Prueba por tema: Economía

Pregunta 1 de 10 · Sucesos económicos clave en la historia de los EE. UU.

The Federal Minimum Wage

The Fair Labor Standards Act of 1938, signed by President Franklin D. Roosevelt, created the first national minimum wage: 25 cents an hour. Since then, Congress has raised the minimum wage many times. The graph shows the rate in selected years when a new rate took effect.

The amounts are in the dollars of each year. They are not adjusted for inflation, the general rise in prices over time.

Source: U.S. Department of Labor, Wage and Hour Division, history of federal minimum wage rates.

Based on the graph, what was the federal minimum wage in 1968?

A$0.75

B$1.00

C$1.60

D$3.35

Pista

Find the bar labeled 1968 along the bottom, then read the number at the top of that bar.

Ver en español

Texto: El salario mínimo federal

La Ley de Normas Justas de Trabajo de 1938, firmada por el presidente Franklin D. Roosevelt, creó el primer salario mínimo nacional: 25 centavos por hora. Desde entonces, el Congreso ha subido el salario mínimo muchas veces. La gráfica muestra la tasa en algunos años en que entró en vigor una tasa nueva.

Las cantidades están en dólares de cada año. No están ajustadas por la inflación, es decir, por el aumento general de los precios con el tiempo.

Fuente: Departamento de Trabajo de EE. UU., División de Salarios y Horas, historia de las tasas del salario mínimo federal.

Pregunta

Según la gráfica, ¿cuál era el salario mínimo federal en 1968?

Opciones

A. $0.75
B. $1.00
C. $1.60
D. $3.35

Pista

Busca la barra con el rótulo 1968 en la parte de abajo y luego lee el número en la parte de arriba de esa barra.

Pregunta 2 de 10 · Conceptos económicos fundamentales

Kayak Rentals at Pine Lake

Several small businesses rent kayaks by the hour at Pine Lake, a fictional summer lake. The graph and table show the demand (D) for kayak rentals and the supply (S) of kayak rentals on a typical summer day.

Price per hour	Kayak-hours demanded	Kayak-hours supplied
$10	100	20
$15	80	40
$20	60	60
$25	40	80
$30	20	100

At what price per hour does the number of kayak-hours renters want equal the number that businesses offer?

A$15

B$20

C$25

D$60

Pista

Look for the row where the two quantity columns are equal, or the point where D and S cross.

Ver en español

Texto: Alquiler de kayaks en Pine Lake

Varios negocios pequeños alquilan kayaks por hora en Pine Lake, un lago de verano ficticio. La gráfica y la tabla muestran la demanda (D) y la oferta (S) de alquiler de kayaks en un día típico de verano.

Precio por hora	Horas de kayak demandadas	Horas de kayak ofrecidas
$10	100	20
$15	80	40
$20	60	60
$25	40	80
$30	20	100

Pregunta

¿A qué precio por hora es igual el número de horas de kayak que quieren los clientes al número que ofrecen los negocios?

Opciones

A. $15
B. $20
C. $25
D. $60

Pista

Busca la fila donde las dos columnas de cantidad son iguales, o el punto donde se cruzan D y S.

Pregunta 3 de 10 · Microeconomía

Help Wanted: Welders in Ferris Valley

(1) Three years ago, a shipyard reopened in Ferris Valley, a fictional river town, and two pipeline projects began nearby. Within a year, employers had posted about 900 openings for welders. At the time, the valley had about 1,200 working welders, and many of them were close to retirement.

(2) Since then, the average pay for welders in the valley has climbed from $24 to $29 per hour. Several employers now offer signing bonuses to experienced welders who move to the area.

(3) The shipyard's owner, Dana Reyes, risked her own savings to reopen the yard. With help from investors, she bought new welding machines and two large cranes. Steel plates arrive by barge on the river.

(4) Next fall, Ferris Valley Community College will open a nine-month welding program. The college expects about 300 new welders to graduate each year once the program is running. Employers say they will keep hiring as long as the shipyard and pipelines stay busy.

The town, people, and figures are fictional.

Based on the passage, which statement best explains why welders' pay in Ferris Valley rose from $24 to $29 per hour?

AThe supply of welders grew faster than employers' demand for them.

BThe state raised the minimum wage for all workers.

CDemand for welders increased faster than the supply of welders.

DThe community college's new program trained too many welders.

Pista

Compare the number of welders employers wanted with the number of welders available.

Solución paso a paso

Evidence: paragraph 1: employers "posted about 900 openings for welders," while the valley "had about 1,200 working welders, and many of them were close to retirement." Paragraph 2: pay "climbed from $24 to $29 per hour," and employers began offering "signing bonuses."

Step by step:

The shipyard and pipelines raised the demand for welders—900 new openings.
The supply of welders did not grow to match; if anything, retirements were shrinking it.
When demand for workers rises faster than supply, employers compete for the few available workers by raising wages and offering bonuses.

Answer: demand for welders increased faster than the supply of welders.

Check: the signing bonuses are a second sign of a labor shortage—employers would not pay extra to attract workers if many were available.

Tip: wages are a price—the price of labor. Use the same supply-and-demand logic you use for goods: more demand or less supply pushes the price up.

Explicación

Evidencia: párrafo 1: los empleadores "publicaron unas 900 vacantes para soldadores", mientras que el valle "tenía unos 1,200 soldadores trabajando, y muchos de ellos estaban cerca de jubilarse". Párrafo 2: la paga "subió de $24 a $29 por hora", y los empleadores empezaron a ofrecer "bonos de contratación".

Paso a paso:

El astillero y los oleoductos aumentaron la demanda de soldadores: 900 vacantes nuevas.
La oferta de soldadores no creció al mismo ritmo; de hecho, las jubilaciones la estaban reduciendo.
Cuando la demanda de trabajadores sube más rápido que la oferta, los empleadores compiten por los pocos trabajadores disponibles subiendo los salarios y ofreciendo bonos.

Respuesta: la demanda de soldadores aumentó más rápido que la oferta de soldadores.

Comprobación: los bonos de contratación son otra señal de escasez de trabajadores: los empleadores no pagarían extra para atraer trabajadores si hubiera muchos disponibles.

Consejo: los salarios son un precio: el precio del trabajo. Usa la misma lógica de oferta y demanda que usas para los bienes: más demanda o menos oferta empuja el precio hacia arriba.

Ver en español

Texto: Se buscan soldadores en Ferris Valley

(1) Hace tres años, un astillero volvió a abrir en Ferris Valley, un pueblo ficticio junto a un río, y empezaron dos proyectos de oleoductos cerca. En un año, los empleadores habían publicado unas 900 vacantes para soldadores. En ese momento, el valle tenía unos 1,200 soldadores trabajando, y muchos de ellos estaban cerca de jubilarse.

(2) Desde entonces, la paga promedio de los soldadores del valle ha subido de $24 a $29 por hora. Varios empleadores ahora ofrecen bonos de contratación a los soldadores con experiencia que se muden a la zona.

(3) La dueña del astillero, Dana Reyes, arriesgó sus propios ahorros para reabrirlo. Con ayuda de inversionistas, compró máquinas de soldar nuevas y dos grúas grandes. Las placas de acero llegan en barcaza por el río.

(4) El próximo otoño, Ferris Valley Community College abrirá un programa de soldadura de nueve meses. El colegio espera que se gradúen unos 300 soldadores nuevos cada año cuando el programa esté funcionando. Los empleadores dicen que seguirán contratando mientras el astillero y los oleoductos tengan trabajo.

El pueblo, las personas y las cifras son ficticios.

Pregunta

Según el texto, ¿qué afirmación explica mejor por qué la paga de los soldadores de Ferris Valley subió de $24 a $29 por hora?

Opciones

A. La oferta de soldadores creció más rápido que la demanda de los empleadores.
B. El estado subió el salario mínimo para todos los trabajadores.
C. La demanda de soldadores aumentó más rápido que la oferta de soldadores.
D. El nuevo programa del colegio comunitario capacitó a demasiados soldadores.

Pista

Compara el número de soldadores que querían los empleadores con el número de soldadores disponibles.

Pregunta 4 de 10 · Macroeconomía

Two Toolkits: Fiscal Policy and Monetary Policy

(1) When the economy slows down or prices rise too fast, the federal government has two main sets of tools. Each is controlled by a different part of the government.

(2) Fiscal policy is the use of government spending and taxes. It is decided by Congress and the President through the federal budget and tax laws. During a recession, the government may use expansionary fiscal policy: increasing spending on things like roads and unemployment benefits, or cutting taxes so families have more money to spend. When the economy is overheating, it may do the reverse—cutting spending or raising taxes. Spending more than the government collects in taxes creates a budget deficit, which adds to the national debt.

(3) Monetary policy is the management of the money supply and interest rates. It is run by the Federal Reserve, the central bank of the United States, created by Congress in 1913. The Fed's main tool is its target for the federal funds rate—the interest rate banks charge one another for overnight loans. Changes in this rate ripple out to the rates people pay on car loans, credit cards, mortgages, and business loans. The Fed also buys and sells government bonds; buying bonds adds money to the banking system, and selling bonds removes it.

(4) Congress has given the Fed two main goals: maximum employment and stable prices. To fight a recession, the Fed lowers interest rates, which makes borrowing cheaper and encourages spending and hiring. To fight high inflation, the Fed raises interest rates. Higher rates make borrowing more expensive, so households and businesses spend less, and the slower spending eases the pressure on prices.

According to the passage, how is raising interest rates supposed to reduce inflation?

AHigher rates allow the Fed to raise taxes on households.

BBorrowing becomes cheaper, so businesses can lower their prices.

CBorrowing becomes more expensive, so people and businesses spend less, which eases pressure on prices.

DThe Fed orders stores to stop raising prices.

Pista

Paragraph 4 describes a chain of effects. Follow it step by step.

Solución paso a paso

Evidence: paragraph 4: "To fight high inflation, the Fed raises interest rates. Higher rates make borrowing more expensive, so households and businesses spend less, and the slower spending eases the pressure on prices."

Step by step (the chain):

The Fed raises interest rates.
Loans for cars, homes, credit cards, and businesses cost more (paragraph 3 explains how the federal funds rate "ripple[s] out" to these rates).
People and businesses borrow and spend less.
With less spending chasing the same goods, prices rise more slowly.

Why the others are wrong:

Raising taxes is fiscal policy (Congress), not something the Fed does.
Cheaper borrowing comes from lowering rates—the recession tool.
The Fed does not set store prices directly; the passage never says it does.

Answer: Borrowing becomes more expensive, so people and businesses spend less, which eases pressure on prices.

Tip: for "how" questions, look for a cause-and-effect chain in the text and pick the choice that keeps every link in the right direction.

Explicación

Evidencia: párrafo 4: "Para combatir una inflación alta, la Fed sube las tasas de interés. Las tasas más altas encarecen los préstamos, así que los hogares y las empresas gastan menos, y ese gasto más lento reduce la presión sobre los precios".

Paso a paso (la cadena):

La Fed sube las tasas de interés.
Los préstamos para carros, casas, tarjetas de crédito y negocios cuestan más (el párrafo 3 explica cómo los cambios en la tasa de fondos federales "se extienden" a estas tasas).
Las personas y las empresas piden menos prestado y gastan menos.
Con menos gasto para los mismos bienes, los precios suben más despacio.

Por qué las otras son incorrectas:

Subir los impuestos es política fiscal (el Congreso), no algo que haga la Fed.
Los préstamos más baratos vienen de bajar las tasas: la herramienta contra la recesión.
La Fed no fija directamente los precios de las tiendas; el texto nunca dice eso.

Respuesta: Los préstamos se encarecen, así que las personas y las empresas gastan menos, lo que reduce la presión sobre los precios.

Consejo: en las preguntas de "cómo", busca en el texto una cadena de causa y efecto y escoge la opción que mantenga cada eslabón en la dirección correcta.

Ver en español

Texto: Dos cajas de herramientas: la política fiscal y la política monetaria

(1) Cuando la economía se desacelera o los precios suben demasiado rápido, el gobierno federal tiene dos grupos principales de herramientas. Cada uno lo controla una parte diferente del gobierno.

(2) La política fiscal es el uso del gasto del gobierno y los impuestos. La deciden el Congreso y el presidente por medio del presupuesto federal y las leyes de impuestos. Durante una recesión, el gobierno puede usar una política fiscal expansiva: aumentar el gasto en cosas como carreteras y beneficios de desempleo, o bajar los impuestos para que las familias tengan más dinero para gastar. Cuando la economía se está sobrecalentando, puede hacer lo contrario: recortar el gasto o subir los impuestos. Gastar más de lo que el gobierno recauda en impuestos crea un déficit presupuestario, que se suma a la deuda nacional.

(3) La política monetaria es el manejo de la oferta de dinero y las tasas de interés. La maneja la Reserva Federal, el banco central de Estados Unidos, creado por el Congreso en 1913. La herramienta principal de la Fed es su meta para la tasa de fondos federales, es decir, la tasa de interés que los bancos se cobran entre sí por préstamos de un día para otro. Los cambios en esta tasa se extienden a las tasas que la gente paga por préstamos de carros, tarjetas de crédito, hipotecas y préstamos de negocios. La Fed también compra y vende bonos del gobierno; comprar bonos agrega dinero al sistema bancario, y venderlos lo retira.

(4) El Congreso le ha dado a la Fed dos metas principales: el máximo empleo y los precios estables. Para combatir una recesión, la Fed baja las tasas de interés, lo que abarata los préstamos y anima el gasto y la contratación. Para combatir una inflación alta, la Fed sube las tasas de interés. Las tasas más altas encarecen los préstamos, así que los hogares y las empresas gastan menos, y ese gasto más lento reduce la presión sobre los precios.

Pregunta

Según el texto, ¿cómo se supone que subir las tasas de interés reduce la inflación?

Opciones

A. Las tasas más altas le permiten a la Fed subir los impuestos de los hogares.
B. Pedir prestado se abarata, así que las empresas pueden bajar sus precios.
C. Pedir prestado se encarece, así que las personas y las empresas gastan menos, lo que reduce la presión sobre los precios.
D. La Fed les ordena a las tiendas que dejen de subir los precios.

Pista

El párrafo 4 describe una cadena de efectos. Síguela paso a paso.

Pregunta 5 de 10 · Causas e impactos económicos de las guerras

Trade, Resources and the Road to War

(1) Wars have many causes—political, religious, ideological. But economic pressures have often pushed nations toward war.

(2) War of 1812. In the early 1800s, Britain and France were at war. Each tried to stop neutral countries from trading with the other. The British navy seized American merchant ships bound for France and forced thousands of American sailors into British service, a practice called impressment. Congress tried the Embargo Act of 1807, which banned American exports, but it hurt American farmers and merchants far more than it hurt Britain. In 1812, the United States declared war, demanding "free trade and sailors' rights."

(3) World War I. When war broke out in Europe in 1914, the United States was officially neutral, but American trade with Britain and France soared, and American banks lent the Allies large sums. Germany used submarines to cut off that trade. In early 1917 Germany announced unrestricted submarine warfare, meaning it would sink ships—including American ones—heading toward Britain. In April 1917, the United States entered the war.

(4) World War II in the Pacific. Japan had few natural resources of its own and imported most of its oil, much of it from the United States. In the 1930s Japan invaded China, partly to gain raw materials and markets. In the summer of 1941, after Japan moved into French Indochina, the United States froze Japanese assets and cut off oil exports to Japan. Japanese leaders decided to seize the oil-rich Dutch East Indies and, to keep the U.S. Navy from interfering, attacked Pearl Harbor on December 7, 1941.

Which economic cause appears in all three wars described in the passage?

AA nation's trade or access to vital resources was blocked or cut off.

BA nation wanted to collect debts owed by its enemy.

CA nation's workers were losing jobs to immigrants.

DA nation wanted to sell more weapons to the other side.

Pista

For each paragraph, ask: what was being cut off or threatened just before the war began?

Ver en español

Texto: El comercio, los recursos y el camino a la guerra

(1) Las guerras tienen muchas causas: políticas, religiosas, ideológicas. Pero las presiones económicas muchas veces han empujado a las naciones hacia la guerra.

(2) Guerra de 1812. A principios del siglo XIX, Gran Bretaña y Francia estaban en guerra. Cada una trataba de impedir que los países neutrales comerciaran con la otra. La marina británica capturaba barcos mercantes estadounidenses que iban hacia Francia y obligaba a miles de marineros estadounidenses a servir en barcos británicos, una práctica llamada reclutamiento forzoso (impressment). El Congreso probó la Ley de Embargo de 1807, que prohibía las exportaciones estadounidenses, pero perjudicó mucho más a los agricultores y comerciantes estadounidenses que a Gran Bretaña. En 1812, Estados Unidos declaró la guerra exigiendo "libre comercio y derechos de los marineros".

(3) Primera Guerra Mundial. Cuando estalló la guerra en Europa en 1914, Estados Unidos era oficialmente neutral, pero el comercio estadounidense con Gran Bretaña y Francia se disparó, y los bancos estadounidenses les prestaron grandes sumas a los Aliados. Alemania usó submarinos para cortar ese comercio. A principios de 1917, Alemania anunció la guerra submarina sin restricciones, lo que significaba que hundiría los barcos (incluidos los estadounidenses) que se dirigieran a Gran Bretaña. En abril de 1917, Estados Unidos entró en la guerra.

(4) La Segunda Guerra Mundial en el Pacífico. Japón tenía pocos recursos naturales propios e importaba la mayor parte de su petróleo, gran parte de Estados Unidos. En la década de 1930, Japón invadió China, en parte para obtener materias primas y mercados. En el verano de 1941, después de que Japón entró en la Indochina francesa, Estados Unidos congeló los bienes japoneses y cortó las exportaciones de petróleo a Japón. Los líderes japoneses decidieron apoderarse de las Indias Orientales Neerlandesas, ricas en petróleo, y, para impedir que la Marina de EE. UU. interviniera, atacaron Pearl Harbor el 7 de diciembre de 1941.

Pregunta

¿Qué causa económica aparece en las tres guerras que describe el pasaje?

Opciones

A. Se bloqueó o se cortó el comercio de una nación o su acceso a recursos vitales.
B. Una nación quería cobrar deudas que le debía su enemigo.
C. Los trabajadores de una nación estaban perdiendo empleos frente a los inmigrantes.
D. Una nación quería venderle más armas al otro bando.

Pista

En cada párrafo, pregúntate: ¿qué se estaba cortando o amenazando justo antes de que empezara la guerra?

Pregunta 6 de 10 · Revoluciones científica e industrial

Farms and Factories in Merrow Valley

(1) Merrow Valley is a fictional river valley in New England. Its story is typical of many places that industrialized in the 1800s. Textile mills and machine shops opened along the river, and later along the railroad, and they hired thousands of workers—young people from nearby farms, families from other states, and immigrants from Ireland, Quebec and elsewhere.

(2) The graph shows how many people in the valley worked on farms and in factories in each census year.

According to the graph, in which census year did factory workers first outnumber farm workers in Merrow Valley?

A1850

B1860

C1870

D1880

Pista

Compare the two values in each year, starting in 1820, until the blue value is larger.

Solución paso a paso

Evidence from the graph:

Year	Farm	Factory
1840	39	16
1850	36	25
1860	33	34
1870	30	45

Step by step:

In 1850, factory (25) is still below farm (36).
In 1860, factory (34) is above farm (33) for the first time—the lines cross between 1850 and 1860.
From then on, the factory line stays on top.

The correct answer is 1860.

Check: The gap in 1860 is small (34 vs. 33), so read the labels carefully rather than guessing from the picture; in 1870 factories lead by much more, but 1870 is not the first year.

Tip: "First" questions need you to check the year before as well. Always confirm the earlier year does not already meet the condition.

Explicación

Evidencia de la gráfica:

Año	Granjas	Fábricas
1840	39	16
1850	36	25
1860	33	34
1870	30	45

Paso a paso:

En 1850, las fábricas (25) todavía están por debajo de las granjas (36).
En 1860, las fábricas (34) están por encima de las granjas (33) por primera vez: las líneas se cruzan entre 1850 y 1860.
Desde entonces, la línea de las fábricas se queda arriba.

La respuesta correcta es 1860.

Comprobación: La diferencia en 1860 es pequeña (34 contra 33), así que lee las etiquetas con cuidado en vez de adivinar por el dibujo; en 1870 las fábricas van mucho más adelante, pero 1870 no es el primer año.

Consejo: En las preguntas de “por primera vez” también tienes que revisar el año anterior. Confirma siempre que el año anterior no cumple ya la condición.

Ver en español

Texto: Granjas y fábricas en el valle de Merrow

(1) El valle de Merrow (Merrow Valley) es un valle ficticio junto a un río en Nueva Inglaterra. Su historia es típica de muchos lugares que se industrializaron en el siglo XIX. Se abrieron fábricas textiles y talleres de maquinaria a lo largo del río, y más tarde a lo largo del ferrocarril, y contrataron a miles de trabajadores: jóvenes de las granjas cercanas, familias de otros estados e inmigrantes de Irlanda, Quebec y otros lugares.

(2) La gráfica muestra cuántas personas del valle trabajaban en granjas y en fábricas en cada año del censo.

Pregunta

Según la gráfica, ¿en qué año del censo los trabajadores de fábricas superaron por primera vez en número a los trabajadores de granjas en el valle de Merrow?

Opciones

A. 1850
B. 1860
C. 1870
D. 1880

Pista

Compara los dos valores de cada año, empezando en 1820, hasta que el valor azul sea mayor.

Pregunta 7 de 10 · Conceptos económicos fundamentales

Varias respuestas

Avocado Market News

Fictional news briefs from a farm-market newsletter.

(1) Drought hits growers. A long drought in a major avocado-growing region has damaged orchards. Growers expect to harvest far fewer avocados this season.

(2) Health study goes viral. A widely shared nutrition study reported that avocados are good for heart health. Grocery stores say more shoppers are asking for them.

(3) Faster packing. A new packing machine lets packing plants sort and box avocados at a lower cost per box.

(4) Store prices. Some stores raised the price of avocados this week, and shoppers bought fewer at the higher price.

Which events would shift the demand curve for avocados to the right (an increase in demand)?

Select all that apply.

Selecciona todas las opciones correctas.

AA widely shared study reports that avocados are good for heart health

BMany shoppers in the region get pay raises

CA drought damages avocado orchards

DA new machine lowers the cost of packing avocados

EStores raise the price of avocados, and shoppers buy fewer

Pista

Demand shifts when something other than the avocado's own price changes what buyers want. A price change moves along the curve.

Solución paso a paso

Key idea: demand shifts right when buyers want more avocados at every price. A change in the avocado's own price does not shift demand—it causes a movement along the curve.

Step by step:

A health study praising avocados (brief 2) — buyers' tastes change; they want more at every price. Demand ↑. ✔
Many shoppers getting raises — higher incomes let buyers purchase more at every price (for a normal good like avocados). Demand ↑. ✔
The drought (brief 1) — affects growers, so it shifts supply left. ✘
The new packing machine (brief 3) — lowers sellers' costs, so it shifts supply right. ✘
Stores raising the price, so shoppers buy fewer (brief 4) — a change in the good's own price; this is a movement along the demand curve, not a shift. ✘

Answer: the health study and the rise in shoppers' incomes.

Check: for each event ask, "Does it change buyers' wants at every price (shift), or only the price itself (movement)?"

Tip: demand shifters include tastes, income, number of buyers, prices of related goods, and expectations. Supply shifters include costs, technology, weather, and number of sellers.

Explicación

Idea clave: la demanda se desplaza a la derecha cuando los compradores quieren más aguacates a cada precio. Un cambio en el propio precio del aguacate no desplaza la demanda; causa un movimiento a lo largo de la curva.

Paso a paso:

Un estudio de salud que elogia los aguacates (noticia 2): cambian los gustos de los compradores; quieren más a cada precio. Demanda ↑. ✔
Muchos compradores reciben aumentos de sueldo: ingresos más altos permiten comprar más a cada precio (para un bien normal como los aguacates). Demanda ↑. ✔
La sequía (noticia 1): afecta a los productores, así que desplaza la oferta a la izquierda. ✘
La nueva máquina empacadora (noticia 3): baja los costos de los vendedores, así que desplaza la oferta a la derecha. ✘
Las tiendas suben el precio y los clientes compran menos (noticia 4): es un cambio en el propio precio del bien; es un movimiento a lo largo de la curva de demanda, no un desplazamiento. ✘

Respuesta: el estudio de salud y el aumento de los ingresos de los compradores.

Comprobación: para cada hecho, pregúntate: "¿Cambia lo que quieren los compradores a cada precio (desplazamiento) o solo el precio mismo (movimiento)?".

Consejo: lo que desplaza la demanda incluye los gustos, los ingresos, el número de compradores, los precios de bienes relacionados y las expectativas. Lo que desplaza la oferta incluye los costos, la tecnología, el clima y el número de vendedores.

Ver en español

Texto: Noticias del mercado del aguacate

Noticias breves ficticias de un boletín de mercados agrícolas.

(1) La sequía golpea a los productores. Una larga sequía en una región importante de cultivo de aguacate ha dañado los huertos. Los productores esperan cosechar muchos menos aguacates esta temporada.

(2) Un estudio de salud se vuelve viral. Un estudio de nutrición muy compartido informó que los aguacates son buenos para la salud del corazón. Los supermercados dicen que más clientes los están pidiendo.

(3) Empaque más rápido. Una nueva máquina empacadora permite que las plantas empacadoras clasifiquen y pongan en cajas los aguacates a un costo más bajo por caja.

(4) Precios en las tiendas. Algunas tiendas subieron el precio de los aguacates esta semana, y los clientes compraron menos al precio más alto.

Pregunta

¿Qué hechos desplazarían la curva de demanda de aguacates a la derecha (un aumento de la demanda)?

Selecciona todos los que correspondan.

Opciones

A. Un estudio muy compartido informa que los aguacates son buenos para la salud del corazón
B. Muchos compradores de la región reciben aumentos de sueldo
C. Una sequía daña los huertos de aguacate
D. Una máquina nueva reduce el costo de empacar aguacates
E. Las tiendas suben el precio de los aguacates, y los clientes compran menos

Pista

La demanda se desplaza cuando algo distinto al precio del propio aguacate cambia lo que quieren los compradores. Un cambio de precio es un movimiento a lo largo de la curva.

Pregunta 8 de 10 · Economía del consumidor

Arrastrar y soltar

Know Your Consumer Rights

(1) Several federal laws and agencies protect consumers. Here are five of them.

The Equal Credit Opportunity Act (1974) makes it illegal for a lender to turn down an applicant or offer worse terms because of race, color, religion, national origin, sex, marital status, age, or because the applicant receives public assistance.
The Fair Credit Billing Act (1974) lets credit card users dispute billing errors, such as a charge for something never delivered or a charge made twice. The user must send a written dispute within 60 days after the statement with the error was sent.
The Federal Trade Commission (FTC) fights scams and unfair business practices. It runs IdentityTheft.gov, where victims of identity theft can report the crime and get a recovery plan.
The FTC's Cooling-Off Rule gives buyers three days to cancel many sales of $25 or more made at their home.
The Fair Credit Reporting Act (1970) lets consumers see their credit reports and dispute wrong information with the credit bureaus.

(2) Consumers who have a problem with a bank, lender or credit card company can also file a complaint with the Consumer Financial Protection Bureau (CFPB).

Drag the law or agency that would best help each person.

Situation	Law or agency
A bank tells Farida she must have her husband co-sign a loan only because she is married, even though her income qualifies her alone.
Someone opened a phone account in Paulo's name, and he wants to report the theft and get a recovery plan.
Two days ago Ruth signed a $900 contract for a vacuum cleaner a salesperson sold her in her living room, and she has changed her mind.
A late payment that Hiro never made appears on his credit report.

Toca una ficha y luego toca un recuadro para colocarla.

Pista

Find the key idea in each situation (discrimination, identity theft, a home sale, a report error) and match it to the same idea in paragraph 1. One tile is not used.

Solución paso a paso

Use the purpose of each law or agency in paragraph 1.

Farida — treated differently because of marital status. The Equal Credit Opportunity Act makes it illegal to offer worse terms "because of … marital status."
Paulo — identity theft. The FTC "runs IdentityTheft.gov, where victims of identity theft can report the crime and get a recovery plan."
Ruth — a $900 sale made at her home two days ago. The Cooling-Off Rule "gives buyers three days to cancel many sales of $25 or more made at their home."
Hiro — wrong information on his credit report. The Fair Credit Reporting Act "lets consumers see their credit reports and dispute wrong information."

The Fair Credit Billing Act tile is not used: it covers errors on a credit card bill, and none of these people has a billing error.

Tip: look for the one detail that decides each match—"married," "in Paulo's name," "in her living room," "on his credit report."

Explicación

Usa el propósito de cada ley o agencia del párrafo 1.

Farida: la tratan de forma diferente por su estado civil. La Ley de Igualdad de Oportunidades de Crédito prohíbe ofrecer peores condiciones "por su … estado civil".
Paulo: robo de identidad. La FTC "administra IdentityTheft.gov, donde las víctimas de robo de identidad pueden denunciar el delito y recibir un plan de recuperación".
Ruth: una venta de $900 hecha en su casa hace dos días. La Regla de Reflexión "les da a los compradores tres días para cancelar muchas ventas de $25 o más hechas en su casa".
Hiro: información equivocada en su informe de crédito. La Ley de Informe Justo de Crédito "permite a los consumidores ver sus informes de crédito y disputar la información equivocada".

La opción Ley de Facturación Justa de Crédito no se usa: cubre errores en la factura de una tarjeta de crédito, y ninguna de estas personas tiene un error de facturación.

Consejo: busca el detalle que decide cada pareja: "casada", "a nombre de Paulo", "en la sala de su casa", "en su informe de crédito".

Ver en español

Texto: Conoce tus derechos como consumidor

(1) Varias leyes y agencias federales protegen a los consumidores. Aquí hay cinco.

La Ley de Igualdad de Oportunidades de Crédito (Equal Credit Opportunity Act, 1974) prohíbe que un prestamista rechace a un solicitante o le ofrezca peores condiciones por su raza, color, religión, origen nacional, sexo, estado civil o edad, o porque el solicitante recibe asistencia pública.
La Ley de Facturación Justa de Crédito (Fair Credit Billing Act, 1974) permite a los usuarios de tarjetas de crédito disputar errores de facturación, como un cargo por algo que nunca se entregó o un cargo hecho dos veces. El usuario debe enviar la disputa por escrito dentro de los 60 días después de que se envió el estado de cuenta con el error.
La Comisión Federal de Comercio (FTC) combate las estafas y las prácticas comerciales injustas. Administra IdentityTheft.gov, donde las víctimas de robo de identidad pueden denunciar el delito y recibir un plan de recuperación.
La Regla de Reflexión (Cooling-Off Rule) de la FTC les da a los compradores tres días para cancelar muchas ventas de $25 o más hechas en su casa.
La Ley de Informe Justo de Crédito (Fair Credit Reporting Act, 1970) permite a los consumidores ver sus informes de crédito y disputar la información equivocada ante las agencias de crédito.

(2) Los consumidores que tienen un problema con un banco, un prestamista o una compañía de tarjetas de crédito también pueden presentar una queja ante la Oficina para la Protección Financiera del Consumidor (CFPB).

Pregunta

Arrastra la ley o agencia que mejor ayudaría a cada persona.

Situación	Ley o agencia
Un banco le dice a Farida que su esposo tiene que firmar con ella un préstamo solo porque está casada, aunque sus ingresos le alcanzan para calificar sola.	_____
Alguien abrió una cuenta de teléfono a nombre de Paulo, y él quiere denunciar el robo y recibir un plan de recuperación.	_____
Hace dos días Ruth firmó un contrato de $900 por una aspiradora que un vendedor le vendió en la sala de su casa, y ha cambiado de opinión.	_____
En el informe de crédito de Hiro aparece un pago atrasado que él nunca hizo.	_____

Opciones

Ley de Igualdad de Oportunidades de Crédito
Comisión Federal de Comercio (IdentityTheft.gov)
Regla de Reflexión de la FTC
Ley de Informe Justo de Crédito
Ley de Facturación Justa de Crédito

Pista

Busca la idea clave de cada situación (discriminación, robo de identidad, una venta en casa, un error en el informe) y relaciónala con la misma idea en el párrafo 1. Una ficha no se usa.

Pregunta 9 de 10 · Motores económicos de la exploración y el colonialismo

Two Views of Trade and Empire

Excerpt A is from England's Treasure by Forraign Trade by Thomas Mun, an English merchant, published in 1664. Excerpt B is from The Wealth of Nations by the Scottish economist Adam Smith, published in 1776. The original spelling is kept. ("Forraign" = foreign; "wee" = we; "strangers" = foreigners; "treasure" = gold and silver.)

Excerpt A — Thomas Mun (1664)

(1) Although a Kingdom may be enriched by gifts received, or by purchase taken from some other Nations, yet these are things uncertain and of small consideration when they happen. The ordinary means therefore to increase our wealth and treasure is by Forraign Trade, wherein wee must ever observe this rule; to sell more to strangers yearly than wee consume of theirs in value. … By this order duly kept in our trading, we may rest assured that the kingdom shall be enriched yearly two hundred thousand pounds, which must be brought to us in so much Treasure; because that part of our stock which is not returned to us in wares must necessarily be brought home in treasure….

Excerpt B — Adam Smith (1776)

(2) The land was good and of great extent, and the cultivators having plenty of good ground to work upon, and being for some time at liberty to sell their produce where they pleased, became in the course of little more than thirty or forty years (between 1620 and 1660) so numerous and thriving a people that the shopkeepers and other traders of England wished to secure to themselves the monopoly of their custom. …

(3) To found a great empire for the sole purpose of raising up a people of customers may at first sight appear a project fit only for a nation of shopkeepers. It is, however, a project altogether unfit for a nation of shopkeepers; but extremely fit for a nation whose government is influenced by shopkeepers. Such statesmen, and such statesmen only, are capable of fancying that they will find some advantage in employing the blood and treasure of their fellow-citizens to found and maintain such an empire. Say to a shopkeeper, "Buy me a good estate, and I shall always buy my clothes at your shop, even though I should pay somewhat dearer than what I can have them for at other shops"; and you will not find him very forward to embrace your proposal.

What is Adam Smith's view of founding an empire "for the sole purpose of raising up a people of customers" (Excerpt B, paragraph 3)?

AHe criticizes it as a costly policy that serves merchants, paid for by the lives and money of ordinary citizens.

BHe praises it as the wisest way for a trading nation to grow rich.

CHe argues that colonies should be forced to buy from the home country.

DHe complains that colonists did not grow enough crops to pay for imports.

Pista

Notice who Smith says the project is "extremely fit" for, and what it costs "fellow-citizens."

Solución paso a paso

Evidence: Smith says the project is "altogether unfit for a nation of shopkeepers; but extremely fit for a nation whose government is influenced by shopkeepers." Only such statesmen are "capable of fancying" an advantage in "employing the blood and treasure of their fellow-citizens to found and maintain such an empire." Paragraph 2 adds that "the shopkeepers and other traders of England wished to secure to themselves the monopoly" of the colonists' trade.

Step by step:

"Capable of fancying" means imagining—Smith thinks the advantage is not real.
The cost ("blood and treasure") falls on all citizens.
The benefit goes to traders who get a monopoly.

The correct answer is He criticizes it as a costly policy that serves merchants, paid for by the lives and money of ordinary citizens.

Check: The analogy that follows—no shopkeeper would buy a customer an estate—supports the same critical view.

Tip: Words like fancying, pretend or imagine signal that an author disagrees with the idea he describes.

Explicación

Evidencia: Smith dice que el proyecto es “del todo impropio de una nación de tenderos, pero sumamente propio de una nación cuyo gobierno está influido por tenderos”. Solo esos estadistas “son capaces de imaginar” una ventaja en “emplear la sangre y el tesoro de sus conciudadanos para fundar y mantener semejante imperio”. El párrafo 2 agrega que “los tenderos y otros comerciantes de Inglaterra desearon asegurarse para sí mismos el monopolio” del comercio de los colonos.

Paso a paso:

“Capaces de imaginar” significa que se lo imaginan: Smith piensa que la ventaja no es real.
El costo (“la sangre y el tesoro”) recae en todos los ciudadanos.
El beneficio es para los comerciantes que obtienen un monopolio.

La respuesta correcta es Lo critica como una política costosa que sirve a los comerciantes y que se paga con las vidas y el dinero de los ciudadanos comunes.

Comprobación: La comparación que sigue (ningún tendero le compraría una finca a un cliente) apoya la misma opinión crítica.

Consejo: Palabras como imaginar, fingir o figurarse indican que el autor no está de acuerdo con la idea que describe.

Ver en español

Texto: Dos opiniones sobre el comercio y el imperio

El fragmento A es de England's Treasure by Forraign Trade (El tesoro de Inglaterra por el comercio exterior), de Thomas Mun, un comerciante inglés, publicado en 1664. El fragmento B es de La riqueza de las naciones (The Wealth of Nations), del economista escocés Adam Smith, publicado en 1776. Los fragmentos están traducidos al español. (En el original en inglés se conserva la ortografía antigua: "Forraign" = foreign, "extranjero"; "wee" = we, "nosotros". Además, "strangers" = extranjeros; "treasure" = tesoro, es decir, oro y plata).

Fragmento A: Thomas Mun (1664)

(1) Aunque un Reino puede enriquecerse con regalos recibidos, o con lo que se toma de otras Naciones, estas son cosas inciertas y de poca consideración cuando ocurren. Por lo tanto, el medio ordinario para aumentar nuestra riqueza y nuestro tesoro es el Comercio Exterior, en el cual debemos observar siempre esta regla: vender a los extranjeros cada año más, en valor, de lo que consumimos de lo suyo. … Si se mantiene debidamente este orden en nuestro comercio, podemos estar seguros de que el reino se enriquecerá cada año en doscientas mil libras, que deben traérsenos en otro tanto de Tesoro; porque la parte de nuestras existencias que no se nos devuelve en mercancías necesariamente debe traerse a casa en tesoro….

Fragmento B: Adam Smith (1776)

(2) La tierra era buena y de gran extensión, y los cultivadores, teniendo abundancia de buen suelo que trabajar, y estando durante algún tiempo en libertad de vender sus productos donde quisieran, llegaron a ser, en el curso de poco más de treinta o cuarenta años (entre 1620 y 1660), un pueblo tan numeroso y próspero que los tenderos y otros comerciantes de Inglaterra desearon asegurarse para sí mismos el monopolio de su clientela. …

(3) Fundar un gran imperio con el único propósito de criar un pueblo de clientes puede parecer, a primera vista, un proyecto digno solo de una nación de tenderos. Sin embargo, es un proyecto del todo impropio de una nación de tenderos, pero sumamente propio de una nación cuyo gobierno está influido por tenderos. Tales estadistas, y solo tales estadistas, son capaces de imaginar que encontrarán alguna ventaja en emplear la sangre y el tesoro de sus conciudadanos para fundar y mantener semejante imperio. Dile a un tendero: "Cómprame una buena finca, y yo siempre compraré mi ropa en tu tienda, aunque tenga que pagar algo más caro de lo que me costaría en otras tiendas"; y no lo encontrarás muy dispuesto a aceptar tu propuesta.

Pregunta

¿Qué opina Adam Smith de fundar un imperio "con el único propósito de criar un pueblo de clientes" (fragmento B, párrafo 3)?

Opciones

A. Lo critica como una política costosa que sirve a los comerciantes y que se paga con las vidas y el dinero de los ciudadanos comunes.
B. Lo elogia como la forma más sabia de que una nación comerciante se haga rica.
C. Argumenta que se debe obligar a las colonias a comprarle al país de origen.
D. Se queja de que los colonos no cultivaban lo suficiente para pagar las importaciones.

Pista

Fíjate para quién dice Smith que el proyecto es "sumamente propio", y lo que les cuesta a los "conciudadanos".

Pregunta 10 de 10 · Sucesos económicos clave en la historia de los EE. UU.

The Federal Minimum Wage

The Fair Labor Standards Act of 1938, signed by President Franklin D. Roosevelt, created the first national minimum wage: 25 cents an hour. Since then, Congress has raised the minimum wage many times. The graph shows the rate in selected years when a new rate took effect.

The amounts are in the dollars of each year. They are not adjusted for inflation, the general rise in prices over time.

Source: U.S. Department of Labor, Wage and Hour Division, history of federal minimum wage rates.

A student looks at the graph and says: "The minimum wage rose from $0.25 to $7.25, so a minimum-wage worker in 2009 could buy 29 times as much as a minimum-wage worker in 1938."

Why does the graph not support this conclusion?

AThe graph does not account for rising prices, so it cannot show how much a worker could actually buy.

BThe graph does not show the minimum wage for 1938.

CThe graph shows the minimum wage actually fell between 1938 and 2009.

DThe student divided incorrectly; $7.25 is not 29 times $0.25.

Pista

Read the note under the graph carefully. What else changed between 1938 and 2009 besides wages?

Solución paso a paso

Evidence: the note under the graph says the amounts "are in the dollars of each year. They are not adjusted for inflation, the general rise in prices over time."

Step by step:

The student's math is right: 7.25 ÷ 0.25 = 29. The wage in dollars did grow 29 times.
But what a worker can buy depends on both the wage and prices. Prices of food, rent, and other goods also rose greatly between 1938 and 2009.
Because the graph shows nominal dollars (not adjusted for inflation), it gives no information about prices. So it cannot show how much more a worker could buy.
Eliminate:
- "The graph does not show 1938" — it does ($0.25).
- "The wage actually fell" — the bars show it rising every time.
- "7.25 ÷ 0.25 is not 29" — it is exactly 29; the math is not the problem.

Answer: The graph does not account for rising prices, so it cannot show how much a worker could actually buy.

Check: if prices had risen even faster than wages, a worker could have bought less. The graph alone cannot rule this out.

Tip: before accepting a claim about money over long periods, ask: "Is it adjusted for inflation?" Nominal numbers show dollars, not buying power.

Explicación

Evidencia: la nota debajo de la gráfica dice que las cantidades "están en dólares de cada año. No están ajustadas por la inflación, es decir, por el aumento general de los precios con el tiempo".

Paso a paso:

La cuenta de la estudiante está bien: 7.25 ÷ 0.25 = 29. El salario en dólares sí creció 29 veces.
Pero lo que un trabajador puede comprar depende del salario y de los precios. Los precios de la comida, el alquiler y otros bienes también subieron mucho entre 1938 y 2009.
Como la gráfica muestra dólares nominales (no ajustados por la inflación), no da información sobre los precios. Por eso no puede mostrar cuánto más podía comprar un trabajador.
Descarta:
- "La gráfica no muestra 1938": sí lo muestra ($0.25).
- "En realidad el salario bajó": las barras muestran que subió cada vez.
- "7.25 ÷ 0.25 no es 29": es exactamente 29; la cuenta no es el problema.

Respuesta: La gráfica no toma en cuenta el aumento de los precios, así que no puede mostrar cuánto podía comprar en realidad un trabajador.

Comprobación: si los precios hubieran subido aún más rápido que los salarios, un trabajador habría podido comprar menos. La gráfica sola no puede descartar esto.

Consejo: antes de aceptar una afirmación sobre dinero a lo largo de muchos años, pregúntate: "¿Está ajustado por la inflación?". Los números nominales muestran dólares, no poder de compra.

Ver en español

Texto: El salario mínimo federal

La Ley de Normas Justas de Trabajo de 1938, firmada por el presidente Franklin D. Roosevelt, creó el primer salario mínimo nacional: 25 centavos por hora. Desde entonces, el Congreso ha subido el salario mínimo muchas veces. La gráfica muestra la tasa en algunos años en que entró en vigor una tasa nueva.

Las cantidades están en dólares de cada año. No están ajustadas por la inflación, es decir, por el aumento general de los precios con el tiempo.

Fuente: Departamento de Trabajo de EE. UU., División de Salarios y Horas, historia de las tasas del salario mínimo federal.

Pregunta

Una estudiante mira la gráfica y dice: "El salario mínimo subió de $0.25 a $7.25, así que un trabajador con salario mínimo en 2009 podía comprar 29 veces más que un trabajador con salario mínimo en 1938."

¿Por qué la gráfica no apoya esta conclusión?

Opciones

A. La gráfica no toma en cuenta el aumento de los precios, así que no puede mostrar cuánto podía comprar de verdad un trabajador.
B. La gráfica no muestra el salario mínimo de 1938.
C. La gráfica muestra que en realidad el salario mínimo bajó entre 1938 y 2009.
D. La estudiante dividió mal; $7.25 no es 29 veces $0.25.

Pista

Lee con cuidado la nota debajo de la gráfica. ¿Qué más cambió entre 1938 y 2009 además de los salarios?

Por destreza

Revisa cada pregunta

Solución paso a paso

Pregunta

Opciones

Solución paso a paso

Pregunta

Opciones

Solución paso a paso

Pregunta

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Pregunta

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Pregunta

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Opciones

Solución paso a paso

Pregunta

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