vida, así que el metilmercurio de su cuerpo se vuelve más concentrado que el de sus presas".
Paso a paso:
Los colimbos están en la parte alta de esta cadena alimentaria; comen luciopercas.
Cada lucioperca tiene metilmercurio, y un colimbo come muchas luciopercas a lo largo de su vida.
Como el cuerpo del colimbo no elimina rápido el metilmercurio, este se acumula. Su nivel llega a ser 3.0 \div 0.6 = 5 veces el de la lucioperca.
Descarta B (el agua del lago tiene una cantidad diminuta, 0.000002 ppm, así que beber agua no puede explicar 3.0 ppm), C (la energía disminuye al subir por la cadena; el mercurio se acumula porque se almacena, no por la energía) y D (el mercurio viene de quemar carbón; los organismos no lo producen).
La respuesta es A.
Consejo: la biomagnificación ocurre cuando una sustancia se almacena en el cuerpo en lugar de descomponerse o eliminarse. Los depredadores la acumulan de cada presa que comen.
Ver en español
Texto: Mercurio en un lago
Al quemar carbón se liberan pequeñas cantidades de mercurio al aire. Una parte se deposita en los lagos, donde las bacterias lo convierten en metilmercurio, una forma que los seres vivos absorben con facilidad. Los organismos absorben metilmercurio más rápido de lo que su cuerpo lo elimina, así que se acumula en sus tejidos. Un depredador come muchos animales presa a lo largo de su vida, así que el metilmercurio de su cuerpo se vuelve más concentrado que el de sus presas. Este aumento en cada nivel de una cadena alimentaria se llama biomagnificación.
En un lago, el zooplancton come fitoplancton, las percas amarillas comen zooplancton, las luciopercas (walleye) comen percas amarillas, y los colimbos (aves buceadoras) atrapan y comen luciopercas. La tabla muestra niveles típicos de metilmercurio en partes por millón (ppm).
Muestra
Metilmercurio (ppm)
Agua del lago
0.000002
Fitoplancton
0.01
Zooplancton
0.03
Perca amarilla
0.15
Lucioperca
0.6
Colimbo
3.0
En este ejemplo, una guía de salud aconseja a las personas limitar el pescado que contiene más de 0.3 ppm.
Pregunta
Los colimbos tienen el nivel de metilmercurio más alto de la tabla. ¿Qué enunciado del pasaje explica mejor por qué?
Opciones
A. Un depredador come muchos animales presa a lo largo de su vida, así que el metilmercurio de su cuerpo se vuelve más concentrado que el de sus presas.
B. Los colimbos toman más agua del lago que los peces, y el agua del lago es la principal fuente de su mercurio.
C. Llega más energía a la cima de una cadena alimentaria, y el mercurio viaja junto con esa energía.
D. Los colimbos producen metilmercurio en su propio cuerpo.
Pista
El agua del lago casi no tiene metilmercurio. ¿Cómo terminan los colimbos con tanto?
Pregunta 21 de 36
Arrastrar y soltarMercury in a Lake
Burning coal releases small amounts of mercury into the air. Some of it settles into lakes, where bacteria change it into methylmercury, a form that living things absorb easily. Organisms take in methylmercury faster than their bodies get rid of it, so it builds up in their tissues. A predator eats many prey animals over its lifetime, so the methylmercury in its body becomes more concentrated than in its prey. This increase at each level of a food chain is called biomagnification.
In one lake, zooplankton eat phytoplankton, yellow perch eat zooplankton, walleye eat yellow perch, and loons (diving birds) catch and eat walleye. The table shows typical methylmercury levels in parts per million (ppm).
Sample
Methylmercury (ppm)
Lake water
0.000002
Phytoplankton
0.01
Zooplankton
0.03
Yellow perch
0.15
Walleye
0.6
Loon
3.0
In this example, a health guideline advises people to limit fish that contain more than 0.3 ppm.
Use the passage to build the lake food chain, from the producer to the top predator. Drag each item into a box. One item is not used.
Producer
Top predator
Toca una ficha y luego toca un recuadro para colocarla.
Pista
Find the sentence that says who eats whom. Rewrite it starting with the organism that makes its own food.
Lake water is not an organism and not a trophic level, so it is not used, even though it appears in the table.
Check: methylmercury rises at every step (0.01 → 0.03 → 0.15 → 0.6 → 3.0 ppm), which fits biomagnification ✓
Tip: a food chain contains only living things. Non-living sources such as water, sunlight, or soil are not links in the chain.
Explicación
Evidencia: párrafo 2: "el zooplancton come fitoplancton, las percas amarillas comen zooplancton, las luciopercas (walleye) comen percas amarillas, y los colimbos (aves buceadoras) atrapan y comen luciopercas".
Paso a paso:
El productor es el fitoplancton (algas diminutas que hacen fotosíntesis); lo come el zooplancton.
Zooplancton → lo comen las percas amarillas → las comen las luciopercas → las comen los colimbos.
El agua del lago no es un organismo ni un nivel trófico, así que no se usa, aunque aparezca en la tabla.
Comprobación: el metilmercurio sube en cada paso (0.01 → 0.03 → 0.15 → 0.6 → 3.0 ppm), lo que concuerda con la biomagnificación ✓
Consejo: una cadena alimentaria tiene solo seres vivos. Las fuentes sin vida, como el agua, la luz del sol o el suelo, no son eslabones de la cadena.
Ver en español
Texto: Mercurio en un lago
Al quemar carbón se liberan pequeñas cantidades de mercurio al aire. Una parte se deposita en los lagos, donde las bacterias lo convierten en metilmercurio, una forma que los seres vivos absorben con facilidad. Los organismos absorben metilmercurio más rápido de lo que su cuerpo lo elimina, así que se acumula en sus tejidos. Un depredador come muchos animales presa a lo largo de su vida, así que el metilmercurio de su cuerpo se vuelve más concentrado que el de sus presas. Este aumento en cada nivel de una cadena alimentaria se llama biomagnificación.
En un lago, el zooplancton come fitoplancton, las percas amarillas comen zooplancton, las luciopercas (walleye) comen percas amarillas, y los colimbos (aves buceadoras) atrapan y comen luciopercas. La tabla muestra niveles típicos de metilmercurio en partes por millón (ppm).
Muestra
Metilmercurio (ppm)
Agua del lago
0.000002
Fitoplancton
0.01
Zooplancton
0.03
Perca amarilla
0.15
Lucioperca
0.6
Colimbo
3.0
En este ejemplo, una guía de salud aconseja a las personas limitar el pescado que contiene más de 0.3 ppm.
Pregunta
Usa el pasaje para construir la cadena alimentaria del lago, desde el productor hasta el depredador tope. Arrastra cada elemento a una casilla. Un elemento no se usa.
Productor
Depredador tope
_____
_____
_____
_____
_____
Opciones
Fitoplancton
Zooplancton
Perca amarilla
Lucioperca
Colimbo
Agua del lago
Pista
Busca la oración que dice quién se come a quién. Vuelve a escribirla empezando con el organismo que fabrica su propio alimento.
Pregunta 22 de 36
CompletarMercury in a Lake
Burning coal releases small amounts of mercury into the air. Some of it settles into lakes, where bacteria change it into methylmercury, a form that living things absorb easily. Organisms take in methylmercury faster than their bodies get rid of it, so it builds up in their tissues. A predator eats many prey animals over its lifetime, so the methylmercury in its body becomes more concentrated than in its prey. This increase at each level of a food chain is called biomagnification.
In one lake, zooplankton eat phytoplankton, yellow perch eat zooplankton, walleye eat yellow perch, and loons (diving birds) catch and eat walleye. The table shows typical methylmercury levels in parts per million (ppm).
Sample
Methylmercury (ppm)
Lake water
0.000002
Phytoplankton
0.01
Zooplankton
0.03
Yellow perch
0.15
Walleye
0.6
Loon
3.0
In this example, a health guideline advises people to limit fish that contain more than 0.3 ppm.
The methylmercury level in walleye is how many times the level in the yellow perch they eat?
times
Escribe tu respuesta en el recuadro. Puedes usar fracciones como 3/4.
Pista
"How many times" means divide. Put the walleye value on top.
Solución paso a paso
Evidence: the table shows 0.6 ppm in walleye and 0.15 ppm in yellow perch.
Step by step:
Divide the walleye value by the perch value: \frac{0.6}{0.15} = 4
If decimals are hard, multiply both by 100 first: \dfrac{60}{15} = 4.
Subtracting (0.6 - 0.15 = 0.45) would tell how much more, not how many times.
The answer is 4 times.
Check:0.15 \times 4 = 0.60 ✓
Tip: biomagnification is usually described as a multiple ("4 times higher"). Divide the higher level by the lower level.
Explicación
Evidencia: la tabla muestra 0.6 ppm en las luciopercas y 0.15 ppm en las percas amarillas.
Paso a paso:
Divide el valor de la lucioperca entre el de la perca: \frac{0.6}{0.15} = 4
Si los decimales te cuestan, primero multiplica ambos por 100: \dfrac{60}{15} = 4.
Restar (0.6 - 0.15 = 0.45) te diría cuánto más hay, no cuántas veces.
La respuesta es 4 veces.
Comprobación:0.15 \times 4 = 0.60 ✓
Consejo: la biomagnificación suele describirse como un múltiplo ("4 veces mayor"). Divide el nivel más alto entre el más bajo.
Ver en español
Texto: Mercurio en un lago
Al quemar carbón se liberan pequeñas cantidades de mercurio al aire. Una parte se deposita en los lagos, donde las bacterias lo convierten en metilmercurio, una forma que los seres vivos absorben con facilidad. Los organismos absorben metilmercurio más rápido de lo que su cuerpo lo elimina, así que se acumula en sus tejidos. Un depredador come muchos animales presa a lo largo de su vida, así que el metilmercurio de su cuerpo se vuelve más concentrado que el de sus presas. Este aumento en cada nivel de una cadena alimentaria se llama biomagnificación.
En un lago, el zooplancton come fitoplancton, las percas amarillas comen zooplancton, las luciopercas (walleye) comen percas amarillas, y los colimbos (aves buceadoras) atrapan y comen luciopercas. La tabla muestra niveles típicos de metilmercurio en partes por millón (ppm).
Muestra
Metilmercurio (ppm)
Agua del lago
0.000002
Fitoplancton
0.01
Zooplancton
0.03
Perca amarilla
0.15
Lucioperca
0.6
Colimbo
3.0
En este ejemplo, una guía de salud aconseja a las personas limitar el pescado que contiene más de 0.3 ppm.
Pregunta
El nivel de metilmercurio de las luciopercas es ¿cuántas veces el nivel de las percas amarillas de las que se alimentan?
_____ veces
Pista
"Cuántas veces" significa dividir. Pon el valor de la lucioperca arriba.
Pregunta 23 de 36
Two Protist Species in Flasks
Species A and Species B are two kinds of single-celled protists. Both species feed on the same kind of bacteria. A scientist set up three flasks with equal amounts of nutrient broth and bacteria, and added more bacteria at the same rate to each flask every day. Flask 1 started with Species A only. Flask 2 started with Species B only. Flask 3 started with both species together. Every 4 days, she counted the number of cells per milliliter (mL).
Day
Flask 1: A alone
Flask 2: B alone
Flask 3: A (grown with B)
Flask 3: B (grown with A)
0
2
2
2
2
4
40
25
30
15
8
110
70
80
20
12
124
80
95
10
16
125
80
100
4
Based on the table, what is the approximate carrying capacity of a flask for Species A grown alone?
Pista
Carrying capacity is the level where the population stops growing and levels off. Use the correct column.
Solución paso a paso
Evidence: Flask 1 (A alone) shows 2, 40, 110, 124, 125 cells/mL on days 0, 4, 8, 12, and 16.
Step by step:
Growth is fast at first (2 → 40 → 110), then slows (110 → 124), then nearly stops (124 → 125).
A population that levels off has reached the carrying capacity of its environment. For A alone, that is about 125 cells/mL.
Eliminate B: 100 is Species A grown with B (Flask 3), a different condition. Eliminate C: 80 is Species B alone. Eliminate A: 2 is the starting population, not the limit.
The answer is D. About 125 cells/mL.
Tip: tables with several similar columns are a trap. Put your finger on the column named in the question before you read any numbers.
Explicación
Evidencia: el Matraz 1 (A sola) muestra 2, 40, 110, 124, 125 células/mL en los días 0, 4, 8, 12 y 16.
Paso a paso:
Al principio el crecimiento es rápido (2 → 40 → 110), luego se hace más lento (110 → 124) y después casi se detiene (124 → 125).
Una población que se estabiliza ha llegado a la capacidad de carga de su ambiente. Para A sola, es de unas 125 células/mL.
Elimina B: 100 es la Especie A cultivada con B (Matraz 3), una condición diferente. Elimina C: 80 es la Especie B sola. Elimina A: 2 es la población inicial, no el límite.
La respuesta es D. Unas 125 células/mL.
Consejo: las tablas con varias columnas parecidas son una trampa. Pon el dedo en la columna que nombra la pregunta antes de leer cualquier número.
Ver en español
Texto: Dos especies de protistas en matraces
La Especie A y la Especie B son dos tipos de protistas de una sola célula. Ambas especies se alimentan del mismo tipo de bacteria. Una científica preparó tres matraces con cantidades iguales de caldo nutritivo y bacterias, y cada día añadió más bacterias al mismo ritmo a cada matraz. El Matraz 1 empezó solo con la Especie A. El Matraz 2 empezó solo con la Especie B. El Matraz 3 empezó con ambas especies juntas. Cada 4 días contó el número de células por mililitro (mL).
Día
Matraz 1: A sola
Matraz 2: B sola
Matraz 3: A (cultivada con B)
Matraz 3: B (cultivada con A)
0
2
2
2
2
4
40
25
30
15
8
110
70
80
20
12
124
80
95
10
16
125
80
100
4
Pregunta
Según la tabla, ¿cuál es la capacidad de carga aproximada de un matraz para la Especie A cultivada sola?
Opciones
A. Unas 2 células/mL
B. Unas 100 células/mL
C. Unas 80 células/mL
D. Unas 125 células/mL
Pista
La capacidad de carga es el nivel en el que la población deja de crecer y se estabiliza. Usa la columna correcta.
Pregunta 24 de 36
MenúLiving Together
Symbiosis is a close, long-term relationship between two different species. Ecologists describe three main types by asking whether each partner is helped, harmed, or unaffected.
Clownfish and sea anemones. A clownfish lives among the stinging tentacles of a sea anemone, which protect it from predators. The clownfish chases away fish that eat anemones, and its wastes provide nutrients to the anemone.
Barnacles and gray whales. Barnacles attach to the skin of gray whales. The barnacles gain a place to live and are carried to waters rich in the tiny food they filter from the water. The whale is generally neither helped nor harmed.
Ticks and deer. Ticks attach to deer and feed on their blood for days at a time. Ticks can spread disease-causing bacteria to the deer.
Select the type of relationship that best describes each pair, based on the passage.
Clownfish and sea anemone:
Barnacles and gray whale:
Tick and deer:
Elige una respuesta en cada menú.
Pista
For each pair, decide whether each partner is helped (+), harmed (−), or unaffected (0).
Solución paso a paso
Evidence: paragraph 2: the anemone's tentacles "protect it from predators" and the clownfish's "wastes provide nutrients to the anemone." Paragraph 3: "The whale is generally neither helped nor harmed." Paragraph 4: ticks "feed on their blood" and "can spread disease-causing bacteria to the deer."
Step by step:
Pair
Partner 1
Partner 2
Type
Clownfish / anemone
+
+
mutualism
Barnacle / whale
+
0
commensalism
Tick / deer
+
−
parasitism
Predation is not symbiosis in these cases: a predator kills and eats its prey, while a parasite such as a tick lives on its host and usually does not kill it.
The answers are mutualism, commensalism, parasitism.
Tip: use the +/+, +/0, +/− shorthand. Mark each partner from the passage's exact words, then name the relationship.
Explicación
Evidencia: primer ejemplo: los tentáculos de la anémona "lo protegen de los depredadores" y los desechos del pez payaso "le dan nutrientes a la anémona". Segundo ejemplo: "Por lo general, la ballena ni se beneficia ni sale perjudicada". Tercer ejemplo: las garrapatas "se alimentan de su sangre" y "pueden transmitir a los venados bacterias que causan enfermedades".
Paso a paso:
Pareja
Compañero 1
Compañero 2
Tipo
Pez payaso / anémona
+
+
mutualismo
Percebe / ballena
+
0
comensalismo
Garrapata / venado
+
−
parasitismo
En estos casos, la depredación no es simbiosis: un depredador mata y se come a su presa, mientras que un parásito como la garrapata vive sobre su huésped y normalmente no lo mata.
Las respuestas son mutualismo, comensalismo, parasitismo.
Consejo: usa la forma abreviada +/+, +/0, +/−. Marca a cada compañero según las palabras exactas del pasaje y luego nombra la relación.
Ver en español
Texto: Vivir juntos
La simbiosis es una relación estrecha y duradera entre dos especies distintas. Los ecólogos describen tres tipos principales preguntándose si cada compañero se beneficia, sale perjudicado o no se ve afectado.
Peces payaso y anémonas de mar. Un pez payaso vive entre los tentáculos urticantes de una anémona de mar, que lo protegen de los depredadores. El pez payaso ahuyenta a los peces que comen anémonas, y sus desechos le dan nutrientes a la anémona.
Percebes y ballenas grises. Los percebes se pegan a la piel de las ballenas grises. Los percebes obtienen un lugar donde vivir y son llevados a aguas ricas en el alimento diminuto que filtran del agua. Por lo general, la ballena ni se beneficia ni sale perjudicada.
Garrapatas y venados. Las garrapatas se pegan a los venados y se alimentan de su sangre durante días. Las garrapatas pueden transmitir a los venados bacterias que causan enfermedades.
Pregunta
Selecciona el tipo de relación que mejor describe cada pareja, según el pasaje.
Pez payaso y anémona de mar: _____
Percebes y ballena gris: _____
Garrapata y venado: _____
Opciones
Mutualismo
Comensalismo
Parasitismo
Depredación
Mutualismo
Comensalismo
Parasitismo
Depredación
Mutualismo
Comensalismo
Parasitismo
Depredación
Pista
Para cada pareja, decide si cada compañero se beneficia (+), sale perjudicado (−) o no se ve afectado (0).
Pregunta 25 de 36
Energy in a Grassland
Ecologists estimated how much energy was stored in each trophic level of a grassland in one year. Energy is given in kilojoules per square meter (kJ/m²). Producers capture only about 1% of the sunlight energy that reaches them. After that, only about 10% of the energy at one trophic level becomes part of the next level; the rest is used for life processes and lost as heat, or stays in parts that are not eaten.
Trophic level
Example organisms
Energy stored (kJ/m² per year)
Producers
grasses, wildflowers
25,000
Primary consumers
grasshoppers, mice
2,500
Secondary consumers
spiders, snakes
250
Tertiary consumers
hawks
?
In a different grassland, the tertiary consumers store about 40 kJ/m² per year. Using the 10% rule, about how much energy must the producers in that grassland store?
Pista
Work down the pyramid one level at a time: tertiary → secondary → primary → producers. Each step down multiplies by 10.
Solución paso a paso
Evidence: the passage says "only about 10% of the energy at one trophic level becomes part of the next level." So each level holds about 10 times the energy of the level above it.
Step by step:
Tertiary consumers: 40 kJ/m².
Secondary consumers: 40 \times 10 = 400 kJ/m².
Primary consumers: 400 \times 10 = 4{,}000 kJ/m².
Producers: 4{,}000 \times 10 = 40{,}000 kJ/m².
The traps are stopping too early (400 or 4,000) or going one step too far (400,000).
The answer is D. 40,000 kJ/m².
Check: going back up: 40{,}000 \to 4{,}000 \to 400 \to 40 ✓, the same pattern as the table (25{,}000 \to 25).
Tip: count the steps between the two levels before calculating. Producers to tertiary consumers is three steps, so the factor is 10 \times 10 \times 10 = 1{,}000.
Explicación
Evidencia: el pasaje dice que "solo cerca del 10% de la energía de un nivel trófico llega a formar parte del siguiente nivel". Así que cada nivel tiene unas 10 veces la energía del nivel que está encima.
Las trampas son detenerse demasiado pronto (400 o 4,000) o pasarse un paso (400,000).
La respuesta es D. 40,000 kJ/m².
Comprobación: de vuelta hacia arriba: 40{,}000 \to 4{,}000 \to 400 \to 40 ✓, el mismo patrón que la tabla (25{,}000 \to 25).
Consejo: cuenta los pasos entre los dos niveles antes de calcular. De los productores a los consumidores terciarios hay tres pasos, así que el factor es 10 \times 10 \times 10 = 1{,}000.
Ver en español
Texto: La energía en un pastizal
Unos ecólogos estimaron cuánta energía se almacenó en cada nivel trófico de un pastizal en un año. La energía se da en kilojulios por metro cuadrado (kJ/m²). Los productores capturan solo cerca del 1% de la energía de la luz del sol que les llega. Después de eso, solo cerca del 10% de la energía de un nivel trófico llega a formar parte del siguiente nivel; el resto se usa en los procesos vitales y se pierde como calor, o se queda en partes que no se comen.
Nivel trófico
Organismos de ejemplo
Energía almacenada (kJ/m² por año)
Productores
pastos, flores silvestres
25,000
Consumidores primarios
saltamontes, ratones
2,500
Consumidores secundarios
arañas, serpientes
250
Consumidores terciarios
halcones
?
Pregunta
En otro pastizal, los consumidores terciarios almacenan unos 40 kJ/m² por año. Con la regla del 10%, ¿aproximadamente cuánta energía deben almacenar los productores de ese pastizal?
Opciones
A. 400 kJ/m²
B. 4,000 kJ/m²
C. 400,000 kJ/m²
D. 40,000 kJ/m²
Pista
Baja por la pirámide un nivel a la vez: terciarios → secundarios → primarios → productores. Cada escalón hacia abajo multiplica por 10.
Pregunta 26 de 36
Energy in a Grassland
Ecologists estimated how much energy was stored in each trophic level of a grassland in one year. Energy is given in kilojoules per square meter (kJ/m²). Producers capture only about 1% of the sunlight energy that reaches them. After that, only about 10% of the energy at one trophic level becomes part of the next level; the rest is used for life processes and lost as heat, or stays in parts that are not eaten.
Trophic level
Example organisms
Energy stored (kJ/m² per year)
Producers
grasses, wildflowers
25,000
Primary consumers
grasshoppers, mice
2,500
Secondary consumers
spiders, snakes
250
Tertiary consumers
hawks
?
Food chains in nature rarely have more than four or five levels. Which statement best explains this, based on the passage and table?
Pista
Use the table's pattern to estimate how much energy a fifth level would get.
Solución paso a paso
Evidence: the table shows energy dropping from 25,000 to 2,500 to 250 kJ/m², and the 10% rule gives about 25 for hawks. The passage says only about 10% passes to the next level, and "the rest is used for life processes and lost as heat."
Step by step:
A fifth level (animals that eat hawks) would get about 25 \times 0.10 = 2.5 kJ/m², just 0.01% of the producers' energy.
That is too little energy to support a population of large, active predators.
So the loss of about 90% at each step limits how long a food chain can be.
Eliminate B (energy decreases up the chain, it does not increase), C (decomposers break down dead matter at every level; they do not "eat the fifth level"), and D (the number of levels depends on energy, not on a fixed rule about kinds of animals).
The answer is A.
Tip: many "why" questions about ecosystems come back to the 10% rule. Run the numbers one more step to see the effect.
Explicación
Evidencia: la tabla muestra que la energía baja de 25,000 a 2,500 y a 250 kJ/m², y la regla del 10% da unos 25 para los halcones. El pasaje dice que solo cerca del 10% pasa al siguiente nivel, y "el resto se usa en los procesos vitales y se pierde como calor".
Paso a paso:
Un quinto nivel (animales que comen halcones) recibiría unos 25 \times 0.10 = 2.5 kJ/m², apenas el 0.01% de la energía de los productores.
Esa energía es demasiado poca para mantener una población de depredadores grandes y activos.
Así que la pérdida de cerca del 90% en cada paso limita qué tan larga puede ser una cadena alimentaria.
Descarta B (la energía disminuye al subir por la cadena, no aumenta), C (los descomponedores descomponen la materia muerta de todos los niveles; no "se comen el quinto nivel") y D (el número de niveles depende de la energía, no de una regla fija sobre los tipos de animales).
La respuesta es A.
Consejo: muchas preguntas de "por qué" sobre los ecosistemas vuelven a la regla del 10%. Haz el cálculo un paso más para ver el efecto.
Ver en español
Texto: La energía en un pastizal
Unos ecólogos estimaron cuánta energía se almacenó en cada nivel trófico de un pastizal en un año. La energía se da en kilojulios por metro cuadrado (kJ/m²). Los productores capturan solo cerca del 1% de la energía de la luz del sol que les llega. Después de eso, solo cerca del 10% de la energía de un nivel trófico llega a formar parte del siguiente nivel; el resto se usa en los procesos vitales y se pierde como calor, o se queda en partes que no se comen.
Nivel trófico
Organismos de ejemplo
Energía almacenada (kJ/m² por año)
Productores
pastos, flores silvestres
25,000
Consumidores primarios
saltamontes, ratones
2,500
Consumidores secundarios
arañas, serpientes
250
Consumidores terciarios
halcones
?
Pregunta
En la naturaleza, las cadenas alimentarias casi nunca tienen más de cuatro o cinco niveles. ¿Qué enunciado explica mejor esto, según el pasaje y la tabla?
Opciones
A. Como cerca del 90% de la energía se pierde en cada escalón, un quinto nivel recibiría solo unos 2.5 kJ/m², muy poco para mantener una población.
B. La energía aumenta en cada nivel, así que los depredadores tope recibirían más energía de la que podrían usar.
C. Los descomponedores se comen a cualquier animal por encima del cuarto nivel.
D. Los productores solo pueden alimentar a cuatro tipos de animales.
Pista
Usa el patrón de la tabla para estimar cuánta energía recibiría un quinto nivel.
Pregunta 27 de 36
Hares and Lynx in a Forest
In a northern forest, snowshoe hares eat shrubs and young trees. Lynx are wild cats whose main food is snowshoe hares. Wildlife officers estimated both populations each year for 10 years. Note the different units: hares are counted in thousands, and lynx are counted in hundreds.
Year
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Hares (thousands)
20
45
80
60
25
10
15
35
70
55
Lynx (hundreds)
2
3
6
9
7
3
2
3
5
8
Suppose trappers had removed most of the lynx at the start of year 5. Based on the passage and data, what would most likely have happened to the hare population in years 6 and 7?
Pista
In the real data, hares dropped to 10 thousand in year 6 while lynx were still common. How would fewer lynx change that?
Solución paso a paso
Evidence: the passage says lynx "main food is snowshoe hares." In the table, hares fell from 25 thousand (year 5) to 10 thousand (year 6) while lynx were still at 7 hundred in year 5. Hares eat "shrubs and young trees."
Step by step:
Lynx eat hares, so lynx were one cause of the hare decline.
With most lynx removed, far fewer hares would be eaten.
So hares would most likely drop less and start recovering sooner than they did in the real data.
Eliminate B (removing a predator does not make its prey decline faster), C (the passage links the two species directly), and D (hares eat shrubs and young trees, a limited food supply, so they cannot grow without limit).
The answer is A.
Tip: removing a predator usually helps its prey in the short run. But no population grows forever: food is still a limiting factor.
Explicación
Evidencia: el pasaje dice que los linces son gatos salvajes "cuyo alimento principal son las liebres americanas". En la tabla, las liebres bajaron de 25 mil (año 5) a 10 mil (año 6) mientras los linces todavía estaban en 7 cientos en el año 5. Las liebres comen "arbustos y árboles jóvenes".
Paso a paso:
Los linces comen liebres, así que los linces fueron una de las causas de la bajada de las liebres.
Si se eliminara a la mayoría de los linces, se comerían muchas menos liebres.
Así que lo más probable es que las liebres bajaran menos y empezaran a recuperarse antes de lo que lo hicieron en los datos reales.
Descarta B (eliminar a un depredador no hace que su presa baje más rápido), C (el pasaje relaciona directamente a las dos especies) y D (las liebres comen arbustos y árboles jóvenes, un alimento limitado, así que no pueden crecer sin límite).
La respuesta es A.
Consejo: eliminar a un depredador suele ayudar a su presa a corto plazo. Pero ninguna población crece para siempre: el alimento sigue siendo un factor limitante.
Ver en español
Texto: Liebres y linces en un bosque
En un bosque del norte, las liebres americanas comen arbustos y árboles jóvenes. Los linces son gatos salvajes cuyo alimento principal son las liebres americanas. Unos guardas de vida silvestre estimaron ambas poblaciones cada año durante 10 años. Observa las unidades distintas: las liebres se cuentan en miles y los linces se cuentan en cientos.
Año
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Liebres (miles)
20
45
80
60
25
10
15
35
70
55
Linces (cientos)
2
3
6
9
7
3
2
3
5
8
Pregunta
Supón que unos tramperos hubieran eliminado a la mayoría de los linces al principio del año 5. Según el pasaje y los datos, ¿qué es lo más probable que le hubiera pasado a la población de liebres en los años 6 y 7?
Opciones
A. Lo más probable es que la población de liebres hubiera bajado menos y se hubiera recuperado antes, porque se comerían menos liebres.
B. La población de liebres habría bajado todavía más rápido, porque las liebres necesitan a los linces para sobrevivir.
C. La población de liebres no habría cambiado, porque las liebres y los linces no se afectan entre sí.
D. La población de liebres habría crecido sin ningún límite.
Pista
En los datos reales, las liebres bajaron a 10 mil en el año 6 mientras los linces todavía eran comunes. ¿Cómo cambiaría eso con menos linces?
Pregunta 28 de 36
CompletarTwo Clover Species
A scientist studied two species of clover. Both need light, water, and soil nutrients, and Species P grows taller than Species Q. She grew them in identical pots with the same soil, light, and water. Some pots held 20 plants of Species P alone, some held 20 plants of Species Q alone, and some held 10 plants of each species together. After 10 weeks, she dried the plants and weighed them. The table shows the average dry mass per pot for each species.
Type of pot
Species P dry mass (g)
Species Q dry mass (g)
P alone (20 plants)
60
—
Q alone (20 plants)
—
50
Mixed (10 P + 10 Q)
42
9
What was the average dry mass per plant of Species Q in the mixed pots?
g per plant
Escribe tu respuesta en el recuadro. Puedes usar fracciones como 3/4.
Pista
Find the dry mass of Species Q in a mixed pot, then divide by the number of Q plants in that pot.
Solución paso a paso
Evidence: the mixed pots had "10 plants of each species together," and the table shows Species Q dry mass of 9 g in a mixed pot.
Step by step:
A mixed pot had 10 Species Q plants (not 20).
Mass per plant: \frac{9\text{ g}}{10\text{ plants}} = 0.9\text{ g per plant}
Compare with Species Q alone: 50 \div 20 = 2.5 g per plant. Growing with P cut each Q plant's mass by almost two-thirds.
The answer is 0.9 g per plant.
Check:0.9 \times 10 = 9 g ✓
Tip: when pots hold different numbers of plants, divide by the number of plants before comparing. Pot totals can mislead.
Explicación
Evidencia: las macetas mixtas tenían "10 plantas de cada especie juntas", y la tabla muestra una masa seca de la Especie Q de 9 g en una maceta mixta.
Paso a paso:
Una maceta mixta tenía 10 plantas de la Especie Q (no 20).
Masa por planta: \frac{9\text{ g}}{10\text{ plantas}} = 0.9\text{ g por planta}
Compara con la Especie Q sola: 50 \div 20 = 2.5 g por planta. Crecer junto a P redujo la masa de cada planta de Q en casi dos tercios.
La respuesta es 0.9 g por planta.
Comprobación:0.9 \times 10 = 9 g ✓
Consejo: cuando las macetas tienen distinto número de plantas, divide entre el número de plantas antes de comparar. Los totales por maceta pueden engañar.
Ver en español
Texto: Dos especies de trébol
Una científica estudió dos especies de trébol. Ambas necesitan luz, agua y nutrientes del suelo, y la Especie P crece más alta que la Especie Q. Las cultivó en macetas idénticas con el mismo suelo, la misma luz y la misma agua. Algunas macetas tenían 20 plantas de la Especie P solas, otras tenían 20 plantas de la Especie Q solas, y otras tenían 10 plantas de cada especie juntas. Después de 10 semanas, secó las plantas y las pesó. La tabla muestra la masa seca promedio por maceta de cada especie.
Tipo de maceta
Masa seca de la Especie P (g)
Masa seca de la Especie Q (g)
P sola (20 plantas)
60
—
Q sola (20 plantas)
—
50
Mixta (10 P + 10 Q)
42
9
Pregunta
¿Cuál fue la masa seca promedio por planta de la Especie Q en las macetas mixtas?
_____ g por planta
Pista
Encuentra la masa seca de la Especie Q en una maceta mixta y luego divídela entre el número de plantas Q de esa maceta.
Pregunta 29 de 36
CompletarBreaking Down Leaves
Decomposers, such as bacteria, fungi, earthworms, and some insects, break down dead leaves, wood, and animal remains. They use the energy stored in this dead matter for their own life processes, and that energy is eventually lost as heat. At the same time, decomposers release nutrients such as nitrogen and phosphorus into the soil, where plants can take them up and use them again.
A class put 20.0 g of dry oak leaves into each of six mesh bags. Three bags had fine mesh with tiny holes that let bacteria and fungi in but kept out earthworms and insects. Three bags had coarse mesh with larger holes that let earthworms and insects in too. The class buried all six bags in the same forest soil. After 6 months, they dug up the bags, dried the leaves that remained, and weighed them.
Bag type
Bag 1 (g)
Bag 2 (g)
Bag 3 (g)
Fine mesh
15.2
14.6
15.5
Coarse mesh
9.8
10.4
9.5
What was the average mass of leaves lost from the coarse-mesh bags over the 6 months?
g
Escribe tu respuesta en el recuadro. Puedes usar fracciones como 3/4.
Pista
Find the average mass left in the three coarse bags first. Then subtract it from the starting mass.
Solución paso a paso
Evidence: the class put "20.0 g of dry oak leaves" into each bag. The coarse-mesh bags had 9.8, 10.4, and 9.5 g left.
Step by step:
Average mass left: \frac{9.8 + 10.4 + 9.5}{3} = \frac{29.7}{3} = 9.9\text{ g}
Average mass lost: 20.0 - 9.9 = 10.1 g.
For comparison, the fine-mesh bags averaged \dfrac{15.2 + 14.6 + 15.5}{3} = 15.1 g left, so they lost 20.0 - 15.1 = 4.9 g.
Careful: 9.9 g is the mass left, not the mass lost.
The answer is 10.1 g.
Check: losses per bag are 10.2, 9.6, and 10.5 g, and \dfrac{10.2 + 9.6 + 10.5}{3} = 10.1 ✓
Tip: read whether a question asks for what is left or what is lost. Lost = starting amount − amount left.
Explicación
Evidencia: la clase puso "20.0 g de hojas secas de roble" en cada bolsa. A las bolsas de malla gruesa les quedaron 9.8, 10.4 y 9.5 g.
Paso a paso:
Masa promedio que quedó: \frac{9.8 + 10.4 + 9.5}{3} = \frac{29.7}{3} = 9.9\text{ g}
Masa promedio perdida: 20.0 - 9.9 = 10.1 g.
Para comparar, a las bolsas de malla fina les quedaron en promedio \dfrac{15.2 + 14.6 + 15.5}{3} = 15.1 g, así que perdieron 20.0 - 15.1 = 4.9 g.
Cuidado: 9.9 g es la masa que quedó, no la masa perdida.
La respuesta es 10.1 g.
Comprobación: las pérdidas por bolsa son 10.2, 9.6 y 10.5 g, y \dfrac{10.2 + 9.6 + 10.5}{3} = 10.1 ✓
Consejo: fíjate si la pregunta pide lo que quedó o lo que se perdió. Perdido = cantidad inicial − cantidad que quedó.
Ver en español
Texto: La descomposición de las hojas
Los descomponedores, como las bacterias, los hongos, las lombrices de tierra y algunos insectos, descomponen las hojas muertas, la madera y los restos de animales. Usan la energía almacenada en esta materia muerta para sus propios procesos vitales, y esa energía con el tiempo se pierde como calor. Al mismo tiempo, los descomponedores liberan en el suelo nutrientes como el nitrógeno y el fósforo, donde las plantas pueden absorberlos y volver a usarlos.
Una clase puso 20.0 g de hojas secas de roble en cada una de seis bolsas de malla. Tres bolsas tenían malla fina con agujeros diminutos que dejaban entrar bacterias y hongos, pero no lombrices ni insectos. Tres bolsas tenían malla gruesa con agujeros más grandes que también dejaban entrar lombrices e insectos. La clase enterró las seis bolsas en el mismo suelo de bosque. Después de 6 meses, desenterraron las bolsas, secaron las hojas que quedaban y las pesaron.
Tipo de bolsa
Bolsa 1 (g)
Bolsa 2 (g)
Bolsa 3 (g)
Malla fina
15.2
14.6
15.5
Malla gruesa
9.8
10.4
9.5
Pregunta
¿Cuál fue la masa promedio de hojas perdida en las bolsas de malla gruesa durante los 6 meses?
_____ g
Pista
Primero encuentra la masa promedio que quedó en las tres bolsas gruesas. Luego réstala de la masa inicial.
Pregunta 30 de 36
CompletarEnergy in a Grassland
Ecologists estimated how much energy was stored in each trophic level of a grassland in one year. Energy is given in kilojoules per square meter (kJ/m²). Producers capture only about 1% of the sunlight energy that reaches them. After that, only about 10% of the energy at one trophic level becomes part of the next level; the rest is used for life processes and lost as heat, or stays in parts that are not eaten.
Trophic level
Example organisms
Energy stored (kJ/m² per year)
Producers
grasses, wildflowers
25,000
Primary consumers
grasshoppers, mice
2,500
Secondary consumers
spiders, snakes
250
Tertiary consumers
hawks
?
According to the passage, producers capture only about 1% of the sunlight energy that reaches them. About how much sunlight energy reached the producers in this grassland during the year?
kJ/m²
Escribe tu respuesta en el recuadro. Puedes usar fracciones como 3/4.
Pista
The producers' 25,000 kJ/m² is 1% of the sunlight. What number has 25,000 as its 1%?
Solución paso a paso
Evidence: the passage says "Producers capture only about 1% of the sunlight energy that reaches them," and the table shows the producers stored 25,000 kJ/m².
Step by step:
Let S be the sunlight energy. Then 0.01 \times S = 25{,}000.
A common slip is multiplying by 0.01 (25{,}000 \times 0.01 = 250), which goes the wrong way: the sunlight must be much larger than what the plants capture.
The answer is 2,500,000 kJ/m².
Check: 1% of 2,500,000 is 2{,}500{,}000 \div 100 = 25{,}000 ✓
Tip: when you know the part and the percent, divide the part by the percent (as a decimal) to find the whole. The whole should be bigger than the part.
Explicación
Evidencia: el pasaje dice: "Los productores capturan solo cerca del 1% de la energía de la luz del sol que les llega", y la tabla muestra que los productores almacenaron 25,000 kJ/m².
Paso a paso:
Sea S la energía de la luz del sol. Entonces 0.01 \times S = 25{,}000.
Un error común es multiplicar por 0.01 (25{,}000 \times 0.01 = 250), lo que va en la dirección equivocada: la luz del sol debe ser mucho mayor que lo que capturan las plantas.
La respuesta es 2,500,000 kJ/m².
Comprobación: el 1% de 2,500,000 es 2{,}500{,}000 \div 100 = 25{,}000 ✓
Consejo: cuando conoces la parte y el porcentaje, divide la parte entre el porcentaje (como decimal) para encontrar el total. El total debe ser mayor que la parte.
Ver en español
Texto: La energía en un pastizal
Unos ecólogos estimaron cuánta energía se almacenó en cada nivel trófico de un pastizal en un año. La energía se da en kilojulios por metro cuadrado (kJ/m²). Los productores capturan solo cerca del 1% de la energía de la luz del sol que les llega. Después de eso, solo cerca del 10% de la energía de un nivel trófico llega a formar parte del siguiente nivel; el resto se usa en los procesos vitales y se pierde como calor, o se queda en partes que no se comen.
Nivel trófico
Organismos de ejemplo
Energía almacenada (kJ/m² por año)
Productores
pastos, flores silvestres
25,000
Consumidores primarios
saltamontes, ratones
2,500
Consumidores secundarios
arañas, serpientes
250
Consumidores terciarios
halcones
?
Pregunta
Según el pasaje, los productores capturan solo cerca del 1% de la energía de la luz del sol que les llega. ¿Aproximadamente cuánta energía de la luz del sol llegó a los productores de este pastizal durante el año?
_____ kJ/m²
Pista
Los 25,000 kJ/m² de los productores son el 1% de la luz del sol. ¿De qué número es 25,000 el 1%?
Pregunta 31 de 36
Mercury in a Lake
Burning coal releases small amounts of mercury into the air. Some of it settles into lakes, where bacteria change it into methylmercury, a form that living things absorb easily. Organisms take in methylmercury faster than their bodies get rid of it, so it builds up in their tissues. A predator eats many prey animals over its lifetime, so the methylmercury in its body becomes more concentrated than in its prey. This increase at each level of a food chain is called biomagnification.
In one lake, zooplankton eat phytoplankton, yellow perch eat zooplankton, walleye eat yellow perch, and loons (diving birds) catch and eat walleye. The table shows typical methylmercury levels in parts per million (ppm).
Sample
Methylmercury (ppm)
Lake water
0.000002
Phytoplankton
0.01
Zooplankton
0.03
Yellow perch
0.15
Walleye
0.6
Loon
3.0
In this example, a health guideline advises people to limit fish that contain more than 0.3 ppm.
A family catches fish from this lake. Based on the table and the health guideline in the passage, which advice is best supported?
Pista
Compare each fish's methylmercury level with the 0.3 ppm guideline.
Solución paso a paso
Evidence: the table shows 0.15 ppm in yellow perch and 0.6 ppm in walleye. The passage says "a health guideline advises people to limit fish that contain more than 0.3 ppm."
Step by step:
Yellow perch: 0.15 ppm, which is below 0.3 ppm.
Walleye: 0.6 ppm, which is above 0.3 ppm (twice the guideline).
So the family should choose yellow perch and limit walleye. This fits biomagnification: walleye eat perch and are one level higher, so they have more methylmercury.
Eliminate B (walleye has the higher level), C (perch is under the guideline), and D (the low level in the water does not matter; the fish have built up much more).
The answer is A.
Tip: for questions that apply a limit, write each value next to the limit and mark it above or below before choosing.
Explicación
Evidencia: la tabla muestra 0.15 ppm en las percas amarillas y 0.6 ppm en las luciopercas. El pasaje dice que "una guía de salud aconseja a las personas limitar el pescado que contiene más de 0.3 ppm".
Paso a paso:
Perca amarilla: 0.15 ppm, que está por debajo de 0.3 ppm.
Lucioperca: 0.6 ppm, que está por encima de 0.3 ppm (el doble de la guía).
Así que la familia debería escoger la perca amarilla y limitar la lucioperca. Esto concuerda con la biomagnificación: las luciopercas comen percas y están un nivel más arriba, así que tienen más metilmercurio.
Descarta B (la lucioperca tiene el nivel más alto), C (la perca está por debajo de la guía) y D (el nivel bajo del agua no importa; los peces han acumulado mucho más).
La respuesta es A.
Consejo: en las preguntas que aplican un límite, escribe cada valor junto al límite y marca si está por encima o por debajo antes de elegir.
Ver en español
Texto: Mercurio en un lago
Al quemar carbón se liberan pequeñas cantidades de mercurio al aire. Una parte se deposita en los lagos, donde las bacterias lo convierten en metilmercurio, una forma que los seres vivos absorben con facilidad. Los organismos absorben metilmercurio más rápido de lo que su cuerpo lo elimina, así que se acumula en sus tejidos. Un depredador come muchos animales presa a lo largo de su vida, así que el metilmercurio de su cuerpo se vuelve más concentrado que el de sus presas. Este aumento en cada nivel de una cadena alimentaria se llama biomagnificación.
En un lago, el zooplancton come fitoplancton, las percas amarillas comen zooplancton, las luciopercas (walleye) comen percas amarillas, y los colimbos (aves buceadoras) atrapan y comen luciopercas. La tabla muestra niveles típicos de metilmercurio en partes por millón (ppm).
Muestra
Metilmercurio (ppm)
Agua del lago
0.000002
Fitoplancton
0.01
Zooplancton
0.03
Perca amarilla
0.15
Lucioperca
0.6
Colimbo
3.0
En este ejemplo, una guía de salud aconseja a las personas limitar el pescado que contiene más de 0.3 ppm.
Pregunta
Una familia pesca en este lago. Según la tabla y la guía de salud del pasaje, ¿qué consejo está mejor respaldado?
Opciones
A. Escojan perca amarilla y limiten la lucioperca, porque la perca está por debajo de la guía de 0.3 ppm y la lucioperca está por encima.
B. Escojan lucioperca y limiten la perca amarilla, porque los peces más grandes filtran el mercurio de su cuerpo.
C. Limiten ambos tipos de pescado, porque ambos están por encima de la guía.
D. Coman cualquier pescado sin límite, porque el agua del lago casi no tiene mercurio.
Pista
Compara el nivel de metilmercurio de cada pez con la guía de 0.3 ppm.
Pregunta 32 de 36
Breaking Down Leaves
Decomposers, such as bacteria, fungi, earthworms, and some insects, break down dead leaves, wood, and animal remains. They use the energy stored in this dead matter for their own life processes, and that energy is eventually lost as heat. At the same time, decomposers release nutrients such as nitrogen and phosphorus into the soil, where plants can take them up and use them again.
A class put 20.0 g of dry oak leaves into each of six mesh bags. Three bags had fine mesh with tiny holes that let bacteria and fungi in but kept out earthworms and insects. Three bags had coarse mesh with larger holes that let earthworms and insects in too. The class buried all six bags in the same forest soil. After 6 months, they dug up the bags, dried the leaves that remained, and weighed them.
Bag type
Bag 1 (g)
Bag 2 (g)
Bag 3 (g)
Fine mesh
15.2
14.6
15.5
Coarse mesh
9.8
10.4
9.5
Which conclusion is best supported by the leaf-bag results?
Pista
What could get into the coarse bags but not the fine bags? Compare how much mass each type lost.
Solución paso a paso
Evidence: fine-mesh bags "let bacteria and fungi in but kept out earthworms and insects"; coarse-mesh bags "let earthworms and insects in too." Average mass left: fine 15.1 g (4.9 g lost); coarse 9.9 g (10.1 g lost).
Step by step:
The only planned difference between the bag types was whether earthworms and insects could get in.
Coarse bags lost about twice as much mass: 10.1 \div 4.9 \approx 2.1.
So letting earthworms and insects in roughly doubled how much leaf matter was broken down in 6 months.
Eliminate B (fine bags still lost 4.9 g, so bacteria and fungi did decompose leaves), C (coarse bags lost more, not less), and D (one forest over 6 months cannot show what happens in all forests).
The answer is A.
Tip: link the result to the one difference between groups, and keep the conclusion as narrow as the experiment.
Explicación
Evidencia: las bolsas de malla fina "dejaban entrar bacterias y hongos, pero no lombrices ni insectos"; las de malla gruesa "también dejaban entrar lombrices e insectos". Masa promedio que quedó: fina 15.1 g (4.9 g perdidos); gruesa 9.9 g (10.1 g perdidos).
Paso a paso:
La única diferencia planeada entre los tipos de bolsa fue si podían entrar lombrices e insectos.
Las bolsas gruesas perdieron más o menos el doble de masa: 10.1 \div 4.9 \approx 2.1.
Así que dejar entrar lombrices e insectos casi duplicó la cantidad de hojas que se descompuso en 6 meses.
Descarta B (las bolsas finas aun así perdieron 4.9 g, así que las bacterias y los hongos sí descompusieron hojas), C (las bolsas gruesas perdieron más, no menos) y D (un solo bosque durante 6 meses no puede mostrar lo que pasa en todos los bosques).
La respuesta es A.
Consejo: relaciona el resultado con la única diferencia entre los grupos, y mantén la conclusión tan limitada como el experimento.
Ver en español
Texto: La descomposición de las hojas
Los descomponedores, como las bacterias, los hongos, las lombrices de tierra y algunos insectos, descomponen las hojas muertas, la madera y los restos de animales. Usan la energía almacenada en esta materia muerta para sus propios procesos vitales, y esa energía con el tiempo se pierde como calor. Al mismo tiempo, los descomponedores liberan en el suelo nutrientes como el nitrógeno y el fósforo, donde las plantas pueden absorberlos y volver a usarlos.
Una clase puso 20.0 g de hojas secas de roble en cada una de seis bolsas de malla. Tres bolsas tenían malla fina con agujeros diminutos que dejaban entrar bacterias y hongos, pero no lombrices ni insectos. Tres bolsas tenían malla gruesa con agujeros más grandes que también dejaban entrar lombrices e insectos. La clase enterró las seis bolsas en el mismo suelo de bosque. Después de 6 meses, desenterraron las bolsas, secaron las hojas que quedaban y las pesaron.
Tipo de bolsa
Bolsa 1 (g)
Bolsa 2 (g)
Bolsa 3 (g)
Malla fina
15.2
14.6
15.5
Malla gruesa
9.8
10.4
9.5
Pregunta
¿Qué conclusión está mejor respaldada por los resultados de las bolsas de hojas?
Opciones
A. Dejar entrar lombrices e insectos en las bolsas casi duplicó la masa de hojas descompuesta en 6 meses.
B. Las bacterias y los hongos no descomponen las hojas en absoluto.
C. Las hojas de las bolsas de malla gruesa se descompusieron más lentamente que las de las bolsas de malla fina.
D. Las lombrices descomponen las hojas más rápido en todos los bosques del mundo.
Pista
¿Qué podía entrar en las bolsas gruesas pero no en las finas? Compara cuánta masa perdió cada tipo.
Pregunta 33 de 36
Two Protist Species in Flasks
Species A and Species B are two kinds of single-celled protists. Both species feed on the same kind of bacteria. A scientist set up three flasks with equal amounts of nutrient broth and bacteria, and added more bacteria at the same rate to each flask every day. Flask 1 started with Species A only. Flask 2 started with Species B only. Flask 3 started with both species together. Every 4 days, she counted the number of cells per milliliter (mL).
Day
Flask 1: A alone
Flask 2: B alone
Flask 3: A (grown with B)
Flask 3: B (grown with A)
0
2
2
2
2
4
40
25
30
15
8
110
70
80
20
12
124
80
95
10
16
125
80
100
4
Which conclusion about Flask 3 is best supported by the data?
Pista
Compare each species grown with the other to the same species grown alone. Did either species do better when the other was present?
Solución paso a paso
Evidence: on day 16, Species A reached 125 alone but only 100 with B. Species B reached 80 alone but fell to 4 with A (after peaking at 20 on day 8). The passage says "Both species feed on the same kind of bacteria."
Step by step:
Both species did worse together than alone, which is the sign of competition for a shared, limited resource.
Species B declined steadily after day 8 (20 → 10 → 4), so it was being pushed toward elimination; A was the stronger competitor.
Eliminate B (predation): if A ate B, A should gain extra food and do better than when alone, but A did worse (100 vs. 125). Eliminate C (mutualism): neither species benefited. Eliminate D: B was falling, not rising, at the end; predicting B would win contradicts the trend.
The answer is A.
Tip: to identify an interaction, compare each species with and without the other. Both lower = competition; both higher = mutualism; one higher and one lower = predation or parasitism.
Explicación
Evidencia: en el día 16, la Especie A llegó a 125 sola, pero solo a 100 con B. La Especie B llegó a 80 sola, pero bajó a 4 con A (después de llegar a un pico de 20 en el día 8). El pasaje dice que "ambas especies se alimentan del mismo tipo de bacteria".
Paso a paso:
A las dos especies les fue peor juntas que solas, que es la señal de competencia por un recurso compartido y limitado.
La Especie B bajó sin parar después del día 8 (20 → 10 → 4), así que la estaban empujando a desaparecer; A fue la competidora más fuerte.
Elimina B (depredación): si A se comiera a B, A tendría alimento extra y le iría mejor que sola, pero le fue peor (100 frente a 125). Elimina C (mutualismo): ninguna especie se benefició. Elimina D: al final, B estaba bajando, no subiendo; predecir que B ganaría contradice la tendencia.
La respuesta es A.
Consejo: para identificar una interacción, compara cada especie con y sin la otra. Las dos más bajas = competencia; las dos más altas = mutualismo; una más alta y otra más baja = depredación o parasitismo.
Ver en español
Texto: Dos especies de protistas en matraces
La Especie A y la Especie B son dos tipos de protistas de una sola célula. Ambas especies se alimentan del mismo tipo de bacteria. Una científica preparó tres matraces con cantidades iguales de caldo nutritivo y bacterias, y cada día añadió más bacterias al mismo ritmo a cada matraz. El Matraz 1 empezó solo con la Especie A. El Matraz 2 empezó solo con la Especie B. El Matraz 3 empezó con ambas especies juntas. Cada 4 días contó el número de células por mililitro (mL).
Día
Matraz 1: A sola
Matraz 2: B sola
Matraz 3: A (cultivada con B)
Matraz 3: B (cultivada con A)
0
2
2
2
2
4
40
25
30
15
8
110
70
80
20
12
124
80
95
10
16
125
80
100
4
Pregunta
¿Qué conclusión sobre el Matraz 3 está mejor respaldada por los datos?
Opciones
A. Las especies compitieron por el mismo alimento, lo que redujo ambas poblaciones, y la Especie B casi desapareció.
B. La Especie A es un depredador que se come a la Especie B.
C. Las dos especies tienen una relación mutualista.
D. Si el experimento hubiera continuado, la Especie B habría superado a la Especie A en la competencia.
Pista
Compara cada especie cultivada con la otra con la misma especie cultivada sola. ¿A alguna de las especies le fue mejor cuando la otra estaba presente?
Pregunta 34 de 36
Two Clover Species
A scientist studied two species of clover. Both need light, water, and soil nutrients, and Species P grows taller than Species Q. She grew them in identical pots with the same soil, light, and water. Some pots held 20 plants of Species P alone, some held 20 plants of Species Q alone, and some held 10 plants of each species together. After 10 weeks, she dried the plants and weighed them. The table shows the average dry mass per pot for each species.
Type of pot
Species P dry mass (g)
Species Q dry mass (g)
P alone (20 plants)
60
—
Q alone (20 plants)
—
50
Mixed (10 P + 10 Q)
42
9
Which conclusion about competition between the two clover species is best supported by the data?
Pista
Compare mass per plant, not mass per pot: alone pots held 20 plants of a species, but mixed pots held only 10 of each.
Solución paso a paso
Evidence: P alone: 60 g for 20 plants; Q alone: 50 g for 20 plants; mixed pots: 42 g of P and 9 g of Q, with "10 plants of each species together." The passage notes that "Species P grows taller than Species Q" and both need light, water, and nutrients.
Step by step:
Mass per plant, Species P: alone 60 \div 20 = 3.0 g; mixed 42 \div 10 = 4.2 g. P plants grew more each when mixed with Q.
Mass per plant, Species Q: alone 50 \div 20 = 2.5 g; mixed 9 \div 10 = 0.9 g. Q plants grew much less when mixed with P.
So competition with P greatly reduced Q's growth, while P did at least as well beside Q. Being taller, P probably shaded Q.
Eliminate B (Q plants were smaller, 0.9 vs 2.5 g), C (P's pot total fell from 60 to 42 g only because there were half as many P plants; per plant P grew more), and D (Q's sharp drop shows the species did compete).
The answer is A.
Tip: before comparing groups, make sure you are comparing the same unit. Here that means grams per plant.
Explicación
Evidencia: P sola: 60 g para 20 plantas; Q sola: 50 g para 20 plantas; macetas mixtas: 42 g de P y 9 g de Q, con "10 plantas de cada especie juntas". El pasaje señala que "la Especie P crece más alta que la Especie Q" y que ambas necesitan luz, agua y nutrientes.
Paso a paso:
Masa por planta, Especie P: sola 60 \div 20 = 3.0 g; mixta 42 \div 10 = 4.2 g. Cada planta de P creció más cuando estaba mezclada con Q.
Masa por planta, Especie Q: sola 50 \div 20 = 2.5 g; mixta 9 \div 10 = 0.9 g. Las plantas de Q crecieron mucho menos cuando estaban mezcladas con P.
Así que la competencia con P redujo mucho el crecimiento de Q, mientras que P le fue igual de bien o mejor junto a Q. Como es más alta, P probablemente le daba sombra a Q.
Descarta B (las plantas de Q fueron más pequeñas, 0.9 contra 2.5 g), C (el total de P por maceta bajó de 60 a 42 g solo porque había la mitad de plantas de P; por planta, P creció más) y D (la fuerte bajada de Q muestra que las especies sí compitieron).
La respuesta es A.
Consejo: antes de comparar grupos, asegúrate de comparar la misma unidad. Aquí eso significa gramos por planta.
Ver en español
Texto: Dos especies de trébol
Una científica estudió dos especies de trébol. Ambas necesitan luz, agua y nutrientes del suelo, y la Especie P crece más alta que la Especie Q. Las cultivó en macetas idénticas con el mismo suelo, la misma luz y la misma agua. Algunas macetas tenían 20 plantas de la Especie P solas, otras tenían 20 plantas de la Especie Q solas, y otras tenían 10 plantas de cada especie juntas. Después de 10 semanas, secó las plantas y las pesó. La tabla muestra la masa seca promedio por maceta de cada especie.
Tipo de maceta
Masa seca de la Especie P (g)
Masa seca de la Especie Q (g)
P sola (20 plantas)
60
—
Q sola (20 plantas)
—
50
Mixta (10 P + 10 Q)
42
9
Pregunta
¿Qué conclusión sobre la competencia entre las dos especies de trébol está mejor respaldada por los datos?
Opciones
A. La competencia con la Especie P redujo mucho el crecimiento de cada planta de la Especie Q, mientras que cada planta de la Especie P creció al menos igual de bien mezclada con Q.
B. Las plantas de la Especie Q crecieron más cuando estaban mezcladas con la Especie P.
C. La Especie P salió más perjudicada que la Especie Q, porque la masa por maceta de P bajó de 60 g a 42 g.
D. Las dos especies no compitieron por ningún recurso.
Pista
Compara la masa por planta, no la masa por maceta: las macetas solas tenían 20 plantas de una especie, pero las macetas mixtas tenían solo 10 de cada una.
Pregunta 35 de 36
Breaking Down Leaves
Decomposers, such as bacteria, fungi, earthworms, and some insects, break down dead leaves, wood, and animal remains. They use the energy stored in this dead matter for their own life processes, and that energy is eventually lost as heat. At the same time, decomposers release nutrients such as nitrogen and phosphorus into the soil, where plants can take them up and use them again.
A class put 20.0 g of dry oak leaves into each of six mesh bags. Three bags had fine mesh with tiny holes that let bacteria and fungi in but kept out earthworms and insects. Three bags had coarse mesh with larger holes that let earthworms and insects in too. The class buried all six bags in the same forest soil. After 6 months, they dug up the bags, dried the leaves that remained, and weighed them.
Bag type
Bag 1 (g)
Bag 2 (g)
Bag 3 (g)
Fine mesh
15.2
14.6
15.5
Coarse mesh
9.8
10.4
9.5
As decomposers break down the oak leaves, what happens to the nitrogen in the leaves and to the energy stored in them?
Pista
Reread paragraph 1. The passage treats nutrients and energy differently. Which one can plants use again?
Solución paso a paso
Evidence: paragraph 1: decomposers "use the energy stored in this dead matter for their own life processes, and that energy is eventually lost as heat. At the same time, decomposers release nutrients such as nitrogen and phosphorus into the soil, where plants can take them up and use them again."
Step by step:
Nitrogen is matter. Decomposers return it to the soil, and plants can absorb it again. Matter cycles.
Energy is used by the decomposers to live and is eventually lost as heat. Plants cannot take it back up; they get new energy from sunlight. Energy flows one way.
Eliminate B (energy is not returned to plants), C (nitrogen is not destroyed; it goes back into the soil), and D (it reverses the two: nitrogen is recycled and energy is lost).
The answer is A.
Tip: remember the rule: matter (nutrients) cycles through an ecosystem; energy flows through it once and leaves as heat.
Explicación
Evidencia: párrafo 1: los descomponedores "Usan la energía almacenada en esta materia muerta para sus propios procesos vitales, y esa energía con el tiempo se pierde como calor. Al mismo tiempo, los descomponedores liberan en el suelo nutrientes como el nitrógeno y el fósforo, donde las plantas pueden absorberlos y volver a usarlos".
Paso a paso:
El nitrógeno es materia. Los descomponedores lo devuelven al suelo, y las plantas pueden volver a absorberlo. La materia se recicla.
La energía la usan los descomponedores para vivir y con el tiempo se pierde como calor. Las plantas no pueden volver a absorberla; obtienen energía nueva de la luz del sol. La energía fluye en un solo sentido.
Descarta B (la energía no se devuelve a las plantas), C (el nitrógeno no se destruye; vuelve al suelo) y D (invierte los dos: el nitrógeno se recicla y la energía se pierde).
La respuesta es A.
Consejo: recuerda la regla: la materia (los nutrientes) se recicla en un ecosistema; la energía lo atraviesa una sola vez y sale como calor.
Ver en español
Texto: La descomposición de las hojas
Los descomponedores, como las bacterias, los hongos, las lombrices de tierra y algunos insectos, descomponen las hojas muertas, la madera y los restos de animales. Usan la energía almacenada en esta materia muerta para sus propios procesos vitales, y esa energía con el tiempo se pierde como calor. Al mismo tiempo, los descomponedores liberan en el suelo nutrientes como el nitrógeno y el fósforo, donde las plantas pueden absorberlos y volver a usarlos.
Una clase puso 20.0 g de hojas secas de roble en cada una de seis bolsas de malla. Tres bolsas tenían malla fina con agujeros diminutos que dejaban entrar bacterias y hongos, pero no lombrices ni insectos. Tres bolsas tenían malla gruesa con agujeros más grandes que también dejaban entrar lombrices e insectos. La clase enterró las seis bolsas en el mismo suelo de bosque. Después de 6 meses, desenterraron las bolsas, secaron las hojas que quedaban y las pesaron.
Tipo de bolsa
Bolsa 1 (g)
Bolsa 2 (g)
Bolsa 3 (g)
Malla fina
15.2
14.6
15.5
Malla gruesa
9.8
10.4
9.5
Pregunta
A medida que los descomponedores descomponen las hojas de roble, ¿qué pasa con el nitrógeno de las hojas y con la energía almacenada en ellas?
Opciones
A. El nitrógeno vuelve al suelo y las plantas pueden usarlo otra vez, mientras que la energía la usan los descomponedores y con el tiempo se pierde como calor.
B. Tanto el nitrógeno como la energía vuelven al suelo, donde las plantas los absorben y los vuelven a usar.
C. El nitrógeno se destruye, y la energía vuelve al suelo para las plantas.
D. La energía vuelve al suelo para las plantas, y el nitrógeno se pierde como calor.
Pista
Vuelve a leer el párrafo 1. El pasaje trata de manera distinta los nutrientes y la energía. ¿Cuál pueden volver a usar las plantas?
Pregunta 36 de 36
Partners in Nature
Ecologists describe close relationships between two species by asking whether each partner is helped, harmed, or not affected.
Fungi and trees. Threads of certain fungi wrap around tree roots and spread far into the soil. The fungi absorb water and minerals, such as phosphorus, and pass some to the tree. The tree supplies the fungi with sugars it makes by photosynthesis.
Remoras and sharks. A remora is a fish with a sucker on its head. It attaches to a shark, rides along, and eats scraps from the shark's meals. The shark is not noticeably helped or harmed.
Tapeworms and dogs. A tapeworm lives inside a dog's intestine and absorbs digested food. The dog can lose weight and nutrients.
Cattle egrets and cattle. Cattle egrets are birds that follow grazing cattle and eat the insects that the cattle stir up from the grass. The cattle are not affected.
Oxpeckers and rhinos. Oxpeckers are birds that perch on large animals such as rhinos and eat ticks off their skin. However, researchers have also seen oxpeckers peck at open wounds and drink blood, which can keep the wounds from healing.
Some ecologists once described the oxpecker and rhino relationship as a clear example of mutualism. Based on the evidence in the passage, which statement is best supported?
Pista
List what the rhino gains and what it loses. Does the evidence point to only one type of relationship?
Solución paso a paso
Evidence: paragraph on oxpeckers: they "eat ticks off their skin," but "researchers have also seen oxpeckers peck at open wounds and drink blood, which can keep the wounds from healing."
Step by step:
The oxpecker benefits (food) in both behaviors: +.
The rhino gains from tick removal (+), but it is harmed when wounds are kept open (−).
+/+ is mutualism, and +/− is parasitism. The evidence supports parts of both, so the relationship is not clearly mutualism; it may depend on how much each behavior happens.
Eliminate B (it ignores the wound-feeding evidence), C (the rhino is affected, both helped and harmed, so it is not +/0), and D (oxpeckers do not kill and eat rhinos).
The answer is A.
Tip: the GED likes evidence that does not fit neatly. The best answer accounts for all the evidence, not just the part that supports the first idea.
Explicación
Evidencia: el párrafo sobre los picabueyes dice que les quitan las garrapatas de la piel "para comérselas", pero "los investigadores también han visto a los picabueyes picotear heridas abiertas y beber sangre, lo que puede impedir que las heridas sanen".
Paso a paso:
El picabueyes se beneficia (obtiene alimento) con ambos comportamientos: +.
El rinoceronte gana cuando le quitan las garrapatas (+), pero sale perjudicado cuando sus heridas se mantienen abiertas (−).
+/+ es mutualismo, y +/− es parasitismo. La evidencia respalda partes de ambos, así que la relación no es claramente mutualismo; puede depender de cuánto ocurre cada comportamiento.
Descarta B (ignora la evidencia de que se alimentan de las heridas), C (el rinoceronte sí se ve afectado, tanto ayudado como perjudicado, así que no es +/0) y D (los picabueyes no matan ni se comen a los rinocerontes).
La respuesta es A.
Consejo: al GED® le gusta la evidencia que no encaja de forma ordenada. La mejor respuesta toma en cuenta toda la evidencia, no solo la parte que respalda la primera idea.
Ver en español
Texto: Compañeros en la naturaleza
Los ecólogos describen las relaciones estrechas entre dos especies preguntándose si cada compañero se beneficia, sale perjudicado o no se ve afectado.
Hongos y árboles. Los filamentos de ciertos hongos envuelven las raíces de los árboles y se extienden lejos en el suelo. Los hongos absorben agua y minerales, como el fósforo, y le pasan una parte al árbol. El árbol les da a los hongos azúcares que produce por fotosíntesis.
Rémoras y tiburones. La rémora es un pez con una ventosa en la cabeza. Se pega a un tiburón, viaja con él y come los restos de sus comidas. Al tiburón no se le nota ningún beneficio ni perjuicio.
Tenias y perros. Una tenia vive dentro del intestino de un perro y absorbe alimento digerido. El perro puede perder peso y nutrientes.
Garcillas bueyeras y ganado. Las garcillas bueyeras son aves que siguen al ganado que pasta y comen los insectos que el ganado espanta del pasto. Al ganado no le afecta.
Picabueyes y rinocerontes. Los picabueyes son aves que se posan sobre animales grandes como los rinocerontes y les quitan las garrapatas de la piel para comérselas. Sin embargo, los investigadores también han visto a los picabueyes picotear heridas abiertas y beber sangre, lo que puede impedir que las heridas sanen.
Pregunta
Algunos ecólogos describieron una vez la relación entre el picabueyes y el rinoceronte como un ejemplo claro de mutualismo. Según la evidencia del pasaje, ¿qué enunciado está mejor respaldado?
Opciones
A. La evidencia sugiere que la relación tiene rasgos tanto de mutualismo (quitar garrapatas) como de parasitismo (alimentarse de heridas), así que no es claramente mutualismo.
B. Sin duda es mutualismo, porque los picabueyes les quitan garrapatas a los rinocerontes.
C. Es comensalismo, porque al rinoceronte ni lo beneficia ni lo perjudica.
D. Es depredación, porque los picabueyes matan y se comen a los rinocerontes.
Pista
Anota lo que gana el rinoceronte y lo que pierde. ¿La evidencia apunta a un solo tipo de relación?
