Prueba de práctica mixta de Estudios Sociales 3

Los países de abajo son ficticios. Se crearon para mostrar cómo los politólogos clasifican los gobiernos.

James Madison escribió estos ensayos, firmados como "Publius", para convencer a los habitantes de Nueva York de que ratificaran la Constitución.

Fragmento 1: El Federalista n.º 14 (1787)

(1) "La verdadera distinción entre estas formas también se señaló en una ocasión anterior. Consiste en que, en una democracia, el pueblo se reúne y ejerce el gobierno en persona; en una república, se reúne y lo administra por medio de sus representantes y agentes. Por consiguiente, una democracia estará limitada a un lugar pequeño. Una república puede extenderse sobre una región grande".

Fragmento 2: El Federalista n.º 39 (1788)

(2) "…podemos definir como república, o al menos dar ese nombre, a un gobierno que deriva todos sus poderes directa o indirectamente de la gran masa del pueblo, y que es administrado por personas que ocupan sus cargos a voluntad, por un período limitado o mientras observen buena conducta".

(3) "Es ESENCIAL para un gobierno así que se derive de la gran masa de la sociedad, no de una proporción insignificante ni de una clase favorecida de ella…"

Ayuda con el vocabulario: se señaló = se indicó; administra = dirige, maneja; dar ese nombre = llamarlo así; a voluntad = mientras quienes los nombraron así lo deseen; proporción insignificante = parte pequeña y sin importancia; clase favorecida = grupo privilegiado.

James Madison escribió estos ensayos, firmados como "Publius", para convencer a los habitantes de Nueva York de que ratificaran la Constitución.

Fragmento 1: El Federalista n.º 14 (1787)

(1) "La verdadera distinción entre estas formas también se señaló en una ocasión anterior. Consiste en que, en una democracia, el pueblo se reúne y ejerce el gobierno en persona; en una república, se reúne y lo administra por medio de sus representantes y agentes. Por consiguiente, una democracia estará limitada a un lugar pequeño. Una república puede extenderse sobre una región grande".

Fragmento 2: El Federalista n.º 39 (1788)

(2) "…podemos definir como república, o al menos dar ese nombre, a un gobierno que deriva todos sus poderes directa o indirectamente de la gran masa del pueblo, y que es administrado por personas que ocupan sus cargos a voluntad, por un período limitado o mientras observen buena conducta".

(3) "Es ESENCIAL para un gobierno así que se derive de la gran masa de la sociedad, no de una proporción insignificante ni de una clase favorecida de ella…"

Ayuda con el vocabulario: se señaló = se indicó; administra = dirige, maneja; dar ese nombre = llamarlo así; a voluntad = mientras quienes los nombraron así lo deseen; proporción insignificante = parte pequeña y sin importancia; clase favorecida = grupo privilegiado.

(1) Según la tradición romana, en el año 509 a. C. el pueblo de Roma expulsó a su último rey. En lugar de una monarquía, creó una res publica, una "cosa pública", de donde viene la palabra república.

(2) En lugar de un rey, Roma tenía dos cónsules, los funcionarios más altos. Las asambleas de ciudadanos varones los elegían para un período de solo un año. Cada cónsul podía bloquear las acciones del otro.

(3) El Senado, un cuerpo de varios cientos de hombres, aconsejaba a los cónsules y controlaba el dinero público y las relaciones con otros Estados. Los senadores eran en su mayoría antiguos funcionarios de familias ricas y de larga tradición, y normalmente servían de por vida. En las asambleas de ciudadanos, la votación se organizaba en grupos que daban más peso a los votos de los ricos que a los votos de los pobres.

(4) Los ciudadanos comunes, llamados plebeyos, lucharon por tener más voz. Con el tiempo ganaron el derecho a elegir tribunos, funcionarios que podían vetar las acciones que perjudicaban a los plebeyos. Alrededor del año 450 a. C., las leyes de Roma se pusieron por escrito en las Doce Tablas para que todos pudieran conocerlas.

(5) En una emergencia militar, Roma podía nombrar a un dictador con un poder casi ilimitado, pero solo por un máximo de seis meses.

(6) En el siglo I a. C., generales ambiciosos con ejércitos leales pelearon guerras civiles. Julio César fue nombrado dictador vitalicio en el año 44 a. C. y fue asesinado ese mismo año. En el año 27 a. C., su heredero adoptivo, Octavio, tomó el título de Augusto y se convirtió en el primer emperador de Roma. El Senado seguía reuniéndose, pero ahora el poder real estaba en manos de un solo hombre de por vida.

De la Constitución de EE. UU. (1787)

(1) Artículo II, Sección 2: "El Presidente será Comandante en Jefe del Ejército y la Marina de los Estados Unidos, y de la Milicia de los diversos Estados cuando se la llame al Servicio activo de los Estados Unidos;" …

(2) Artículo II, Sección 2: "Tendrá Poder, con el Consejo y Consentimiento del Senado, para hacer Tratados, siempre que estén de acuerdo dos tercios de los Senadores presentes; y nominará y, con el Consejo y Consentimiento del Senado, nombrará a los Embajadores, otros Ministros públicos y Cónsules, a los Jueces de la Corte suprema y a todos los demás Funcionarios de los Estados Unidos," …

(3) Artículo I, Sección 2: "La Cámara de Representantes elegirá a su Presidente y demás Funcionarios, y tendrá el Poder exclusivo de Acusación en juicio político (Impeachment)".

(4) Artículo I, Sección 3: "El Senado tendrá el Poder exclusivo de juzgar todas las Acusaciones en juicio político. Cuando se reúna con ese Propósito, sus miembros prestarán Juramento o Promesa. Cuando se juzgue al Presidente de los Estados Unidos, presidirá el Presidente de la Corte Suprema; y nadie será declarado culpable sin el Acuerdo de dos tercios de los Miembros presentes".

(5) Artículo II, Sección 4: "El Presidente, el Vicepresidente y todos los Funcionarios civiles de los Estados Unidos serán destituidos de su Cargo si son acusados en juicio político y declarados culpables de Traición, Soborno u otros Delitos graves y Faltas".

Ayuda con el vocabulario: milicia = soldados ciudadanos de un estado (hoy, la Guardia Nacional); estar de acuerdo = aceptar; nominar = proponer a alguien para un puesto; Presidente (de la Cámara) = el líder de la Cámara, en inglés Speaker; exclusivo = único; acusación en juicio político (impeachment) = acusar formalmente a un funcionario de una falta; juzgar = hacer un juicio; acuerdo = consentimiento; funcionarios civiles = funcionarios del gobierno que no son militares.

(1) La Corte Suprema decide qué significa la Constitución cuando personas reales llevan disputas reales a los tribunales. Los resúmenes de abajo están escritos para esta aplicación. Las citas cortas vienen de las opiniones publicadas de la Corte.

(2) Plessy v. Ferguson (1896). Homer Plessy impugnó una ley de Luisiana que obligaba a los pasajeros negros y blancos a viajar en vagones de tren separados. La Corte decidió, 7 a 1, que la ley estaba permitida siempre que las instalaciones separadas fueran iguales. Esto se conoció como la regla de "separados pero iguales". El juez John Marshall Harlan no estuvo de acuerdo y escribió en una opinión disidente: "Nuestra Constitución no distingue colores, y no conoce ni tolera clases entre los ciudadanos".

(3) Brown v. Board of Education (1954). Familias negras de Topeka, Kansas, y de otros lugares impugnaron leyes que enviaban a sus hijos a escuelas públicas separadas. La Corte preguntó: "¿Priva la segregación de los niños en las escuelas públicas, únicamente por motivo de raza, aunque las instalaciones físicas y otros factores 'tangibles' puedan ser iguales, a los niños del grupo minoritario de igualdad de oportunidades educativas? Creemos que sí". En una decisión unánime, el presidente de la Corte, Earl Warren, escribió: "Concluimos que en el ámbito de la educación pública la doctrina de 'separados pero iguales' no tiene cabida. Las instalaciones educativas separadas son inherentemente desiguales". La Corte dijo que la segregación les negaba a los niños "la igual protección de las leyes garantizada por la Decimocuarta Enmienda".

(4) Gideon v. Wainwright (1963). Clarence Earl Gideon fue acusado de un delito grave en Florida. No podía pagar un abogado y le pidió al tribunal que le asignara uno. El juez se negó, y Gideon fue declarado culpable. La Corte Suprema decidió por unanimidad que el derecho a un abogado de la Sexta Enmienda se aplica a los estados por medio de la Decimocuarta Enmienda, así que los estados deben dar un abogado a una persona acusada de un delito grave que no pueda pagarlo. El juez Hugo Black escribió que "en los tribunales penales, los abogados son necesidades, no lujos".

(5) Miranda v. Arizona (1966). Ernesto Miranda confesó un delito durante un interrogatorio policial sin que le dijeran sus derechos. La Corte decidió, 5 a 4, que su confesión no se podía usar en su contra. La opinión decía: "Antes de cualquier interrogatorio, se debe advertir a la persona que tiene derecho a guardar silencio, que cualquier declaración que haga puede ser usada como prueba en su contra y que tiene derecho a la presencia de un abogado, ya sea contratado o asignado". Estas advertencias protegen el derecho de la Quinta Enmienda a no ser testigo contra uno mismo.

(6) Tinker v. Des Moines (1969). Unos estudiantes de Des Moines, Iowa, fueron suspendidos por llevar brazaletes negros a la escuela para protestar contra la Guerra de Vietnam. La Corte decidió, 7 a 2, a favor de los estudiantes. El juez Abe Fortas escribió: "Difícilmente se puede argumentar que los estudiantes o los maestros renuncian a sus derechos constitucionales a la libertad de palabra o de expresión en la puerta de la escuela". La Corte agregó que una escuela puede limitar la expresión de los estudiantes si esta trastorna de manera importante la escuela o invade los derechos de otros, pero los brazaletes silenciosos no hacían ninguna de las dos cosas.

(1) La Corte Suprema puede revocar sus propias decisiones anteriores. A lo largo del siglo XX, la Corte también decidió, un derecho a la vez, que la mayoría de las protecciones de la Carta de Derechos limitan a los gobiernos estatales además de al gobierno federal. Basó estas decisiones en la Decimocuarta Enmienda, que dice que ningún estado puede privar a ninguna persona de la libertad "sin el debido proceso legal". Los resúmenes de abajo están escritos para esta aplicación.

(2) Betts v. Brady (1942) y Gideon v. Wainwright (1963). En Betts, la Corte decidió que un estado no tenía que dar un abogado gratis a toda persona pobre acusada de un delito grave; solo se exigía un abogado en circunstancias especiales. Veintiún años después, Gideon revocó Betts. La Corte determinó que un estado debe dar un abogado a cualquier persona acusada de un delito grave que no pueda pagarlo.

(3) Wolf v. Colorado (1949) y Mapp v. Ohio (1961). En Wolf, la Corte dijo que la protección de la Cuarta Enmienda contra los registros irrazonables se aplica a los estados, pero no obligó a los tribunales estatales a descartar las pruebas que la policía hubiera obtenido de forma ilegal. Luego, en 1957, la policía de Cleveland, Ohio, entró a la fuerza en la casa de Dollree Mapp sin mostrar una orden de registro válida y encontró materiales que después se usaron para condenarla. En Mapp, la Corte decidió, 6 a 3, que las pruebas obtenidas en un registro inconstitucional no se pueden usar en los tribunales estatales. Esto se llama la regla de exclusión. En este punto, Mapp revocó Wolf.

(4) Engel v. Vitale (1962). Unos funcionarios del estado de Nueva York escribieron una oración corta que no favorecía a ninguna religión en particular, y algunas escuelas públicas hacían que los estudiantes la recitaran cada mañana. Los estudiantes que no querían rezar podían quedarse callados o salir del salón. La Corte decidió, 6 a 1, que esta práctica violaba la prohibición de la Primera Enmienda sobre el "establecimiento de una religión". Los funcionarios del gobierno no pueden escribir oraciones oficiales para que los estudiantes las reciten en las escuelas públicas, aunque la oración no favorezca a ninguna religión y la participación sea voluntaria.

(5) New Jersey v. T.L.O. (1985). Una maestra encontró a una estudiante de 14 años fumando en un baño de la escuela. Un subdirector adjunto revisó su bolso y encontró pruebas de que ella había violado la ley. La Corte decidió, 6 a 3, que la Cuarta Enmienda sí se aplica a los registros que hacen los funcionarios de las escuelas públicas, pero que estos no necesitan una orden judicial ni causa probable. Un registro escolar está permitido si hay motivos razonables para sospechar que encontrará pruebas de que el estudiante violó la ley o una regla de la escuela, y si el registro no es excesivamente invasivo.

(6) Texas v. Johnson (1989). Durante una protesta afuera de la Convención Nacional Republicana de 1984 en Dallas, Gregory Lee Johnson quemó una bandera estadounidense. Fue condenado bajo una ley de Texas que prohibía dañar una bandera. La Corte decidió, 5 a 4, que quemar una bandera como protesta política es una forma de expresión protegida por la Primera Enmienda. El gobierno no puede prohibir la expresión de una idea solo porque la sociedad la considera ofensiva o desagradable.

Los expertos en políticas a menudo describen cinco etapas en la creación de políticas: fijación de la agenda (un problema recibe la atención de los funcionarios), formulación (se desarrollan y estudian opciones), adopción (los funcionarios escogen y aprueban una política), implementación (la política se pone en práctica) y evaluación (se miden y se juzgan los resultados).

(1) Durante años, todos los hogares de la ciudad ficticia de Harlow pagaban la misma tarifa de basura, $20 al mes, sin importar cuánto tiraran. En 2017, los operadores del relleno sanitario de la ciudad advirtieron que se llenaría en menos de 12 años. Una serie de noticias y varias reuniones de vecinos muy concurridas convirtieron el espacio del relleno sanitario en un tema principal para el concejo municipal.

(2) Un comité del concejo estudió tres opciones: construir un nuevo relleno sanitario, llevar la basura en camiones a otro condado o un sistema de paga lo que tiras (pay-as-you-throw), en el que los hogares pagan según el tamaño de su contenedor de basura y el reciclaje se recoge gratis. El personal de la ciudad calculó el costo de cada opción, y el comité hizo dos audiencias públicas.

(3) En junio de 2019, el concejo votó 6 a 1 para adoptar el sistema de paga lo que tiras a partir de enero de 2020. La tarifa mensual pasó a ser de $14 por un contenedor pequeño, $20 por uno mediano y $30 por uno grande. Los hogares de bajos ingresos podían solicitar un descuento del 50%. El único miembro que votó en contra temía que algunos habitantes tiraran basura de forma ilegal para no pagar la tarifa.

(4) Durante la segunda mitad de 2019, la ciudad envió guías por correo a cada casa, entregó contenedores nuevos y capacitó a los equipos de recolección. A partir de enero de 2020, los inspectores empezaron a dar advertencias y multas por tirar basura de forma ilegal.

(5) En 2024, el personal de la ciudad informó los resultados que se muestran en la gráfica. El personal también informó que los reportes de basura tirada de forma ilegal subieron de 85 en 2019 a 120 en 2020, y luego bajaron a 90 para 2023. La vida útil esperada del relleno sanitario aumentó unos cinco años.

(1) El interés es el precio de usar dinero. Cuando ahorras, el banco te paga interés. Cuando pides prestado, tú le pagas interés al prestamista.

(2) Con el interés simple, se gana interés solo sobre la cantidad original (el capital o principal). Con el interés compuesto, también se gana interés sobre el interés que ya se sumó a la cuenta. La gráfica muestra $5,000 depositados al 6% anual con cada método.

(3) Una persona llamada Lucia necesita $18,000 para comprar un carro usado. Una cooperativa de crédito (credit union) le ofrece dos préstamos. Los dos tienen pagos mensuales fijos.

(4) La cantidad total que se paga es igual al pago mensual por el número de meses. El interés total es el total pagado menos la cantidad prestada.

(1) La línea de tiempo muestra sucesos económicos de EE. UU. relacionados con la Segunda Guerra Mundial.

El mapa muestra el uso de la tierra, los recursos naturales y los asentamientos de Norland, un país inventado. Usa la leyenda, la cuadrícula y la escala para responder las preguntas.

(1) Después de la Primera Guerra Mundial, algunas fronteras en disputa se resolvieron mediante un plebiscito, una votación en la que la gente de una zona elige a qué país quiere pertenecer. En 1920, por ejemplo, los votantes de Schleswig eligieron entre Alemania y Dinamarca.

(2) La tabla muestra los resultados de un plebiscito en Harnow, una región fronteriza inventada que reclaman dos países inventados, Ostria y Pelland. Harnow tiene cuatro distritos. Antes de la votación, los dos países no lograron ponerse de acuerdo en si el resultado debía contarse para toda la región a la vez o distrito por distrito.

En mayo de 1830, el Congreso aprobó la Ley de Traslado Forzoso de los Indígenas (Indian Removal Act), que permitía al presidente cambiar tierras al oeste del río Misisipi por tierras nativas en el Este. En diciembre de 1830, el presidente Andrew Jackson defendió esta política en su mensaje anual al Congreso. (Sus palabras reflejan los prejuicios de su época). Durante la década siguiente, decenas de miles de personas cheroquis, muscogee (creek), choctaw, chickasaw y seminolas fueron obligadas a irse al oeste; miles murieron en los viajes conocidos como el Sendero de Lágrimas.

(1) Me complace anunciar al Congreso que la política benévola del Gobierno, seguida con constancia durante casi treinta años, en relación con el traslado de los indios más allá de los asentamientos blancos, se acerca a una feliz culminación. …

(2) Pondrá una población densa y civilizada en grandes extensiones de tierra que ahora ocupan unos pocos cazadores salvajes. … Separará a los indios del contacto inmediato con los asentamientos de blancos; los liberará del poder de los Estados; les permitirá buscar la felicidad a su manera y bajo sus propias instituciones rudimentarias …

(1) Cuando Estados Unidos entró en la Primera Guerra Mundial en abril de 1917, el gobierno federal asumió rápidamente nuevos poderes. La Ley de Servicio Selectivo de mayo de 1917 obligó a los hombres a inscribirse para el reclutamiento militar, y unos 2.8 millones de hombres fueron reclutados. Los estadounidenses compraron Bonos de la Libertad —préstamos al gobierno— para ayudar a pagar la guerra.

(2) El Congreso también aprobó la Ley de Espionaje (1917), que convirtió en delito interferir con el reclutamiento o con las operaciones militares, y la Ley de Sedición (1918), que castigaba el lenguaje desleal u ofensivo sobre el gobierno y la guerra. Más de 2,000 personas fueron procesadas bajo estas leyes. En Schenck v. United States (1919), la Corte Suprema confirmó la condena de Charles Schenck, un dirigente del Partido Socialista que había enviado por correo volantes que animaban a los hombres a resistirse al reclutamiento. La Corte decidió que, en tiempos de guerra, las expresiones que crean un "peligro claro y presente" (clear and present danger) de daños que el Congreso tiene derecho a prevenir no están protegidas por la Primera Enmienda.

(3) La guerra también cambió quién trabajaba y dónde. Las fábricas necesitaban trabajadores para cumplir los pedidos de guerra justo cuando la guerra cortó la mayor parte de la inmigración desde Europa. Cientos de miles de afroamericanos del Sur se mudaron a ciudades del Norte como Chicago, Detroit y Nueva York para trabajar en fábricas y para escapar de las leyes de segregación y de la violencia racial en el Sur. Este movimiento se conoció como la Gran Migración.

(4) Las mujeres tomaron empleos en fábricas y oficinas y fueron voluntarias de la Cruz Roja; otras sirvieron como auxiliares administrativas de la Marina y como enfermeras del Ejército. En 1918, el presidente Wilson le pidió al Senado que aprobara el sufragio femenino y lo llamó una medida de guerra. La Decimonovena Enmienda, que garantizó a las mujeres el derecho al voto, se ratificó en 1920.