Examen de práctica de Estudios Sociales del GED 1

Evidencia: el Preámbulo dice: "Nosotros, el Pueblo de los Estados Unidos, … estatuimos y establecemos esta Constitución". Es decir, el pueblo mismo crea el gobierno.

Paso a paso:

1. El sujeto de la oración es "Nosotros, el Pueblo". El verbo es "estatuimos y establecemos".
2. Así que la autoridad para crear la Constitución viene del pueblo, no de un rey, de un ejército ni de los gobiernos estatales actuando solos.
3. La idea de que el poder de un gobierno viene del pueblo al que gobierna se llama soberanía popular.
4. Las otras opciones son principios reales, pero las primeras palabras no los describen: no dicen nada sobre dividir el poder entre ramas, sobre tribunales que revisan leyes ni sobre repartir el poder entre la nación y los estados.

La respuesta correcta es soberanía popular: el poder del gobierno viene del pueblo.

Consejo: cuando una pregunta trate sobre "Nosotros, el Pueblo", el "consentimiento de los gobernados" o las elecciones, piensa en la soberanía popular.

Evidencia de la gráfica: la participación en los años de elección presidencial fue 61% (2016), 66% (2020) y 63% (2024). La participación más alta en cualquier otro año fue 46% (la elección de mitad de período de 2022).

Paso a paso:

1. Compara el año presidencial más bajo (61%) con el año no presidencial más alto (46%). Como 61% > 46%, todos los años presidenciales superaron a todos los demás años.
2. Revisa "subió cada año": 2016 = 61%, pero 2017 = 21%, así que la participación no subió cada año. Elimínala.
3. "Los votantes creen que las elecciones locales son menos importantes" es una opinión sobre por qué la gente no votó. La gráfica muestra cuántos votaron, no sus razones. Elimínala.
4. Nunca se menciona "una nueva ley electoral". La gráfica no puede mostrar una causa que no aparece en ella. Elimínala.

La respuesta correcta es la participación fue mayor en todos los años de elección presidencial que en cualquier año sin elección presidencial.

Consejo: una conclusión respaldada resume un patrón de los datos. Desconfía de las respuestas que explican por qué pasó algo, a menos que el material dé la razón.

Evidencia: el párrafo 1 dice: "El Congreso no podía cobrar impuestos; solo podía pedir dinero a los estados, y los estados muchas veces pagaban poco o nada". El párrafo 2 agrega: "El gobierno nacional no podía pagar las deudas que quedaron de la Guerra de Independencia".

Paso a paso:

1. La pregunta trata sobre pagar deudas, que es un problema de dinero.
2. La única debilidad de las opciones que tiene que ver con el dinero es que el Congreso no podía cobrar impuestos. Sin impuestos, dependía de estados que "muchas veces pagaban poco o nada".
3. Las otras tres opciones son debilidades reales que describe el párrafo 1, pero ninguna explica la falta de dinero: un voto por estado, la falta de tribunales nacionales y la regla de enmiendas por unanimidad tienen que ver con el voto, la justicia y el cambio de las reglas.

La respuesta correcta es el Congreso no podía cobrar impuestos y tenía que pedir dinero a los estados.

Consejo: en las preguntas de causa y efecto, varias respuestas pueden ser ciertas. Escoge la que está relacionada con el efecto específico de la pregunta.

Evidencia: el párrafo 3 dice que el Gran Compromiso creó dos cámaras: "En la Cámara de Representantes, los escaños se basarían en la población de cada estado. En el Senado, cada estado tendría dos senadores".

Paso a paso:

1. El compromiso tenía dos partes: escaños según la población en la Cámara (lo que querían los estados grandes) y escaños iguales en el Senado (lo que querían los estados pequeños).
2. Un estado con mucha gente, como California, tiene muchos miembros en la Cámara; un estado con poca gente, como Wyoming, tiene muy pocos. Pero cada uno tiene exactamente dos senadores. Ese es el Gran Compromiso en acción.
3. Los períodos de seis años de los senadores y la anulación del veto son características reales de la Constitución, pero el párrafo 3 no las relaciona con la disputa sobre la representación.
4. "Cada estado emite un solo voto en el Congreso" describe los antiguos Artículos de la Confederación (párrafo 1), que el compromiso reemplazó.

La respuesta correcta es un estado con mucha población tiene más miembros en la Cámara que un estado pequeño, pero los dos tienen dos senadores.

Consejo: recuerda el Gran Compromiso como "Cámara = población, Senado = igualdad". Las preguntas sobre por qué los estados grandes y pequeños reciben un trato diferente en el Congreso casi siempre se refieren a él.

Evidencia de la tabla: la nota al pie dice que, durante el período de gracia, "if the full statement balance is paid by the due date, no interest is charged on new purchases" (si el saldo completo del estado de cuenta se paga antes de la fecha de vencimiento, no se cobran intereses por las compras nuevas). La cuota anual de la tarjeta A es $0; la cuota anual de la tarjeta B es $60.

Paso a paso:

1. Maria va a pagar el saldo completo todos los meses, así que no pagará intereses con ninguna de las dos tarjetas. La APR (24% o 18%) no importa en su caso.
2. Las dos tarjetas tienen el mismo cargo por pago atrasado ($40), y ella paga a tiempo, así que los cargos por pago atrasado tampoco importan.
3. El único costo que queda es la cuota anual: $0 de la tarjeta A contra $60 de la tarjeta B.
4. La tarjeta A le cuesta $60 menos al año.

La respuesta correcta es la tarjeta A, porque no deberá intereses y la tarjeta A no tiene cuota anual.

Consejo: la mejor tarjeta de crédito depende de cómo la uses. Quienes pagan el saldo completo deben fijarse en las cuotas; quienes mantienen un saldo deben fijarse en la APR.

Evidencia del mapa: la etiqueta de las Llanuras del Norte dice "Wheat farming; rainfall down 30% since 2010" (cultivo de trigo; la lluvia ha bajado 30% desde 2010). Los otros datos del mapa describen otras regiones.

Paso a paso:

1. Un factor de expulsión es una condición que hace que la gente se vaya del lugar donde vive.
2. El cultivo de trigo depende de la lluvia. Una caída de 30% en la lluvia perjudicaría las cosechas y los empleos agrícolas, y le daría a la gente una razón para irse. Este es un factor de expulsión ambiental.
3. Los nuevos empleos en el puerto y en las fábricas están en la Costa Capital (Capital Coast). Son un factor de atracción que lleva a la gente hacia esa región, no un problema de las Llanuras del Norte.
4. El riego con agua del río es una característica del Valle del Este (Eastern Valley), otro factor de atracción para los agricultores que se mudaron allí.
5. Las minas de carbón que cierran están en las Colinas Centrales (Central Hills), no en las Llanuras del Norte.

La respuesta correcta es menos lluvia en una región donde se cultiva trigo.

Consejo: relaciona cada dato con el lugar correcto antes de clasificarlo. Un detalle puede ser cierto en el mapa y aun así pertenecer a otra región.

Evidencia del mapa: la descripción dice: "El río Tamar (Tamar River) forma la frontera con el país vecino de Rusen", y el mapa dibuja la frontera del este a lo largo del río, que tiene muchas curvas.

Paso a paso:

1. Una frontera física (natural) sigue un elemento de la tierra o del agua, como un río, una cordillera o un lago.
2. Como la frontera sigue el río Tamar, es una frontera física.
3. Una frontera geométrica es una línea recta trazada por agrimensores, muchas veces a lo largo de una latitud o una longitud. Esta frontera da vueltas con el río, así que no es geométrica.
4. Una frontera cultural separa grupos por idioma o religión. El mapa no da información sobre idiomas ni religiones.
5. El mapa no muestra ninguna disputa ni conflicto sobre la frontera.

La respuesta correcta es una frontera física que sigue un elemento natural.

Consejo: los ríos y las montañas muchas veces se convirtieron en fronteras porque eran fáciles de identificar y difíciles de cruzar. Cuando una frontera se ve ondulada en un mapa, revisa si sigue un río.

Evidencia: la Fuente 1 dice que los senadores son "elegidos por la Legislatura del mismo" (por la legislatura estatal). La Fuente 2 dice que son "elegidos por el pueblo del mismo" (por los votantes del estado).

Paso a paso:

1. Las dos fuentes dicen "dos Senadores por cada Estado", así que el número no cambió.
2. Las dos dicen "por seis Años", así que la duración del período no cambió.
3. Las dos dicen "cada Senador tendrá un Voto", así que el poder de voto de los senadores no cambió.
4. La única diferencia es quién escoge a los senadores: las legislaturas estatales antes de 1913 y el pueblo después.

La respuesta correcta es ahora los senadores son elegidos directamente por los votantes de cada estado, en lugar de por las legislaturas estatales.

Consejo: cuando dos documentos son casi idénticos, la pregunta casi siempre trata sobre las pocas palabras que cambian. Compáralos frase por frase.

Evidencia: antes de la enmienda, los senadores eran "elegidos por la Legislatura" de cada estado (Fuente 1). Después, eran "elegidos por el pueblo del mismo" (Fuente 2).

Paso a paso:

1. ¿Quién perdió una función? Las legislaturas estatales, que ya no escogen a los senadores.
2. ¿Quién ganó una función? Los ciudadanos comunes, que ahora votan directamente por los senadores. Esto fortalece la soberanía popular, la idea de que el poder viene del pueblo.
3. Revisa las otras opciones:
   • Los estados pequeños y grandes siguen teniendo dos senadores cada uno, así que el equilibrio entre ellos no cambió.
   • La elección no pasó "del gobierno federal a los estados". Pasó de las legislaturas estatales a los votantes, y el sistema original ya lo manejaban los estados.
   • La Cámara de Representantes no participa en la elección de los senadores en ninguna de las dos fuentes.

La respuesta correcta es redujo la función de las legislaturas estatales y les dio a los votantes una voz directa para elegir a los senadores.

Consejo: en las preguntas sobre el "equilibrio de poder", identifica quién gana y quién pierde antes de mirar las opciones. Luego escoge la opción que coincida con los dos.

Evidencia: la Fuente 1 dice que "la religión, la moralidad y el conocimiento" son "necesarios para el buen gobierno y la felicidad de la humanidad", y por eso "se fomentarán por siempre las escuelas y los medios de educación".

Paso a paso:

1. La oración da una razón (el conocimiento es necesario para el buen gobierno) y un resultado (se debe fomentar la educación).
2. Así que el Congreso relacionó la educación con el buen gobierno: un público educado ayuda a que el autogobierno funcione.
3. "Fomentar" no es "obligar". El texto no hace obligatoria la religión ni dice que el gobierno nacional deba administrar todas las escuelas.
4. Nada en el texto limita la educación a los ricos; "se fomentarán por siempre" sugiere un apoyo amplio.

La respuesta correcta es la educación ayudaría a sostener el buen gobierno en el nuevo territorio.

Consejo: ten cuidado con las opciones que convierten una palabra suave (fomentar) en una fuerte (obligar, deber). En el GED®, la fuerza de la afirmación debe coincidir con la fuente.

Evidencia: la Fuente 2 prohíbe la esclavitud "en dicho territorio" (solo el Territorio del Noroeste), "salvo como castigo de delitos de los que la persona haya sido debidamente declarada culpable". La Fuente 3 prohíbe la esclavitud "en los Estados Unidos ni en ningún lugar sujeto a su jurisdicción", "excepto como castigo por un delito del que la persona haya sido debidamente declarada culpable".

Paso a paso:

1. Dónde: la Fuente 2 abarca un solo territorio. La Fuente 3 abarca todo Estados Unidos. Así que la enmienda amplió la prohibición.
2. Excepción: las dos tienen palabras casi idénticas que permiten el trabajo forzado como castigo para una persona declarada culpable de un delito. Así que la afirmación de que la enmienda prohíbe la esclavitud "sin ninguna excepción" es falsa.
3. La Ordenanza no prohibió la esclavitud en todos los estados; solo se aplicaba a "dicho territorio".
4. La enmienda no permitió la esclavitud en los territorios; la prohíbe en "ningún lugar sujeto a su jurisdicción".

La respuesta correcta es las dos prohíben la esclavitud excepto como castigo por un delito, pero la enmienda aplica la prohibición a toda la nación y no solo a un territorio.

Consejo: cuando dos documentos comparten palabras, busca las frases pequeñas que cambian su alcance (dónde o a quién se aplican). Los documentos posteriores muchas veces toman el lenguaje de los anteriores y lo amplían.

Evidencia: el párrafo 2 dice: "Si te mudas a una nueva dirección, aunque sea dentro del mismo condado o ciudad, o si cambias de nombre, debes actualizar tu registro".

Paso a paso:

1. Las dos razones para actualizar son (a) mudarse a una nueva dirección y (b) cambiar de nombre.
2. Un votante que se mudó al otro lado de la ciudad tiene una nueva dirección. La frase "aunque sea dentro del mismo condado o ciudad" significa que una mudanza corta también cuenta.
3. Cumplir un año más no cambia el registro. Tampoco escoger la votación anticipada ni haber votado antes por correo.
4. El párrafo 2 también dice: "No necesitas registrarte de nuevo si tu dirección y tu nombre no han cambiado".

La respuesta correcta es un votante que se mudó a un nuevo apartamento al otro lado de la ciudad desde la última elección.

Consejo: mantener tu registro al día es una responsabilidad cívica. En las preguntas de detalles, encuentra la regla exacta en el texto y relaciónala con la situación.

Evidencia: el párrafo 3 dice que, cuando subieron los precios de los huevos, "algunos cambiaron a otros alimentos para el desayuno, como avena o yogur".

Paso a paso:

1. La avena y el yogur se pueden comer en lugar de huevos en el desayuno. Los bienes que se pueden reemplazar entre sí se llaman sustitutos.
2. Cuando el precio de un bien sube, los compradores muchas veces cambian a sus sustitutos. Eso es exactamente lo que hicieron los compradores.
3. Los bienes complementarios se usan juntos (huevos y tocino, carros y gasolina). Los compradores no compraban avena con huevos; la compraban en lugar de huevos.
4. Un precio mínimo es un precio legal mínimo que fija el gobierno; no se menciona ninguna ley.
5. Un excedente ocurre cuando se ofrece más de lo que quieren los compradores; aquí los huevos se volvieron escasos, lo contrario de un excedente.

La respuesta correcta es comprar bienes sustitutos cuando el precio de un producto sube.

Consejo: sustitutos = "en lugar de". Complementarios = "junto con". Cuando sube el precio de un bien, la gente compra más de sus sustitutos y menos de sus complementarios.

Evidencia de la tabla: Aldon tiene 12,600,000 habitantes y 18 escaños en la Cámara, así que tiene 18 + 2 = 20 votos electorales. Dunmore tiene 600,000 habitantes y 1 escaño en la Cámara, así que tiene 1 + 2 = 3 votos electorales.

Paso a paso:

1. Personas por voto electoral en Aldon: 12{,}600{,}000 \div 20 = 630{,}000.
2. Personas por voto electoral en Dunmore: 600{,}000 \div 3 = 200{,}000.
3. Así que un voto electoral en Dunmore representa a muchas menos personas que uno en Aldon. Los dos votos "extra" por los senadores les dan a los estados pequeños una parte mayor en relación con su población.
4. Revisa las otras:
   • Dunmore tiene 3 votos electorales y Aldon tiene 20, así que Dunmore no tiene más influencia total.
   • Los escaños de la Cámara no son iguales: van de 1 a 18.
   • Aldon tiene 21 veces la población de Dunmore (12{,}600{,}000 \div 600{,}000 = 21), pero solo más o menos 6.7 veces más votos electorales (20 \div 3 \approx 6.7), no 21 veces.

La respuesta correcta es un voto electoral en Dunmore representa a menos personas que un voto electoral en Aldon.

Consejo: las comparaciones "por persona" o "per cápita" requieren una división. Un estado pequeño puede tener menos votos en total y aun así más votos por persona.

Evidencia: el párrafo 3 dice que una escuela "puede limitar la expresión de los estudiantes cuando esta interrumpiría de manera importante las actividades escolares o invadiría los derechos de otros", pero "no puede prohibirla solo porque las autoridades quieren evitar la incomodidad de un punto de vista impopular".

Paso a paso:

1. Aplica la prueba a cada opción: ¿hay una interrupción importante o una invasión de los derechos de otros?
2. Los estudiantes que bloquean los pasillos e impiden las clases claramente interrumpen las actividades escolares. Disciplinarlos probablemente estaría permitido.
3. Una camiseta pacífica, un botón discreto y una carta escrita fuera de la escuela no causan ninguna interrupción. Prohibirlos parecería una forma de evitar "un punto de vista impopular", algo que la Corte rechazó.

La respuesta correcta es disciplinar a estudiantes cuya protesta bloqueó los pasillos e impidió que se dieran las clases.

Nota: el fallo protege el mensaje, pero no cualquier forma de expresarlo. Los estudiantes pueden protestar, pero no de una manera que impida que la escuela funcione.

Consejo: cuando una pregunta te pida aplicar un fallo de un tribunal, resume el fallo como una prueba sencilla y luego pasa cada opción por esa prueba.

Evidencia de la gráfica: precios de los alimentos: 100, 102, 107, 116, 121, 124 (2019–2024). Salarios: 100, 104, 107, 111, 116, 120.

Paso a paso:

1. El poder adquisitivo es cuánto se puede comprar con un cheque de pago. Baja cuando los precios crecen más rápido que los salarios.
2. 2021 → 2022: los precios subieron 116 - 107 = 9 puntos; los salarios subieron 111 - 107 = 4 puntos. Los precios superaron a los salarios, así que el poder adquisitivo bajó. ✔
3. 2019 → 2020: los salarios (104) subieron más que los precios (102), así que el poder adquisitivo subió. Elimínala.
4. Para 2024: los salarios están en 120 y los precios en 124. Los salarios no han crecido más que los precios desde 2019. Elimínala.
5. En 2021, los dos índices son iguales a 107. Eso significa que los dos habían crecido 7% desde 2019. No significa que los precios dejaran de subir: ese año los precios subieron de 102 a 107. Elimínala.

La respuesta correcta es de 2021 a 2022, los precios subieron más rápido que los salarios, así que el poder adquisitivo bajó.

Consejo: con números índice, valores iguales significan el mismo crecimiento desde el año base, no un cambio de cero. Siempre compara el cambio durante el período que menciona la pregunta.

Evidencia: la introducción dice que Paine "argumentaba … que las colonias americanas debían declarar su independencia". El fragmento 2 relaciona la "causa" de América con "toda la humanidad".

Paso a paso:

1. El propósito de Paine era convencer a los colonos de apoyar la independencia.
2. Al llamar a la causa de América "la causa de toda la humanidad", presenta la lucha como algo importante para la gente de todas partes, no solo como una pelea local por los impuestos. Eso hace que la causa parezca más digna de sacrificio.
3. No pide que América conquiste otras naciones; aquí "causa" significa una meta o un principio, no una campaña militar.
4. No dice que toda la gente ya disfruta de la libertad. Si así fuera, no habría que luchar por la causa.
5. Buscar un acuerdo con Gran Bretaña es lo contrario del argumento de Paine a favor de la independencia.

La respuesta correcta es convencer a los colonos de que su lucha por la independencia era importante para la gente de todas partes.

Consejo: en las preguntas sobre el "propósito del autor" en fuentes primarias, empieza por lo que dice la introducción sobre quién lo escribió y por qué. Las opciones que contradicen ese propósito se pueden eliminar rápido.

Evidencia: el párrafo 4 dice: "El secretario municipal calcula que crear y mantener una lista de votantes separada para las elecciones solo de la ciudad costaría unos $40,000 al año".

Paso a paso:

1. Un hecho es un enunciado que se puede comprobar. Cualquiera puede confirmar que el secretario hizo este cálculo y revisar los números en que se basa.
2. "Los jóvenes de 16 años todavía no son lo bastante maduros" empieza con "creo que". Es un juicio. La gente puede estar en desacuerdo de forma razonable.
3. "El concejo debería concentrarse en problemas más urgentes" usa debería y "en mi opinión", así que es una recomendación, es decir, una opinión.
4. "La mayoría todavía depende de sus padres y puede que simplemente vote como su familia le diga" combina una observación con una predicción sobre cómo podrían comportarse los adolescentes, que no se puede probar; apoya la opinión del orador.

La respuesta correcta es el cálculo del secretario municipal de que una lista de votantes separada costaría unos $40,000 al año.

Consejo: palabras señal como creo, debería, lo mejor y en mi opinión por lo general indican opiniones. Los números, las fechas y las fuentes con nombre por lo general indican hechos, aunque igual debes revisar si se pueden comprobar.

Evidencia: en el párrafo 2, el Concejal A afirma que "votar es un hábito" y que dejar votar a los jóvenes de 16 años en las elecciones locales "crearía votantes para toda la vida".

Paso a paso:

1. La afirmación de A trata sobre el efecto a largo plazo de votar desde joven: las personas que empiezan a votar jóvenes siguen votando.
2. La evidencia más fuerte mostraría que, en los lugares que permitieron votar a los jóvenes de 16 y 17 años, esos votantes jóvenes realmente votaron y siguieron votando después. Eso pone a prueba directamente la afirmación de A.
3. Tener celular no dice nada sobre los hábitos de votación. No es pertinente.
4. Los datos sobre accidentes de tránsito de adolescentes tienen que ver con la madurez en otra actividad. En todo caso, los podría usar el Concejal B, no A.
5. La baja participación de las personas de 18 a 24 años muestra que existe un problema, pero no muestra que bajar la edad para votar lo resolvería. Es más débil que la evidencia directa sobre los votantes de 16 y 17 años.

La respuesta correcta es un estudio que muestra que, en las ciudades que bajaron la edad para votar, los jóvenes de 16 y 17 años votaron en proporciones parecidas o mayores que los votantes de más edad que votaban por primera vez, y siguieron votando después.

Consejo: para fortalecer un argumento, busca evidencia que coincida con la afirmación exacta. La evidencia que solo trata del mismo tema, o que solo muestra que existe un problema, es más débil.

Evidencia: el párrafo 3 dice: "En general, estas leyes no les dicen a los prestamistas qué tasa de interés cobrar. En cambio, les exigen compartir información clara para que los consumidores puedan tomar sus propias decisiones".

Paso a paso:

1. Párrafo 1: la Ley de Veracidad en los Préstamos obliga a los prestamistas a informar la APR y el cargo financiero "por escrito".
2. Párrafo 2: la Credit CARD Act exige avisar con anticipación los cambios y mostrar en los estados de cuenta información sobre cuánto tomaría pagar el saldo.
3. Las dos son reglas de divulgación: obligan a los prestamistas a compartir información.
4. El párrafo 3 descarta una tasa de interés máxima nacional: las leyes "no les dicen a los prestamistas qué tasa de interés cobrar".
5. Nada dice que el gobierno preste dinero directamente ni que prohíba las tarjetas de crédito a los jóvenes.

La respuesta correcta es exigir a los prestamistas que den información clara y comparable para que los consumidores tomen decisiones informadas.

Consejo: muchas leyes de protección al consumidor funcionan por medio de la divulgación, no del control de precios. Conocer la APR te permite comparar préstamos, que es exactamente la habilidad que usaste antes en este examen con la tabla de las tarjetas de crédito.

Evidencia: el párrafo 2 dice que casi 700,000 personas estaban esclavizadas y que "ellas o sus antepasados habían sido traídos a América a la fuerza", mientras que muchas personas de ascendencia europea "habían decidido inmigrar en busca de tierra y oportunidades".

Paso a paso:

1. El texto describe dos tipos muy diferentes de migración: la migración forzada de africanos esclavizados y la inmigración voluntaria desde Europa. Las dos formaron la población. ✔
2. "Todas las personas que vivían dentro de las fronteras del país" se contradice con el párrafo 3: "No se incluyó a los indígenas americanos que vivían en sus propias naciones".
3. "Las personas esclavizadas se contaron por completo cuando se asignaron los escaños de la Cámara" se contradice con la Cláusula de los Tres Quintos del párrafo 3.
4. Nada en el texto dice que la mayoría de la gente viviera en ciudades. Que los alguaciles viajaran a caballo y a pie sugiere una población dispersa y sobre todo rural.

La respuesta correcta es la población se formó tanto por la inmigración voluntaria desde Europa como por la migración forzada de africanos esclavizados.

Consejo: una conclusión "mejor respaldada" debe tener apoyo en el texto y no puede contradecirse en ninguna otra parte del texto. Lee hasta el final antes de decidir.

Evidencia: el párrafo 3 dice que, en la República romana, "los ciudadanos romanos elegían funcionarios para que gobernaran por ellos". El párrafo 4 dice que los fundadores "preferían una república, en la que los ciudadanos eligen representantes para hacer las leyes".

Paso a paso:

1. El sistema de EE. UU., en el que los votantes eligen a los miembros del Congreso que hacen las leyes, coincide con el modelo romano de representación.
2. "Los ciudadanos votan directamente cada ley" describe la Asamblea de Atenas (párrafo 2), que es democracia directa, no una república.
3. "Funcionarios elegidos por sorteo" también describe a Atenas (párrafo 2).
4. "Un solo gobernante que tiene todo el poder ejecutivo" es lo contrario de los dos cónsules de Roma, que "compartían el poder ejecutivo para que ninguno pudiera gobernar solo".

La respuesta correcta es los ciudadanos eligen representantes que hacen las leyes en su nombre.

Consejo: democracia directa = la gente vota las leyes ella misma (Atenas). República o democracia representativa = la gente elige a otros para que hagan las leyes (Roma, Estados Unidos).