Expresar información científica

De dónde sale la respuesta: la tabla da una temperatura promedio para cada uno de los 12 meses, en orden de enero a diciembre. El objetivo es mostrar el cambio a lo largo del tiempo.

Paso a paso:

1. Los datos que cambian con el tiempo se muestran mejor con una gráfica lineal: la línea hace fácil ver las subidas y bajadas.
2. El tiempo (aquí, el mes) es la variable independiente. Por convención va en el eje horizontal (x), y el valor medido (la temperatura) va en el eje vertical (y).
3. La opción B intercambia los ejes, lo que hace difícil leer la tendencia y rompe la convención.
4. La opción C, una gráfica circular, muestra partes de un todo. Las temperaturas mensuales no son partes de un total, así que las secciones no significarían nada.
5. La opción D pone los meses en orden alfabético (April, August, December…), lo que destruye el orden del tiempo que necesitas para ver el patrón.

Respuesta correcta: A.

Consejo: Elige la representación según su función: gráfica lineal = cambio a lo largo del tiempo; gráfica de barras = comparar categorías separadas; gráfica circular = partes de un todo; diagrama de dispersión = relación entre dos variables medidas.

De dónde sale la respuesta: el valor más bajo de la tabla es enero (24 °F) y el más alto es julio (75 °F). Después de julio los valores bajan: agosto 73, septiembre 66, octubre 53, noviembre 40, diciembre 29 °F.

Paso a paso:

1. De enero a julio, las temperaturas suben cada mes (24 → 28 → 38 → 49 → 60 → 70 → 75).
2. De julio a diciembre, bajan cada mes (75 → 73 → 66 → 53 → 40 → 29).
3. Una descripción completa da el patrón general y los números clave: bajo en enero, máximo en julio, bajando después.
4. A es incorrecta: las temperaturas no suben todo el año. C es incorrecta: agosto (73 °F) es más bajo que julio (75 °F). D es incorrecta: los cambios mensuales varían (por ejemplo, +4 de enero a febrero, pero +11 de marzo a abril).

Respuesta correcta: B.

Consejo: Una buena descripción de datos nombra la tendencia (sube, baja, llega a un máximo, se estabiliza), da los valores clave con unidades y no afirma nada que los números no muestren.

De dónde sale la respuesta: el pasaje dice que los datos son "la temperatura promedio de cada mes en la ciudad de Lakeview", y las unidades de la tabla son °F.

Paso a paso:

1. El título de una gráfica científica debe nombrar la variable medida, el tema o lugar e, idealmente, las unidades o el período de tiempo.
2. La opción A hace las tres cosas: temperatura promedio mensual, Lakeview, °F.
3. La opción B hace una afirmación de causa y efecto (la temperatura causa las estaciones) que los datos no muestran, y que además no es científicamente correcta (la inclinación de la Tierra causa las estaciones).
4. La opción C nombra la variable equivocada: los datos son temperaturas, no lluvia.
5. La opción D describe un solo mes, pero la gráfica muestra los doce.

Respuesta correcta: A.

Consejo: Los títulos, los rótulos de los ejes y las unidades son parte de expresar información científica. En el GED®, el mejor título es exacto y completo sin agregar afirmaciones.

De dónde sale la respuesta: el encabezado de la tabla "| Altura de la rampa (cm) | Distancia promedio recorrida (cm) |" nombra las dos variables y sus unidades.

Paso a paso:

1. La pregunta dice que la altura de la rampa va en el eje horizontal, así que la distancia va en el eje vertical.
2. Cada rótulo debe nombrar la variable con claridad y dar su unidad entre paréntesis: centímetros para las dos.
3. "Altura" y "Distancia" sin unidades dejan al lector adivinando si los números son pulgadas, centímetros o metros.
4. Intercambiar los rótulos contradice el plan, y "segundos" no es una unidad de distancia.

Respuesta correcta: C.

Comprobación: lee el rótulo con un valor: "Altura de la rampa: 30 cm; Distancia promedio recorrida: 160 cm". Tiene sentido, así que los rótulos funcionan.

Consejo: En el GED®, el mejor rótulo de un eje es específico (qué se midió) e incluye las unidades. Las unidades que faltan o que están mal son la trampa más común.

De dónde sale la respuesta: la estudiante cambió la altura de la rampa a propósito y midió qué tan lejos rodó el carrito. El pasaje también dice que "usó el mismo carrito, la misma tabla de rampa y el mismo piso liso de baldosas en todas las pruebas".

Paso a paso:

1. Variable independiente: el factor que el científico cambia a propósito = la altura de la rampa.
2. Variable dependiente: el factor que se mide y que puede cambiar como respuesta = la distancia recorrida.
3. Variables controladas: los factores que se mantienen iguales = el carrito, la tabla de rampa y el piso.
4. Entonces, el carrito es una variable controlada, no la variable dependiente, y la altura de la rampa no es controlada, porque se cambió.

Respuesta correcta: B.

Comprobación: completa la oración "La distancia recorrida depende de la altura de la rampa". La variable que va después de "depende de" es la independiente.

Consejo: Usa la prueba de "depende de" para no confundir las variables independiente y dependiente.

De dónde sale la respuesta: la tabla da un número para cada uno de cuatro rangos de magnitud, desde "| 5.0–5.9 | 1,300 |" hasta "| 8.0 o más | 1 |".

Paso a paso:

1. Los datos son conteos de categorías separadas (rangos de magnitud). Comparar categorías es el trabajo de una gráfica de barras.
2. Una gráfica lineal muestra cambios a lo largo del tiempo, pero la tabla no tiene años.
3. Un diagrama de dispersión necesita dos valores medidos para cada elemento; la tabla no da valores de energía.
4. Un mapa necesita ubicaciones, que la tabla no incluye.

Respuesta correcta: D.

Comprobación: una gráfica de barras permite ver de un vistazo que la barra de 5.0–5.9 es mucho más alta que las demás.

Consejo: Elige la representación según lo que deben mostrar los datos: categorías → gráfica de barras; cambio en el tiempo → gráfica lineal; partes de un todo → gráfica circular; dos variables medidas → diagrama de dispersión.

De dónde sale la respuesta: la cadena está escrita "pasto → saltamontes → ranas → serpientes → halcones", y el pasaje dice "Cada nivel se dibuja encima del nivel del que se alimenta". En la pirámide, las ranas están encima de los saltamontes.

Paso a paso:

1. Las ranas están encima de los saltamontes en la pirámide, así que las ranas comen saltamontes.
2. En una cadena alimentaria, la flecha apunta del alimento hacia quien se lo come. Muestra la dirección en que fluye la energía.
3. Entonces, saltamontes → ranas significa que la energía pasa de los saltamontes a las ranas cuando las ranas se comen a los saltamontes.

Respuesta correcta: C.

Comprobación: sigue la cadena desde el pasto hacia arriba. La flecha "pasto → saltamontes" tiene que significar que los saltamontes comen pasto, porque el pasto no puede comer nada.

Consejo: En las cadenas y redes alimentarias, lee la flecha como "es comido por" o "le da energía a". Invertir la flecha es el error más común.

De dónde sale la respuesta: el conjunto de datos 2 da valores de CO₂ de 400 ppm (2015), 404, 406, 408, 411, 414, 416, 418 y 421 ppm (2023).

Paso a paso:

1. Dirección: cada valor es más alto que el anterior, así que el CO₂ subió cada año.
2. Cambio total: 421 - 400 = 21 ppm.
3. Número de intervalos anuales: de 2015 a 2023 hay 2023 - 2015 = 8 años.
4. Tasa promedio: \dfrac{21\text{ ppm}}{8\text{ años}} \approx 2.6 ppm por año. Los aumentos individuales fueron de 2 a 4 ppm.
5. A es incorrecta: 421 es solo alrededor de 5% más que 400. C es incorrecta porque ningún año bajó. D usa 21 ppm por año, que es el cambio total, no la tasa anual.

Respuesta correcta: B.

Consejo: Cuando describas una tendencia, di la dirección y el tamaño. Tasa de cambio = cambio en el valor ÷ cambio en el tiempo. Cuenta los intervalos (8), no los puntos de datos (9).

De dónde sale la respuesta: la gráfica de barras muestra bosque 34, humedal 41, pradera 18 y parque urbano 12 especies.

Paso a paso:

1. Más especies: humedal (41). Menos: parque urbano (12). Así que el enunciado C es verdadero.
2. A dice "la mitad que el humedal". La mitad de 41 es unos 20.5, pero el parque urbano tuvo 12, mucho menos que la mitad.
3. B pone los hábitats como si bajaran en el orden bosque → humedal → pradera → parque urbano, pero el humedal (41) tuvo más que el bosque (34).
4. D dice que los hábitats con más árboles "siempre" tienen más especies. El humedal, no el bosque, tuvo más especies, y la gráfica ni siquiera mide árboles.

Respuesta correcta: C.

Consejo: En palabras, las descripciones más seguras y exactas nombran correctamente los valores más alto y más bajo. Desconfía de las razones ("la mitad", "el doble"): compruébalas con los números.

De dónde sale la respuesta: en el diagrama, la flecha 2 va del vapor de agua que sube hacia la nube. El pasaje define la condensación como "el vapor de agua se enfría y se convierte en gotitas de líquido, formando nubes".

Paso a paso:

1. Sigue la flecha 2: empieza en el aire (vapor de agua que subió del océano) y termina en la nube.
2. Las nubes están hechas de gotitas de líquido, así que en este paso un gas se convierte en líquido.
3. Gas → líquido al enfriarse = condensación.
4. La evaporación (A) es líquido → gas en la superficie; esa es la flecha 1. La precipitación (C) es agua que cae desde la nube; esa es la flecha 3. La transpiración (D) es vapor que liberan las plantas; esa es la flecha 5.

Respuesta correcta: B.

Consejo: Las preguntas de vocabulario científico muchas veces dependen de una dirección: la evaporación sube desde la superficie como gas; la condensación forma gotitas en el aire; la precipitación baja.

De dónde sale la respuesta: el circuito usó "un resistor de 10 ohmios (Ω)", y "ella cambió el voltaje del paquete de baterías y anotó la corriente cada vez".

Paso a paso:

1. Las variables de la gráfica son el voltaje (que se cambió) y la corriente (que se midió).
2. El resistor fue el mismo todo el tiempo, así que nombrarlo (10 Ω) le dice al lector las condiciones.
3. "Corriente a través de un resistor de 10 Ω con distintos voltajes" incluye todo esto.
4. "Mi experimento con un circuito" es demasiado vago. "La ley de Ohm siempre es cierta" es una afirmación, no una descripción de los datos. No se midió el tiempo, así que "a lo largo del tiempo" es incorrecto.

Respuesta correcta: B.

Comprobación: un lector debería poder adivinar los ejes solo con el título: el voltaje en un eje y la corriente en el otro.

Consejo: Los buenos títulos de gráficas siguen el patrón "[Variable medida] con distintos [variable que se cambió]" más las condiciones clave.

De dónde sale la respuesta: la estudiante hará la gráfica "con la presión en el eje horizontal (x) y el volumen en el eje vertical (y)". Los pares de la tabla van de "| 100 | 60 |" a "| 300 | 20 |".

Paso a paso:

1. Cada punto se escribe (x, y) = (presión, volumen).
2. De la tabla: (100, 60), (150, 40), (200, 30), (300, 20).
3. Invertir el orden, como en (60, 100), pondría el volumen en el eje x.
4. Emparejar 100 kPa con 20 mL separa las filas de la tabla.

Respuesta correcta: C.

Comprobación: cada punto debe venir de una sola fila de la tabla. (150, 40) cumple: 150 kPa y 40 mL están en la misma fila.

Consejo: Para convertir una tabla en puntos de una gráfica, mantén juntos los valores de cada fila y pon primero la variable x.

De dónde sale la respuesta: "Trabajó despacio para que el aire se mantuviera a temperatura ambiente, 22 °C".

Paso a paso:

1. La estudiante cambió la presión a propósito (variable independiente).
2. Midió el volumen (variable dependiente).
3. Trabajó despacio para que la temperatura se mantuviera igual. Un factor que se mantiene igual para que no afecte los resultados es una variable controlada.
4. Una hipótesis es una predicción que se puede poner a prueba, no una variable.

Respuesta correcta: D.

Comprobación: si la temperatura hubiera cambiado, el volumen del aire también podría haber cambiado por esa razón, y la estudiante no podría saber qué factor causó el cambio. Mantenerla constante evita eso.

Consejo: Busca frases como "se mantuvo igual", "se quedó en" o "igual en todas las pruebas". Señalan variables controladas.

De dónde sale la respuesta: la tabla empareja "| 10 | 55 |", "| 20 | 110 |", "| 30 | 160 |" y "| 40 | 215 |" (altura de la rampa en cm, distancia en cm).

Paso a paso:

1. La gráfica A tiene los ejes correctos, pero su línea baja: pone 215 cm en una altura de 10 cm. Los valores están al revés.
2. La gráfica B tiene la altura de la rampa abajo y la distancia en el lado, con los puntos (10, 55), (20, 110), (30, 160) y (40, 215). Todos los puntos coinciden. ✓
3. La gráfica C marca el punto de 30 cm en 110 cm en lugar de 160 cm.
4. La gráfica D tiene los pares correctos, pero pone la distancia en el eje horizontal, algo que la pregunta descarta.

Respuesta correcta: B.

Comprobación: la altura de la rampa es lo que la estudiante cambió (la variable independiente), así que por convención va en el eje horizontal, como también pide la pregunta.

Consejo: Para comparar una gráfica con una tabla, revisa uno o dos puntos con exactitud y fíjate si hay tendencias invertidas o ejes intercambiados.

De dónde sale la respuesta: la tabla da "| 5.0–5.9 | 1,300 |", "| 6.0–6.9 | 130 |", "| 7.0–7.9 | 15 |" y "| 8.0 o más | 1 |".

Paso a paso:

1. Divide cada conteo entre el siguiente: 1{,}300 \div 130 = 10; 130 \div 15 \approx 8.7; 15 \div 1 = 15.
2. Cada rango más alto tiene más o menos la décima parte de terremotos que el rango de abajo.
3. Al restar se obtienen diferencias muy distintas (1,170, luego 115, luego 14), así que "baja unos 130 en cada rango" es incorrecto.
4. Los terremotos más fuertes son mucho menos comunes, y solo ocurre más o menos 1 terremoto de magnitud 8.0 o más por año.

Respuesta correcta: B.

Comprobación: empieza en 1,300 y toma la décima parte tres veces: 130, 13, 1.3. Son valores cercanos a los de la tabla: 130, 15 y 1.

Consejo: Cuando los números se achican muy rápido, describe el patrón con una razón ("la décima parte") en lugar de una diferencia fija.

De dónde sale la respuesta: el pasaje dice que "una célula combina glucosa (un azúcar) con oxígeno", que la reacción "produce dióxido de carbono y agua y libera energía", y que "se usan seis moléculas de oxígeno y se forman seis moléculas de dióxido de carbono y seis moléculas de agua".

Paso a paso:

1. Reactivos (lado izquierdo): glucosa, \text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6, y oxígeno, 6\text{O}_2.
2. Productos (lado derecho): 6\text{CO}_2, 6\text{H}_2\text{O} y energía.
3. Solo una opción tiene estos reactivos, productos y coeficientes.
4. La ecuación con dióxido de carbono y agua a la izquierda es la fotosíntesis, el proceso inverso.

Respuesta correcta: A.

Comprobación: cuenta los átomos. Izquierda: C 6; H 12; O 6 + 12 = 18. Derecha: C 6; H 12; O 12 + 6 = 18. Está balanceada.

Consejo: Para convertir palabras en una ecuación, primero haz una lista de los reactivos y de los productos por separado, y luego agrega los coeficientes con los números que te dan.

De dónde sale la respuesta: el pasaje da la ecuación 6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O} + \text{energía luminosa} \rightarrow \text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2.

Paso a paso:

1. A la izquierda de la flecha (reactivos): 6 moléculas de dióxido de carbono y 6 moléculas de agua, más energía luminosa.
2. A la derecha de la flecha (productos): 1 molécula de glucosa (si no hay coeficiente, es 1) y 6 moléculas de oxígeno.
3. 6\text{O}_2 significa seis moléculas, cada una formada por dos átomos de oxígeno.
4. La flecha apunta de los reactivos a los productos, así que la glucosa se produce, no se usa.

Respuesta correcta: D.

Comprobación: lee la ecuación en voz alta: "seis C-O-dos más seis H-dos-O, con luz, producen una glucosa más seis O-dos". Eso coincide con el enunciado correcto.

Consejo: Traduce una ecuación en tres partes: qué entra, qué sale y cuántas moléculas de cada cosa (los coeficientes).

De dónde sale la respuesta: el encabezado de la tabla es "| Año | Aumento del nivel del mar desde 1990 (mm) |", e incluye "| 2010 | 65 |" y "| 2020 | 110 |" (con 0 en 1990 y 30 en 2000).

Paso a paso:

1. La gráfica A tiene los números correctos, pero su eje dice centímetros (cm). 110 cm sería diez veces el aumento real de 110 mm.
2. La gráfica B marca 2010 en 45 mm en lugar de 65 mm.
3. La gráfica C usa milímetros y marca 0, 30, 65 y 110 en los años correctos. ✓
4. La gráfica D tiene la línea bajando de 110 a 0, lo que invierte los datos.

Respuesta correcta: C.

Comprobación: dos cosas deben estar bien al mismo tiempo: las unidades del eje y cada punto marcado. Solo la gráfica C cumple las dos.

Consejo: Las unidades equivocadas son una trampa fácil porque los números se ven correctos. Lee siempre los rótulos de los ejes antes de mirar la línea.

De dónde sale la respuesta: las notas dicen "La arenisca es la capa superior del acantilado", que el conglomerado "está directamente debajo de la caliza y es la capa más baja que puedo ver", "La lutita está directamente encima de la caliza" y "Una capa de carbón está entre la arenisca y la lutita".

Paso a paso:

1. Arriba: arenisca. Abajo: conglomerado.
2. La caliza está directamente encima del conglomerado (la segunda desde abajo).
3. La lutita está directamente encima de la caliza (la tercera desde abajo).
4. El carbón está entre la arenisca y la lutita (la segunda desde arriba).
5. De arriba hacia abajo: arenisca, carbón, lutita, caliza, conglomerado.

Respuesta correcta: B.

Comprobación: vuelve a leer cada oración de las notas y compárala con tu lista. Cada enunciado es cierto para este orden, y para ningún otro.

Consejo: Cuando conviertas una descripción escrita en un diagrama o una lista, coloca primero los elementos fijos y completa el resto con las palabras que indican la relación.

De dónde sale la respuesta: la tabla empareja 0 °C → 14.6, 10 °C → 11.3, 20 °C → 9.1 y 30 °C → 7.6 mg/L. La estudiante eligió las temperaturas, así que la temperatura es la variable independiente; el oxígeno disuelto es la variable dependiente.

Paso a paso:

1. La gráfica A marca los valores correctos, pero pone la temperatura (la variable independiente) en el eje vertical. La convención es poner la variable independiente en el eje horizontal (x), así que A no es la mejor opción.
2. La gráfica B es una gráfica circular. Los cuatro valores de oxígeno no son partes de un todo, así que las secciones no tienen sentido.
3. La gráfica C pone la temperatura en el eje x y el oxígeno disuelto en el eje y, y la línea baja de 14.6 a 7.6, igual que la tabla. ✓
4. La gráfica D tiene los ejes correctos, pero la línea sube, lo que invierte los datos (muestra 7.6 mg/L a 0 °C).

Respuesta correcta: C.

Consejo: Para que una gráfica sea "la mejor", debe ser del tipo correcto, tener la variable independiente en el eje x y marcar los valores tal como se dan. Comprueba la dirección de la línea con dos filas de la tabla.

De dónde sale la respuesta: la tabla muestra que cuando la temperatura del agua sube (0 → 10 → 20 → 30 °C), el oxígeno disuelto baja (14.6 → 11.3 → 9.1 → 7.6 mg/L).

Paso a paso:

1. Cuando una variable aumenta mientras la otra disminuye, la relación es inversa (también llamada negativa).
2. Así que A es correcta: el oxígeno disuelto tiene una relación inversa con la temperatura.
3. B dice "directa (positiva)", lo que significaría que las dos aumentan juntas, lo contrario de los datos.
4. C intercambia las variables: la temperatura es la variable que eligió la estudiante (independiente); el oxígeno depende de ella (dependiente).
5. D afirma que el agua fría produce oxígeno. Los datos muestran cuánto oxígeno puede contener (disolver) el agua; nada en la tabla muestra que se produzca oxígeno.

Respuesta correcta: A.

Consejo: Aprende los pares: directa/positiva = las dos suben juntas; inversa/negativa = una sube mientras la otra baja. "Independiente" es lo que se elige o se cambia; "dependiente" es lo que se mide.

De dónde sale la respuesta: "cada molécula de metano reacciona con dos moléculas de oxígeno gaseoso" y la reacción "produce una molécula de dióxido de carbono" y "dos moléculas de vapor de agua".

Paso a paso:

1. Reactivos: \text{CH}_4 + 2\text{O}_2.
2. Productos: \text{CO}_2 + 2\text{H}_2\text{O}.
3. Cuenta los átomos. Izquierda: C 1, H 4, O 4. Derecha: C 1, H 2 \times 2 = 4, O 2 + 2 = 4. Está balanceada.
4. La opción con monóxido de carbono describe una combustión con muy poco oxígeno, y sus átomos de oxígeno no están balanceados (4 a la izquierda, 3 a la derecha).

Respuesta correcta: C.

Comprobación: la opción sin coeficientes tiene 2 átomos de O a la izquierda pero 3 a la derecha, así que no cumple la regla de que una ecuación balanceada tiene los mismos átomos en los dos lados.

Consejo: Convierte cada frase en símbolos ("dos moléculas de oxígeno" = 2\text{O}_2) y luego cuenta cada tipo de átomo en los dos lados.

De dónde sale la respuesta: la tabla muestra "| 1.5 | 0.15 |" y "| 3.0 | 0.30 |" con el mismo resistor de 10 Ω, y el maestro dice: "Entonces, con una resistencia mayor, el mismo voltaje hace pasar menos corriente por el circuito".

Paso a paso:

1. Duplicar el voltaje de 1.5 V a 3.0 V duplica la corriente de 0.15 A a 0.30 A. El mismo factor, y los dos suben: directamente proporcional.
2. Con el voltaje igual, una resistencia mayor da menos corriente. Uno sube y el otro baja: una relación inversa.
3. Entonces, la corriente es directamente proporcional al voltaje (con resistencia constante) y tiene una relación inversa con la resistencia (con voltaje constante).

Respuesta correcta: A.

Comprobación: I = \dfrac{V}{R}: V está arriba (V mayor, I mayor), y R está abajo (R mayor, I menor).

Consejo: En una fórmula, una variable que está arriba en una fracción tiene una relación directa con el resultado; una variable que está abajo tiene una relación inversa.

De dónde sale la respuesta: el pasaje explica que "el número delante de una fórmula (el coeficiente) indica cuántas moléculas participan" y que "el número pequeño después del símbolo de un elemento (el subíndice) indica cuántos átomos de ese elemento hay en una molécula".

Paso a paso:

1. \text{C}_3\text{H}_8 no tiene coeficiente, así que es 1 molécula; sus subíndices significan 3 átomos de carbono y 8 átomos de hidrógeno.
2. 5\text{O}_2 = 5 moléculas de oxígeno.
3. Productos: 3\text{CO}_2 = 3 moléculas de dióxido de carbono; 4\text{H}_2\text{O} = 4 moléculas de agua.
4. ¿Está balanceada? Átomos de oxígeno: izquierda 5 \times 2 = 10; derecha 3 \times 2 + 4 \times 1 = 10. Carbono 3 = 3; hidrógeno 8 = 4 \times 2. Sí.

Respuesta correcta: B.

Comprobación: "tres moléculas de propano" necesitaría un 3 delante de \text{C}_3\text{H}_8; el 3 es un subíndice, así que cuenta átomos de carbono, no moléculas.

Consejo: Antes de decidir si una ecuación está balanceada, multiplica cada subíndice por su coeficiente y suma los dos lados.

De dónde sale la respuesta: el maestro dijo que "la corriente que pasa por un resistor es igual al voltaje entre sus extremos dividido entre la resistencia".

Paso a paso:

1. "La corriente" → I; "es igual a" → =.
2. "el voltaje … dividido entre la resistencia" → \dfrac{V}{R}.
3. Entonces, I = \dfrac{V}{R}.
4. Pruébalo con la fila de la tabla "| 3.0 | 0.30 |": \dfrac{3.0}{10} = 0.30 A. Coincide.

Respuesta correcta: D.

Comprobación: prueba una opción incorrecta: I = V \times R da 3.0 \times 10 = 30 A, que es 100 veces los 0.30 A medidos.

Consejo: Cuando conviertas palabras en una fórmula, compruébala siempre con una fila de datos reales. Una fórmula equivocada falla de inmediato.